王 歡 王 飛

(1.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院，陜西 西安 710128；2.西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)的迅猛發(fā)展，形成了目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的熱潮，目前國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)巨頭BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)的成功，吸引著無(wú)數(shù)有“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)想法的青年學(xué)生，怎樣對(duì)這些有創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性教育引導(dǎo)并最終創(chuàng)業(yè)成功是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)目標(biāo)。

一、““互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，通俗地講就是將互聯(lián)網(wǎng)和各種傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的意思，即“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)，但這并不是簡(jiǎn)單的將兩者拼湊在一起，而是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)，通過(guò)與電子信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)下的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的融合，從而起到推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，提升工作效率等的作用，同時(shí)提升傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)體制下的生產(chǎn)力，創(chuàng)造出新的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形態(tài)。2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一說(shuō)法第一次被提出，隨后便被廣泛應(yīng)用于各種場(chǎng)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，在應(yīng)用實(shí)踐中逐漸形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的實(shí)踐成果。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)用型教育，旨在通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練等途徑幫助想創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中、或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體們培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、提升自身競(jìng)爭(zhēng)力、鞏固創(chuàng)業(yè)成果等。國(guó)家十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，教育部就曾在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大舉措，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法

(一)高校層面多措并舉

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，高等院校作為至關(guān)重要的角色，可以通過(guò)探索通識(shí)類、進(jìn)階類、特色類三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速器相結(jié)合的全方位實(shí)踐平臺(tái)，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春挑戰(zhàn)杯等大型賽事相結(jié)合形成具有高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，打造創(chuàng)業(yè)人才培育品牌項(xiàng)目。

(二)立足互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著極大的機(jī)遇，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中任何的不同與其它事物的不可替代性都是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，也就是“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代事物的價(jià)值就在于它本身的不同”，而每一個(gè)顛覆性創(chuàng)新都可能推動(dòng)一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)巨頭的誕生。所以在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中一定要不斷的激發(fā)學(xué)生顛覆性創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)不是頭腦一熱就可以進(jìn)行的事情，在顛覆性創(chuàng)新這個(gè)概念上我覺得形成顛覆性創(chuàng)新的過(guò)程就類似于以往所說(shuō)的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)中的如何形成行業(yè)壁壘的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程往往不是一簇而就的，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，而不是一瞬間就能完成的事情。創(chuàng)新想法的形成有可能在一瞬間完成，但是創(chuàng)新想法的實(shí)現(xiàn)則是需要后期有效的規(guī)劃和實(shí)踐，而創(chuàng)新想法的形成的前期一定是經(jīng)過(guò)了對(duì)行業(yè)的充分了解，而且每一個(gè)創(chuàng)新的想法都應(yīng)該是以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求為前提。

(三)親身實(shí)踐夯實(shí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，我認(rèn)為學(xué)案例不如做案例，我覺得凸顯出了實(shí)踐的重要性每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該是從實(shí)踐開始一點(diǎn)點(diǎn)的通過(guò)實(shí)踐的積累，積累起對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，成為行業(yè)的專家，才能在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功。所以一定要讓學(xué)生多接觸成功的案例，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中是最有利于學(xué)生能力養(yǎng)成的方式。不是每一個(gè)學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，人的精力是有限的，時(shí)間也是有限的，而創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成是需要時(shí)間投入的，所以不是每一個(gè)學(xué)生都能投入時(shí)間去實(shí)踐，所以老師也應(yīng)該能夠從學(xué)生的日常的表現(xiàn)中篩選出適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

(四)財(cái)務(wù)自由保障創(chuàng)業(yè)進(jìn)度

創(chuàng)業(yè)是需要財(cái)務(wù)自由的，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者需要財(cái)務(wù)自由才能更快的完成創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)問(wèn)題上，陸老師提出了加入剛崛起的創(chuàng)業(yè)公司去實(shí)現(xiàn)自身的財(cái)務(wù)自由，再去完成自己的創(chuàng)業(yè)想法，我覺得可行性是非常高的，但是這個(gè)需要學(xué)生選擇公司的時(shí)候?qū)镜奈磥?lái)有較為精確的把握。