王亞煒

(邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054035)

一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必要性

思想政治教育對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育、政治教育發(fā)揮著重要作用，是我國(guó)高等教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分。而創(chuàng)業(yè)教育是最近幾年所倡導(dǎo)的一種新型教育模式，主要用于解決大學(xué)生就業(yè)中存在的一些現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，也具有著一定的價(jià)值和意義。因此，如何定位二者之間的關(guān)系，直接影響到我國(guó)高等教育的水平，關(guān)乎我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。二者結(jié)合的必要性：首先，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。伴隨國(guó)內(nèi)形勢(shì)的日新月異，大學(xué)生思想政治教育對(duì)于維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定起到重要作用。當(dāng)今，高校思想政治教育往往違背了大學(xué)生的正常思想發(fā)展規(guī)律，可以說(shuō)，影響了思想政治教育的實(shí)效性。如何增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性，已經(jīng)成為了大學(xué)生教育工作中需要改進(jìn)的重要方向。

導(dǎo)致思想政治教育實(shí)效性不高的原因是多方面的。第一，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)政治功能。教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)。教學(xué)方法陳舊，未能與新時(shí)期時(shí)代特征相結(jié)合，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。第二，教育形式單一，缺乏創(chuàng)新與活力。上從高效的領(lǐng)導(dǎo)者下至思想政治教育工作者以及學(xué)生未能引起對(duì)思想政治教育足夠的重視。所開(kāi)展的思想政治教育工作往往流于形式，停留在文件、會(huì)議以及口頭層面，從整體上來(lái)看，高校思想政治教育形勢(shì)十分嚴(yán)峻。亟需要從豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法等方面，推進(jìn)思想政治教育的改革。第三，創(chuàng)業(yè)教育有待提升。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還存在著一定的功利主義色彩，忽視了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這種僅僅停留于單純的技巧和操作層面的創(chuàng)業(yè)教育，將會(huì)把大學(xué)生引向歧途，及造成創(chuàng)造力的枯竭。與此同時(shí)，這也是與促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)宗旨相違背的，不論是創(chuàng)辦企業(yè)還是解決大學(xué)生就業(yè)壓力，都需要以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為前提。

因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生超越自我，激發(fā)潛能精神，促進(jìn)大學(xué)生真正的成長(zhǎng)。具體來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要注重培養(yǎng)大學(xué)生的辯證思維，踐行以人為本的理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立人格以及改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育庸俗化的理解。把創(chuàng)業(yè)教育從感性的功利層面逐漸轉(zhuǎn)向促進(jìn)人的全面發(fā)展，賦予創(chuàng)業(yè)教育地位和作用，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系中，進(jìn)而逐步彰顯創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在價(jià)值。

二、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的可行性

首先，在新形勢(shì)下，全球各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈，人才已經(jīng)成為了提升國(guó)家影響力的重要戰(zhàn)略資源。伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，高校越來(lái)越尊重人的個(gè)性化發(fā)展，把以人為本的教育理念作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，這也是二者結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)。從某種意義上而言，二者的結(jié)合是符合時(shí)代發(fā)展潮流趨勢(shì)的。

其次，思想政治教育的政治組織優(yōu)勢(shì)為二者的結(jié)合創(chuàng)造了條件。思想政治教育在高校擁有著政治組織優(yōu)勢(shì)，為各項(xiàng)教育活動(dòng)提供了思想保障，同時(shí)也是與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的基礎(chǔ)。把思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育中，將會(huì)提高社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視程度，為高校管理者把創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)體系中提供人力層面以及物理層面的支持。

三、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是衡量實(shí)踐活動(dòng)的最終標(biāo)準(zhǔn)，在具體的工作中，要始終反思是否有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，二者的結(jié)合，也應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，二者的結(jié)合要以理論與實(shí)踐結(jié)合為原則，并最終促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)都需要以實(shí)踐作為最終解釋，實(shí)踐能夠促使人越來(lái)越完善，推動(dòng)人的全面發(fā)展。從某種意義上而言，實(shí)踐性是創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)特征，二者的結(jié)合也需要引入具體的實(shí)踐活動(dòng)以及突出學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。另外，二者的結(jié)合還要以解決大學(xué)生思想問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合為原則，把大學(xué)生的精神需求與物質(zhì)需求相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)以及激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性、自覺(jué)性、能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)以及促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前，對(duì)于高校而言，把大學(xué)生的思想政治教育有效地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來(lái)，具有一定的必要性和可行性。一方面二者的結(jié)合有助于加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育、政治教育，另一方面，思想政治教育的政治組織優(yōu)勢(shì)，新形勢(shì)下全球范圍內(nèi)對(duì)人才的需求與日俱增，為二者的結(jié)合創(chuàng)造了條件。在未來(lái)，需要加強(qiáng)二者的結(jié)合，以促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。