謝莉娟

隨著課程改革的日漸實施與推進，教育部對新課程內(nèi)容的教授方式也產(chǎn)生了顯著的變化，尤其是在教師的言傳身教中，其語言水平的高低，對于課程內(nèi)容傳達的效果有著不可替代的作用。而且，教師在授課之時所說的語言，直接影響到學(xué)生聽課的效率，因為教師語言的聯(lián)動性，其語言是否生動嫻熟，是否獨具特色，是否充滿魅力，這對于學(xué)生聽課的效率是成正比的。如何在生字教學(xué)中有效地發(fā)揮師生語言聯(lián)動性，這是極其重要的，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，還能有效地激發(fā)學(xué)生的語言聯(lián)想力。

一、小學(xué)語文生字教學(xué)中師生語言互動的重要性

新課程改革，使得小學(xué)語文課本更注重培養(yǎng)學(xué)生的識字認字的能力，并通過課堂上師生之間的語言互動，在語言互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習語文的魅力。而且，小學(xué)階段的語文學(xué)習，其生字教學(xué)就占有相當大的比重，在語文生字教學(xué)的過程中，語文教師要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生字的積極性和主動性，通過進行師生互動，將語言的作用發(fā)揮到極致，并通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，提高學(xué)生的認字能力，同時也鍛煉了學(xué)生語言聯(lián)想力。例如，在五年級上冊《我的長生果》一課中，其生字有“囫”和“圇”，在教授這兩個生字時，教師要先把“囫圇吞棗”這個成語先在課堂上進行解釋，首先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，深入思考這個成語的意思，再通過提問學(xué)生，講一下囫圇吞棗的小故事，再通過學(xué)生補充，教師增添詞句，進行師生語言互動，把這個故事解說完整，并把學(xué)生所聯(lián)想到的內(nèi)容都進行評說分析，最后再將“囫”“圇”二字進行解釋，以此提高學(xué)生的想象力，增強學(xué)生對生字的理解能力。

二、豐富的語言引導(dǎo)使生字教學(xué)獨具特色

在生字教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡可能地使用一些華麗的辭藻和句子，以此傳達自己的想法，倘使如此，更易于引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，也有助于激發(fā)學(xué)生對新字新詞學(xué)習的渴望。由于新課改的施行，小學(xué)更注重學(xué)生的生字生詞的學(xué)習和積累，對字詞的解析釋義也上升到了另一個階段，還有對多音字組詞的辨析與記憶，這于小學(xué)生而言都是至關(guān)重要的。因此，語文教師在講解生字的時候，不能只是讓學(xué)生注音，還要講解一些形近字、同音字、抑或是多音字，并使用明白曉暢、通俗易懂卻不失新鮮感的語言，使得學(xué)生高度集中注意力，把自己真正地融入課堂，感受到教師語言的魅力，從而極大程度地發(fā)揮師生語言聯(lián)動性，激發(fā)學(xué)生的語言聯(lián)想力。例如，在《竊讀記》中，第一個生字即是“竊”，而竊字又有多種意思，于是，教師可以在此舉例：張三和李四在語文課上竊竊私語。隨后叫學(xué)生起來猜想并解釋竊竊私語的意思，學(xué)生說其意思是偷偷地說話。故而教師可借機讓學(xué)生解析竊讀的意思，其意是偷偷地閱讀。所以，語文教師在生字教學(xué)過程中，其課堂語言的運用和引導(dǎo)是極其重要的，不僅要獨具特色，還要辭藻華麗，更要通俗易懂，并采用多種多樣的且生動嫻熟的語言來吸引學(xué)生的注意力。

三、規(guī)范合理的語言運用更具吸引力

在教師言傳身教的過程中，其言行舉止都對學(xué)生的成長和塑造有著毋庸置疑的作用。所以，教師在授課過程中，或者在日常生活中，都要注意自己語言的規(guī)范性及合理性，尤其在語文授課過程中，語文教師更要注意自己的言語，在生字教學(xué)中，其語言要更生動形象，且用詞準確得當，把學(xué)生的注意力完全吸引至課堂教學(xué)中，發(fā)揮師生語言聯(lián)動性，開啟學(xué)生的思維想象力和語言聯(lián)想力，使學(xué)生真正地融入語文課堂，而且教師可以運用豐富多樣的語言來提高語文課堂的趣味性，使學(xué)生樂此不疲地進行語文生字的學(xué)習。另外，語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把生字教學(xué)課堂動態(tài)化，可以通過做一些動作，來讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，暢所欲言。例如，“娛”，其意思是快樂或使人快樂。教師可以通過玩一個小游戲，然后詢問學(xué)生的感受，而且還可以進行組詞“娛樂”，這樣教學(xué)生字便會使學(xué)生記憶深刻，不易忘卻，且更容易理解。

為順應(yīng)新課改推進的要求，教師授課之時要加強對語言的潤色，尤其在推敲生字意思的過程中，教師要運用多種多樣的語言，多采用華麗的辭藻，使課堂語言生動活潑，使得語文生字課堂繪聲繪色。所以，教師要注重對自己課堂語言的合理運用，在傳達自己思想的同時，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們對生字生詞保持新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，進而發(fā)揮師生語言聯(lián)動性，激發(fā)學(xué)生的語言聯(lián)想力，提升學(xué)生學(xué)習語文的主觀能動性，也增強學(xué)生學(xué)習生字的激情，使得語文生字不再生澀難懂，難以記憶。（作者單位：江西省龍南師范學(xué)校附屬小學(xué)）endprint