潘 紅

高三復(fù)習(xí)按時(shí)間一般分為三個(gè)階段，每個(gè)階段的功能與價(jià)值都各不相同。從8月份打響高三復(fù)習(xí)“第一槍”開(kāi)始，各校一輪復(fù)習(xí)已然按部就班、漸入佳境。

一輪復(fù)習(xí)前期以梳理知識(shí)為主，往往沿襲教材順序、逐章復(fù)習(xí)，是“打基礎(chǔ)、強(qiáng)主干”的重要階段。二輪則以專題復(fù)習(xí)為主，以點(diǎn)帶面、連線成網(wǎng)，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思維，是使基礎(chǔ)知識(shí)升華為能力、熟悉高考的重要階段。

一輪復(fù)習(xí)的“終點(diǎn)”是各地市的一模測(cè)試，試題難度與高考題目相當(dāng)或略低，所以在一輪復(fù)習(xí)的后期各校都會(huì)安排較多的練習(xí)檢測(cè)，應(yīng)戰(zhàn)一模?？梢哉f(shuō)一輪復(fù)習(xí)后期是銜接一輪和二輪復(fù)習(xí)、實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期“練兵”的技巧安排與檢測(cè)試題的考查方向?qū)φ麄€(gè)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

準(zhǔn)確把握不同復(fù)習(xí)階段檢測(cè)試題的考查方向

一輪復(fù)習(xí)前期的檢測(cè)題目與“打基礎(chǔ)、強(qiáng)主干”的復(fù)習(xí)功能相匹配，一般考查知識(shí)跨度小，解題思路單一，側(cè)重于學(xué)生做對(duì)。而在一輪后期檢測(cè)題目就要做到知識(shí)跨度增大、解題思路多變，不僅要求學(xué)生做對(duì)，還得做到“快字訣”。

一輪復(fù)習(xí)后期和二輪復(fù)習(xí)初期，檢測(cè)題目一般要體現(xiàn)情境感和綜合性，對(duì)學(xué)生能力要求較高，不易于掌握。作為高三化學(xué)教師，一定要準(zhǔn)確把握本階段檢測(cè)試題的考查方向并將高考化學(xué)命題的特點(diǎn)吃透，這樣才能準(zhǔn)確把握高考方向。

一線高三教師要做高考試題研究者，思考角度由“如何解題”到“如何命題”的轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)問(wèn)題思考的境界提升，對(duì)試題的仔細(xì)研究和嘗試命制除了能使教師更精準(zhǔn)地把握高考命題的走向之外，也必將對(duì)其復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不可估量的積極影響。

筆者通過(guò)積極參與教學(xué)考試雜志社開(kāi)展的“優(yōu)師計(jì)劃”的試題研發(fā)項(xiàng)目，促使自己認(rèn)真研究了近5年的高考真題和全國(guó)各地市30多套高考模擬試題，真正理解了高考評(píng)價(jià)體系中“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查方式。通過(guò)跟項(xiàng)目組其他一線名師進(jìn)行試題互審和交流，筆者深刻體會(huì)到命制一份高質(zhì)量的高三質(zhì)檢試題，需要針對(duì)不同復(fù)習(xí)階段考慮知識(shí)點(diǎn)覆蓋的多寡、思維容量的深淺、綜合能力的強(qiáng)弱、素材情境的新舊等方面，這樣才能使試題具有較高的信度、區(qū)分度和合適的難度，最大限度地發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的導(dǎo)向性和科學(xué)性。

節(jié)奏精準(zhǔn)地安排一輪復(fù)習(xí)末期與二輪復(fù)習(xí)初期的“練兵”技巧

1.注重限時(shí)訓(xùn)練

因?yàn)楦呖际怯写痤}時(shí)間限制的，所以平時(shí)的檢測(cè)中注重限時(shí)訓(xùn)練是高考取得佳績(jī)的必然要求。高考化學(xué)選擇題中化學(xué)與生活、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)物性質(zhì)、NA的計(jì)算、電化學(xué)、水溶液中的離子平衡等題目幾乎每年必考，在此復(fù)習(xí)階段教師應(yīng)挑選優(yōu)質(zhì)的各省市模擬試題、高考試題以及原創(chuàng)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生積極的應(yīng)試狀態(tài)。對(duì)于主觀必做非選擇題可以每周騰出30分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生迅速入題、破題、解題的能力。

2.加強(qiáng)文字表述能力的訓(xùn)練

高考化學(xué)試卷主觀題是考查能力和素養(yǎng)的主陣地，是考生向閱卷人展示自己思維過(guò)程和利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的“舞臺(tái)”。歷年高考閱卷中都存在大量因表述不規(guī)范而少得分甚至不得分的現(xiàn)象，所以在一輪復(fù)習(xí)后期應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生此能力的培養(yǎng)。檢測(cè)是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握程度最好的證明，所以建議定期使用高考真題進(jìn)行檢測(cè)，完成后使學(xué)生參考真題答案的解題過(guò)程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。

如果說(shuō)整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的話，那么貫穿復(fù)習(xí)全程的一次次檢測(cè)模擬就是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中大大小小的“戰(zhàn)役”。高三一線教師只有準(zhǔn)確把握高考命題方向，節(jié)奏精準(zhǔn)地做好一輪復(fù)習(xí)后期的“練兵”安排，高考備考復(fù)習(xí)才會(huì)更有成效、更加高效。