王 吟

（江蘇省泰州市沈毅中學，江蘇 泰州 225300）

一、紅歌教育

在初中音樂教學中，紅歌教育是音樂教學的重要內(nèi)容，而紅歌由于源于我國的民歌，加之不同時代的紅歌有著不同的時代旋律和時代特點，使得學生在進行學習的過程中能夠感受到紅歌歌詞中所反映出來的革命性、時代性以及生活性。但是，在初中音樂教學中，紅歌教學的曲目不多，且初中的教學任務比較緊張，除了教科書上所要求的曲目之外，初中學生鮮有機會在音樂課上進行額外的拓展學習，更別說以紅歌為主題的拓展實踐活動了，加之機械性的紅歌教育方式，進而影響紅歌教育。故此，在初中音樂教學中，加強紅歌教育能夠?qū)⒓t歌教育與愛國教育相結(jié)合，對初中學生進行思想教育、愛國教育以及民族教育，促進學生的綜合素質(zhì)教育。

在初中的音樂教學中加入紅歌教育，使得學生在紅歌教育中能夠充分發(fā)揮紅歌的強大精神沖擊力效應，將中華民族的深沉和厚重的歷史進行書寫，使得學生能夠體驗到堅定執(zhí)著、大義凜然以及氣壯山河的革命精神，使得學生在紅歌潛移默化的影響中，讓學生的心靈得到啟迪，使得學生能夠在紅歌的感染下與紅歌的作曲人能夠產(chǎn)生心理共鳴，進而充分發(fā)揮 出初 中音樂課堂的“紅歌”效應，培養(yǎng)出科學精神和人文精神兼具的新一代接班人，推動校園的全面和諧發(fā)展。

二、初中音樂紅歌教育的對策

（一）科學選擇曲目

在初中音樂教學中，要科學選擇紅歌曲目，豐富紅歌教育內(nèi)容。在初中音樂教學中，一些初中學校在音樂課本中，紅歌占的比例較小，加之一些紅歌的曲目內(nèi)容在教學中不適合初中學生的學習，進而影響初中音樂的紅歌教育。故此，在初中音樂紅歌教育中，要增加紅歌曲目在初中音樂教學中的數(shù)量，并科學地選擇紅歌曲目，在選擇紅歌的曲目上，要選擇一些具有藝術(shù)性的紅歌歌曲，尤其是一些具有歷史故事的紅歌曲目，進而借助有趣的紅歌背景故事吸引學生的注意力，并將紅歌曲目的學習與學生的年齡以及政治知識相結(jié)合，進而推動學生對紅歌歌曲的吸收。故此，在初中音樂教育中，科學選擇紅歌曲目，進而加深紅歌歌曲對學生的影響。

（二）學習與實際相結(jié)合

在初中音樂紅歌教育中，要將紅歌教育與學生的實際生活相結(jié)合，進而推動紅歌教育水平的提高。故此，在初中音樂紅歌教育中，教師在選擇紅歌曲目時一方面要摒棄原有大多數(shù)選擇經(jīng)典曲目的方式，在選擇紅歌曲目中，可以選擇一些貼近學生生活的紅歌曲目，使得學生能夠積極主動地融入到紅歌學習中；另一方面，在初中音樂紅歌教育中，教師可以選擇一些當下比較流行的紅歌曲目，例如張杰的《我的青春在飛騰》，提高學生對紅歌的學習積極性。

（三）課堂教育

在初中音樂紅歌教育中，重視對當前紅歌的課堂教育也是加強初中音樂紅歌教育的重要方式和手段。在初中音樂紅歌教育中，由于當前流行音樂的沖擊，使得紅歌的教育困難重重，影響初中音樂的紅歌教育。故此，在初中音樂紅歌教育中，教師可以選擇一些當前流行的紅歌曲目，例如，今年流行的《經(jīng)典詠流傳》中的《少年中國》，這些曲目通過流行歌手以及綜藝節(jié)目的傳播，提高學生對紅色曲目的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在我國的音樂教育中，紅歌教育由于音樂旋律的問題，使得學生在紅歌學習的過程中困難重重，教師的教學也存在矛盾。故此，本文根據(jù)現(xiàn)今初中紅歌曲目的特點，提出在初中音樂紅歌教育中，要科學地選擇曲目，并將初中音樂的紅歌教育與學生的實際生活相結(jié)合，在學生的生活中挖掘音樂的靈感，使得學生能夠積極主動地融入到紅歌學習中，且重視當紅紅歌的課堂教育，并發(fā)揮紅歌心理共鳴以及啟迪的作用，使得學生在紅歌教育的影響下提升學生的民族情感，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，建設和諧校園，推動學生的全面發(fā)展。