劉 兵

(鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

信息化時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各種思想文化并存，形成了各種各樣的價(jià)值觀。大學(xué)生們接受最先進(jìn)的思想文化的熏陶，最容易受到不同思想價(jià)值觀的影響，成為影響未來大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢不斷變化，為了滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生人數(shù)和學(xué)歷的要求，高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，使大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)發(fā)展最嚴(yán)峻的問題之一。然而，根據(jù)研究顯示，決定大學(xué)生是否能夠順利就業(yè)的是其個(gè)人綜合能力和素質(zhì)，是存在于大學(xué)生本人內(nèi)心的價(jià)值觀。因此，研究多元化價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響，選擇科學(xué)合理的方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，是當(dāng)前高等教育必須研究的關(guān)鍵問題。

一、多元價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

(一)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值理念趨于多元化

多元文化的影響，讓學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，各種新型的職業(yè)開始異軍突起，百花齊放，而這對(duì)于新時(shí)代崇尚個(gè)性的大學(xué)生而言，無疑給了他們更多的就業(yè)的機(jī)會(huì)和形式，使他們能夠最大限度的發(fā)揮自己的潛力，也因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例逐年增加，各種靈活就業(yè)形式也成為大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵部分，在這種情況下，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值理念趨于多元化。

(二)自我認(rèn)知不清，職業(yè)目標(biāo)模糊

多元化價(jià)值觀的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了多樣化的就業(yè)形式，然而，正是由于就業(yè)形式的多樣化，使部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，只是單純的追求新奇和冒險(xiǎn)，失去了應(yīng)有的吃苦耐勞的精神，打著實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值目標(biāo)旗幟，卻一心追去享樂、安逸的工作環(huán)境，因此，公務(wù)員依然是大眾追求的目標(biāo)，甚至有大學(xué)生不就業(yè)而選擇在家備考公務(wù)員。正是多元文化對(duì)學(xué)生思想的影響，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不清，職業(yè)目標(biāo)逐漸模糊，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

(三)關(guān)注個(gè)人利益，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)個(gè)人利益的追求越來越高，根據(jù)調(diào)查顯示，在大學(xué)生的就業(yè)觀念里，最關(guān)注的就業(yè)條件排在前三位的是金錢地位、福利保障，其次是發(fā)展提高，而關(guān)于社會(huì)責(zé)任則很少提及，而這也是市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，多元文化觀念的不斷融合和沖突造成的。大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，社會(huì)責(zé)任感的缺乏對(duì)未來社會(huì)主義現(xiàn)代化道路的發(fā)展終會(huì)造成了不良的影響。

二、多元價(jià)值觀背景下提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃效率的途徑

(一)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的投入力度

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)作用，加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的投入，做好教育教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，不斷創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代主題，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸了解自身對(duì)本專業(yè)的理解，從而確定未來的就業(yè)方向。另外，教師應(yīng)該做好積極正向的引導(dǎo)工作，發(fā)揮榜樣的力量，開設(shè)優(yōu)秀畢業(yè)生校園講座，傳遞職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來發(fā)展重要性的正能量，鼓勵(lì)大學(xué)生積極向上發(fā)展，確定清晰的就業(yè)目標(biāo)，并不斷上進(jìn)。

(二)政府應(yīng)該大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，加強(qiáng)政策主導(dǎo)作用

社會(huì)多元價(jià)值觀的并存發(fā)展，積極、消極共存，打亂了學(xué)生的思維和就業(yè)理念，面對(duì)這種情況，政府應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高高校的思想政治教育的地位，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)意識(shí)到自身應(yīng)該擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，以新時(shí)代建設(shè)主力軍的身份對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

(三)從家庭方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)

家庭是學(xué)生成長的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的最重要的場所。家庭生活氛圍、家長的價(jià)值觀都對(duì)學(xué)生未來價(jià)值觀塑造有著重要影響。家庭因素是影響大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的關(guān)鍵之一，父母對(duì)學(xué)生的期望影響著學(xué)生的職業(yè)判斷。為了讓大學(xué)生有更加良好的職業(yè)生涯，應(yīng)該為學(xué)生提供良好的家庭氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，適當(dāng)引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，尊重他們的選擇，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。

(四)建立完善的國家就業(yè)政策和就業(yè)保障體系

在激烈的社會(huì)競爭和多元價(jià)值觀下，學(xué)生更加傾向于利益保障更全面的工作，這也導(dǎo)致了學(xué)生以個(gè)人利益為重，社會(huì)責(zé)任感不高的現(xiàn)狀。因此，為了提高學(xué)生就業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該提高涉及到民生發(fā)展的重要崗位的福利待遇，加強(qiáng)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)人員的經(jīng)濟(jì)支持力度，保障大學(xué)生的基本利益，從而更好的為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

三、總結(jié)

多元價(jià)值觀背景下研究大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)教育的基本要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過政府、學(xué)校、家庭的共同作用，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，制定完善的就業(yè)保障體系，給予大學(xué)生更大的就業(yè)空間，才能幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體職業(yè)生涯自由，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

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