喬邦利（常州工學(xué)院，江蘇 常州 213022）

張美林（揚(yáng)州大學(xué) 音樂學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

經(jīng)過精心準(zhǔn)備和各方共同努力，2017年江蘇省音樂與舞蹈學(xué)（聲樂）研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新論壇圓滿閉幕了。本次論壇是由江蘇省教育廳學(xué)位辦和揚(yáng)州大學(xué)主辦，揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院和南京師范大學(xué)音樂學(xué)院共同承辦。論壇以“聲樂研究生學(xué)術(shù)探索與發(fā)展創(chuàng)新”為主題，共設(shè)置聲樂教學(xué)、聲樂表演和聲樂理論研究三個(gè)部分的內(nèi)容。在為期4天的論壇活動(dòng)中，一共開設(shè)了6場研究生公開課，2場聲樂專場學(xué)術(shù)交流音樂會（研究生專場和導(dǎo)師專場各一場）和2場學(xué)術(shù)講座，做到了形式多樣，內(nèi)容豐富。為了提高目前聲樂研究生主動(dòng)從事科研活動(dòng)的意識，鼓勵(lì)他們自覺提升聲樂藝術(shù)理論水平和研究能力，本次論壇還特別安排了論文評比和交流的環(huán)節(jié)，來自全國各研究生培養(yǎng)單位的聲樂教師和研究生踴躍投稿并參與現(xiàn)場交流，充分彰顯了本次論壇的學(xué)術(shù)性品格。國內(nèi)媒體中，《歌唱藝術(shù)》《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊及江蘇省內(nèi)多家新聞單位全程跟蹤。來自全國各地的聲樂碩士研究生和碩士生導(dǎo)師齊聚一堂，共商聲樂藝術(shù)及聲樂研究生培養(yǎng)中的若干理論與實(shí)踐問題，取得了一系列令人滿意的成果，同時(shí)也引起我們更進(jìn)一步的思考。

一、從專場音樂會看聲樂研究生的技能訓(xùn)練

本次論壇共安排2場聲樂專場音樂會，一場為研究生專場，另一場為教師專場。從研究生專場音樂會的表現(xiàn)來看，大部分表演者在舞臺上的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，但也在一定程度上暴露出當(dāng)前聲樂研究生歌唱技巧和音樂基本功訓(xùn)練方面的問題。這也在一個(gè)側(cè)面證明，聲樂研究生在歌唱發(fā)聲技巧、咬字吐字、舞臺駕馭能力等技術(shù)、技巧方面還有較大的提升空間。

在藝術(shù)創(chuàng)作與表演領(lǐng)域，技術(shù)和藝術(shù)是一個(gè)既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。能否正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，既反映了一個(gè)藝術(shù)家的理想和追求，也是藝術(shù)家創(chuàng)作能力和水平的間接體現(xiàn)。對于歌唱家而言，所謂技術(shù)，主要是指包括發(fā)聲技巧、音色運(yùn)用、咬字吐字、行腔歸韻，以及音樂的基本知識與技能、舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等在內(nèi)的一切與聲樂活動(dòng)有關(guān)的手段、技巧和方法論體系。扎實(shí)的技術(shù)是完美歌唱的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的前提，古今中外優(yōu)秀的聲樂表演藝術(shù)家無不在扎實(shí)的基本功和高超的歌唱技巧訓(xùn)練方面持之以恒。而聲樂活動(dòng)中所說的藝術(shù)，則可以理解為歌唱家運(yùn)用聲樂技術(shù)手段，通過二度創(chuàng)作所揭示出來的，蘊(yùn)藏在歌曲作品中的情感張力和精神內(nèi)涵。這種情感張力和精神內(nèi)涵既基于技術(shù)，又超越技術(shù)。聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力的高低，除了具備精湛的歌唱技能之外，還需要在綜合素質(zhì)方面不斷提升，并能夠在歌唱過程中將技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合。這在聲樂表演藝術(shù)領(lǐng)域已是共識。

但是，聲樂研究生培養(yǎng)中，在這個(gè)問題的認(rèn)識上卻并不完全一致。比如，在關(guān)于研究生聲樂發(fā)聲技巧訓(xùn)練的問題上，有人就認(rèn)為，這些問題本應(yīng)在本科階段就已經(jīng)解決，研究生階段應(yīng)集中精力增加曲目量，提高作品解讀和二度創(chuàng)作的能力。

我們認(rèn)為，以上觀點(diǎn)只說對了一半。因?yàn)?，從培養(yǎng)目標(biāo)上看，聲樂研究生教育以高級聲樂人才培養(yǎng)為目的，在人才培養(yǎng)目標(biāo)與考核、教學(xué)手段與方法、教學(xué)形式與內(nèi)容等方面都和本科階段的聲樂教育具有較大不同。歌唱發(fā)聲方法、舞臺實(shí)踐等與聲樂技能技巧有關(guān)的問題的確應(yīng)該在本科階段就已經(jīng)基本解決。從這個(gè)意義上說，這種觀點(diǎn)具有一定的合理性。但是，我們也不得不承認(rèn)，作為藝術(shù)表現(xiàn)手段之一的音樂表演，技術(shù)和藝術(shù)很難截然分開。無論是技術(shù)還是藝術(shù)，都需要在不斷的訓(xùn)練中才能得到持續(xù)提高。古人云，“拳不離手，曲不離口”。失去對藝術(shù)的追求，再高超的技術(shù)都難免流于皮相。同樣，沒有技術(shù)，藝術(shù)就會失去了賴以流傳的載體。在這個(gè)意義上說，技能訓(xùn)練對于歌唱家而言，須臾不可偏廢。

對聲樂藝術(shù)而言，技術(shù)訓(xùn)練還有特殊的意義。我們常說，音樂藝術(shù)的重要特點(diǎn)之一就是利用聲音塑造形象，這種聲音形象需要借助某種樂器來完成。在聲樂活動(dòng)中，這種樂器就是歌唱家的身體。歌唱家平時(shí)進(jìn)行聲音訓(xùn)練的過程，就可以看做是“制造樂器的過程”。這是聲樂學(xué)習(xí)與器樂學(xué)習(xí)的重要區(qū)別之一。另一方面，由于人的生理、心理以及地理、氣候，乃至風(fēng)俗習(xí)慣等因素的制約，人聲訓(xùn)練的過程也變得十分復(fù)雜。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，每一種聲音都是獨(dú)一無二的存在，具有獨(dú)特的價(jià)值。所以，王麗芬（中國音樂學(xué)院）在發(fā)言中把人聲比喻成“世上最昂貴的樂器”，有一定的合理性。

本次創(chuàng)新論壇上，多位碩士生導(dǎo)師在公開課或研討發(fā)言中都對這個(gè)問題表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。比如，彭康亮（中央音樂學(xué)院）以自己的成長經(jīng)歷以及聲樂研究生培養(yǎng)的親身體驗(yàn)為例，指出聲樂研究生技能訓(xùn)練的重要性，并對當(dāng)前聲樂研究生教學(xué)中忽視技術(shù)訓(xùn)練的某些做法提出批評。彭康亮認(rèn)為，聲樂研究生的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該對技能訓(xùn)練給予更多的考慮，堅(jiān)持做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即量與質(zhì)的統(tǒng)一，技術(shù)與作品的統(tǒng)一，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的統(tǒng)一，個(gè)人氣質(zhì)與作品風(fēng)格的統(tǒng)一。彭康亮在講座中還特別強(qiáng)調(diào)，聲樂研究生培養(yǎng)中應(yīng)該給予藝術(shù)歌曲足夠的重視，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，不必拘泥于歌劇詠嘆調(diào)的學(xué)習(xí)。而藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練，同樣有一定的技術(shù)性規(guī)范要求。萬丹在公開課中也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，認(rèn)為歌唱者在演出不同風(fēng)格的作品時(shí)，要掌握領(lǐng)會“氣、聲、字、腔”四個(gè)關(guān)鍵要素?！皻狻笔浅璧脑慈?，決定著歌唱者技巧的發(fā)揮，歌唱家聲音的好壞，“氣”的因素具有決定作用；“聲”指聲帶、喉結(jié)；字與齒有關(guān)，要吐字準(zhǔn)確、清楚；“腔”是指共鳴腔。要協(xié)調(diào)好這四個(gè)字，就要堅(jiān)持天天練習(xí)。于麗紅（上海音樂學(xué)院）在介紹自己對民族聲樂專業(yè)表演和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)也指出，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練對民族聲樂表演及人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。聲樂研究生培養(yǎng)中，只有通過長期的技巧訓(xùn)練，做到“三用”，即用心、用情、用智慧，才能做到技巧與情感相統(tǒng)一，實(shí)踐與理論相統(tǒng)一。謝琨（南京藝術(shù)學(xué)院）也指出，聲樂研究生教學(xué)應(yīng)該對技能訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容及需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以制度化的形式進(jìn)行規(guī)定。然而，至今為止，我國還沒有相對統(tǒng)一的聲樂研究生培養(yǎng)模式，各培養(yǎng)單位和不同的碩士研究生導(dǎo)師也多處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。這種狀態(tài)很不利于聲樂研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、從論文評比看聲樂研究生理論素質(zhì)提升

理論是對實(shí)踐的一般性概括，是關(guān)于客觀世界的理性的認(rèn)識。聲樂表演及教學(xué)活動(dòng)作為一種特色鮮明的音樂實(shí)踐，充滿著感性的特點(diǎn)，但是，與一切人類活動(dòng)一樣，聲樂藝術(shù)實(shí)踐本身所面臨的問題，也需要在分析、總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，并給予合理的解釋。聲樂研究生的理論素養(yǎng)主要體現(xiàn)為對聲樂藝術(shù)實(shí)踐及其發(fā)展歷史進(jìn)行理性總結(jié)，揭示其基本規(guī)律的素質(zhì)和能力。

如果說，聲樂舞臺實(shí)踐能力是聲樂研究生的核心能力的話，那么，理論素質(zhì)和水平則是聲樂研究生另一個(gè)必不可少的基本素養(yǎng)，也是聲樂研究生教育與本科教育的根本區(qū)別之一。在本科階段，聲樂專業(yè)人才培養(yǎng)主要以解決包括歌唱基本技能以及歌曲作品基本內(nèi)涵解讀等應(yīng)用型目標(biāo)為主，而研究生階段，聲樂人才培養(yǎng)則更多地體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生對聲樂學(xué)科相關(guān)理論及其實(shí)踐基本規(guī)律的理解與掌握等研究型目標(biāo)。因此，除了夯實(shí)聲樂表演及教學(xué)基本功之外，聲樂研究生還應(yīng)該更加自覺地將理論素質(zhì)提升作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

具體而言，聲樂研究生的理論素養(yǎng)可以包括三個(gè)方面：

第一，聲樂史的知識和能力，是對聲樂發(fā)展歷史的認(rèn)識、理解與把握。

第二，聲樂理論的能力和水平，是對聲樂相關(guān)技術(shù)理論與基礎(chǔ)理論進(jìn)行概括、提煉的能力。

第三，音樂（聲樂）批評的能力，即運(yùn)用歷史的、審美的、技術(shù)的綜合知識，對聲樂藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行價(jià)值判斷和概括的能力。

毋庸置疑，這幾種能力同樣需要在系統(tǒng)的訓(xùn)練中加以提高。

為了鼓勵(lì)聲樂研究生自覺提高理論素養(yǎng)，積極從事聲樂相關(guān)理論的研究，本次論壇特別安排了論文評比環(huán)節(jié)。我們欣喜地看到，本次論文評比受到廣大師生的重視。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，我們收到來自全國各高校的聲樂研究論文200多篇，經(jīng)評委會評審，最終確定39篇優(yōu)秀論文。總體上看，本次論文評比環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，本次參評論文充分體現(xiàn)了師生共同參與的特點(diǎn)。雖然本次論壇以研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新命名，但是，論文評獎(jiǎng)環(huán)節(jié)同樣也激發(fā)了廣大研究生導(dǎo)師的積極性。這次參評論文的作者中間，就包括一些多年從事聲樂研究生培養(yǎng)的教授、專家、學(xué)者。師生共同參與，分別從不同角度和不同高度探討了聲樂藝術(shù)和聲樂教育方面的問題，取得了令人滿意的效果。

第二，論文作者分布比較廣泛。本次論壇提交論文的作者單位中，既有江蘇省內(nèi)高校，也有外省高校，既有專業(yè)音樂院?；蛩囆g(shù)院校，也有綜合性大學(xué)。200多篇論文中，除了江蘇省內(nèi)聲樂研究生培養(yǎng)單位之外，來自華東師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌航空大學(xué)、武漢傳媒學(xué)院等省外高校師生的論文占到近三分之一的比例。

第三，論文的選題方向多元。獲得優(yōu)秀論文獎(jiǎng)提名的39篇論文中，選題方向主要包括四個(gè)方面：1，聲樂作品形態(tài)與演唱分析；2，聲樂技術(shù)訓(xùn)練及唱法問題研究；3，中國傳統(tǒng)歌唱藝術(shù)及其傳承與發(fā)展研究；4，中外聲樂發(fā)展史專題研究；5，聲樂表演美學(xué)問題研究；6，聲樂教育問題研究；7，作曲家及聲樂表演藝術(shù)家研究。這些選題在一定程度上代表了近年來聲樂研究與教學(xué)領(lǐng)域具有前沿性的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，也從一個(gè)側(cè)面說明，近年來，隨著我國聲樂學(xué)科建設(shè)的不斷成熟，聲樂藝術(shù)相關(guān)研究也正在朝著多元化的方向邁進(jìn)。

本次論文評比絕大部分參評論文選題定位準(zhǔn)確，問題意識較強(qiáng)，研究思路清楚，研究方法得當(dāng)，并具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)規(guī)范意識，這些特點(diǎn)比較真實(shí)地反映了當(dāng)前我國聲樂研究生的理論素養(yǎng)和總體水平。特別令人高興的是，一些參評論文在選題方向、材料使用、研究方法或?qū)W術(shù)觀點(diǎn)等方面都體現(xiàn)了較高的創(chuàng)新品質(zhì)?？傮w上說，本次論壇的論文評比環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。

當(dāng)然，本次論文評比活動(dòng)也讓我們也迫切地感受到，作為高層次聲樂人才培養(yǎng)對象，聲樂研究生的理論素養(yǎng)在某些方面還有較大的提升空間。

藝術(shù)是一種偏重審美實(shí)踐的特殊學(xué)科領(lǐng)域，而聲樂藝術(shù)活動(dòng)個(gè)體對感覺、知覺、感受等主觀性因素的依賴程度更高。這種特點(diǎn)決定了，聲樂藝術(shù)審美實(shí)踐充滿了個(gè)別性、特殊性的品質(zhì)。然而，與人類其他實(shí)踐活動(dòng)一樣，我們也迫切需要對這些具有較強(qiáng)個(gè)別性、特殊性和主觀化色彩的聲樂藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行概括和提升，從具體到抽象，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并進(jìn)一步尋找其中的規(guī)律，“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮?！盵1]作為未來聲樂藝術(shù)活動(dòng)的主力軍，不斷提高自己的理論素質(zhì)，對聲樂學(xué)科的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展具有重要的意義。

需要強(qiáng)調(diào)的是，聲樂研究生既是聲樂藝術(shù)的親身實(shí)踐者，也是對聲樂藝術(shù)審美實(shí)踐進(jìn)行“第一次抽象”的直接參與者和檢驗(yàn)者。在這個(gè)意義上說，聲樂研究生的理論活動(dòng)和理論素養(yǎng)及學(xué)習(xí)目標(biāo)因不同于音樂學(xué)（理論）專業(yè)研究生而具有了較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性品格。聲樂研究生的理論活動(dòng)需更多地關(guān)注聲樂藝術(shù)實(shí)踐，特別是當(dāng)前聲樂藝術(shù)發(fā)展中的一些突出問題，并通過自己的研究查找問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出解決的對策。比如，發(fā)聲方法的科學(xué)性與歌唱風(fēng)格多樣性相統(tǒng)一問題，聲樂傳統(tǒng)及其現(xiàn)代發(fā)展問題，聲樂表演個(gè)性與共性的統(tǒng)一問題，民族聲樂理論及其話語體系建設(shè)問題，聲樂作品創(chuàng)作中的現(xiàn)代技法與大眾審美價(jià)值取向相協(xié)調(diào)的關(guān)系問題，等等。包括聲樂研究生在內(nèi)的廣大聲樂藝術(shù)工作者理應(yīng)在這些問題上有所思考。

三、從“美聲之林”慕課看聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新

毋庸置疑，在人類的審美實(shí)踐和情感交流活動(dòng)中，歌唱是最自然，也是最便捷的手段之一。由于在音質(zhì)、音色、音調(diào)、高低、強(qiáng)弱變化運(yùn)用與人的情感活動(dòng)之間的共通屬性，使聲樂在音樂表現(xiàn)力上與器樂相比具有了某種先天的優(yōu)勢。不僅如此，歌聲中所特有的語義性特點(diǎn)，使聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容更容易被普通聽眾所理解和接受，因此也更容易引起聽眾的情感共鳴。從這個(gè)意義上說，古人“絲不如竹，竹不如肉”之說，雖然從現(xiàn)代審美立場上看，不無片面之處，卻仍在一定程度上代表了聲樂藝術(shù)在情感表達(dá)上的某些特點(diǎn)與比較優(yōu)勢。正因?yàn)槿绱耍璩恢倍急蛔鳛榫裎幕钪械囊环N重要手段和載體，深受人們的喜愛。在人類發(fā)展歷史上，聲樂一直都在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)步中發(fā)揮著不可替代的作用。

中國的聲樂藝術(shù)在發(fā)展過程中形成了許多獨(dú)具特色的傳統(tǒng)，其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)需要我們一代接著一代傳承下去。這是我國當(dāng)代聲樂研究生教育的重要內(nèi)容之一，也是我們不可推卸的責(zé)任。歷史地看，我國的傳統(tǒng)歌唱活動(dòng)，尤其是民間的歌唱活動(dòng)，大多是一些自發(fā)的形式，而歌唱技藝的傳承則主要是依靠口傳心授的方式。直到近代以來，隨著西方文化的傳入，中國的傳統(tǒng)歌唱才在不斷的碰撞和探索中逐步踏上從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型之路。與此同時(shí)，聲樂人才培養(yǎng)也逐步向著系統(tǒng)化、專業(yè)化的方向邁進(jìn)，經(jīng)歷了從無到有，從小到大，從單一到多元，從基礎(chǔ)教育到高等專業(yè)教育的聲樂人才培養(yǎng)體系。目前，我國高等教育中的專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)也形成?？?本科-研究生的多層次并存的局面。

聲樂研究生培養(yǎng)在我國專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大的作用，同時(shí)，也出現(xiàn)一系列亟需關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。大家普遍感到，目前較為突出且難以在短期內(nèi)得到有效解決的，是聲樂教與學(xué)之間的供需矛盾。由于近年來研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，聲樂碩士研究生培養(yǎng)單位和招生人數(shù)都快速增加，而聲樂研究生培養(yǎng)的師資建設(shè)卻沒有跟上這種變化，聲樂教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法，乃至教學(xué)能力與水平也參差不齊，導(dǎo)致聲樂研究生總體培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。如何在新的時(shí)代條件下，在聲樂研究生培養(yǎng)中通過校際合作實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，在聲樂教學(xué)手段和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，是我們面臨的一個(gè)新的課題。本次論壇的召開，正是基于這樣的背景。在論壇交流過程中可以看出，許多高校都在聲樂研究生培養(yǎng)的手段與方法上進(jìn)行了許多卓有成效的探索，并出現(xiàn)了一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)和成果。其中，揚(yáng)州大學(xué)的“美聲之林”聲樂慕課就特別值得重視。

聲樂慕課“美聲之林”創(chuàng)辦于2016年初，是揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院院長張美林教授主持的國內(nèi)首個(gè)網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)平臺。在傳播手段上，該平臺采用線上和線下相結(jié)合的方式。其中，線下錄制環(huán)節(jié)安排在相關(guān)高校，與公開課同步完成。授課過程錄制完成后，經(jīng)過編輯之后，視頻上傳到網(wǎng)上，供大家線上學(xué)習(xí)交流之用。從實(shí)際傳播效果來看，“美聲之林”聲樂慕課的形式和內(nèi)容都受到了聲樂愛好者和專業(yè)人士的普遍歡迎和廣泛認(rèn)可。該慕課平臺剛上線時(shí)，曾經(jīng)創(chuàng)下24小時(shí)內(nèi)點(diǎn)擊量超182萬的記錄。2017年，“美聲之林”聲樂慕課已累計(jì)開展了45次線上授課互動(dòng)，創(chuàng)下了2000多萬次的點(diǎn)擊量，在聲樂教育界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，《中國教育報(bào)》曾刊文進(jìn)行專門報(bào)道。

為了彰顯特色，樹立品牌效應(yīng)，“美聲之林”聲樂慕課制作團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目申報(bào)、可行性論證和實(shí)際推廣過程中，始終堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

（一）在經(jīng)營理念方面，堅(jiān)持公益性。

“美聲之林”聲樂慕課的雛形，是揚(yáng)州大學(xué)研究生院“研究生教學(xué)改革體例庫”建設(shè)項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)，學(xué)校給予立項(xiàng)的研究生教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目一定的經(jīng)費(fèi)支持。所以，在該項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證的過程中，就考慮將社會效益放在首位，堅(jiān)持對所有觀眾完全免費(fèi)。但是，在項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性制作和推廣過程中，大家又不得不面對一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，那就是，雖然學(xué)校每年都會提供一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，但是，與拍攝、制作過程中的實(shí)際支出相比，這些經(jīng)費(fèi)簡直是杯水車薪。為了節(jié)約成本，降低制作費(fèi)用支出，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員投入了大量的精力，從文本寫作到課程教學(xué)設(shè)計(jì)，包括現(xiàn)場拍攝和后期制作，全部有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員自己完成。另一方面，大家又利用社會資源，通過各種途徑籌集更多的資金。在這種情況下，揚(yáng)州市“百家箏鳴”古箏藝術(shù)中心等實(shí)力較強(qiáng)的社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目推進(jìn)過程中伸出了援助之手，在很大程度上解決了項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)不足的問題。

（二）在教學(xué)對象方面，堅(jiān)持開放性。

作為國內(nèi)首個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)慕課平臺，“美聲之林”希望給每一位互聯(lián)網(wǎng)觀眾提供免費(fèi)跟隨專業(yè)歌唱家學(xué)習(xí)的機(jī)會?；谶@種目標(biāo)，“美聲之林”始終堅(jiān)持開放性的原則，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播的優(yōu)勢，不但為專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)者提供交流的平臺，也為廣大聲樂愛好者敞開大門。下一步，我們將考慮與一些綜合性大學(xué)公共選修課程進(jìn)行對接，探索讓學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)來獲得選修課學(xué)分的有效途徑。

（三）在教學(xué)內(nèi)容方面，堅(jiān)持專業(yè)與普及相統(tǒng)一。

考慮到“美聲之林”學(xué)習(xí)對象的多層次性特點(diǎn)，我們在教學(xué)內(nèi)容上必須做到體現(xiàn)專業(yè)與普及相統(tǒng)一的原則。從授課曲目來看，幾乎涵蓋了中外藝術(shù)歌曲、民歌、歌劇選段，乃至包括流行歌曲在內(nèi)的創(chuàng)作歌曲等各種不同類型。同時(shí)，“美聲之林”還將一些重要的聲樂比賽、聲樂講座以及聲樂理論研究的前沿成果有機(jī)地整合進(jìn)來，推送給大家。如今，“美聲之林”已經(jīng)不僅僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，更是發(fā)展成了一個(gè)優(yōu)秀聲樂藝術(shù)及文化的傳播平臺。

2017年以來，“美聲之林”慕課工作團(tuán)隊(duì)又聽取了各方觀眾的意見，在形式和內(nèi)容方面進(jìn)行以下的改進(jìn)：

1．在教學(xué)內(nèi)容方面，考慮到聲樂學(xué)習(xí)的特殊性，適當(dāng)增加聲樂發(fā)聲技巧訓(xùn)練所占的時(shí)間。

2．在課程設(shè)置方面，為了更加充分地體現(xiàn)開放性，貫徹普及與提高相統(tǒng)一的要求，我們在語言運(yùn)用，曲目選擇等方面努力尋找學(xué)術(shù)性和普及性的最佳結(jié)合點(diǎn)。在這個(gè)問題上，需要準(zhǔn)確把握一個(gè)“度”的問題，即如何做到既讓更多的普通群眾“聽得懂”，又要體現(xiàn)“美聲之林”的專業(yè)品格。我們以后仍然要在這方面做出更多努力。

結(jié) 語

“研究生創(chuàng)新論壇”是江蘇省學(xué)位辦主辦的，以提升研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的系列活動(dòng)。2017年，該系列活動(dòng)中增設(shè)音樂與舞蹈學(xué)方向，并將聲樂作為專題，具有開創(chuàng)性的意義。從全國范圍來看，以聲樂研究生培養(yǎng)及其相關(guān)問題為主題而召開的研究生創(chuàng)新論壇，這應(yīng)該也是首次。不但如此，此次論壇邀請的聲樂教育家和歌唱家中，除了江蘇省內(nèi)高校的研究生導(dǎo)師，還有來自中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、浙江師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等國內(nèi)知名高校。從這個(gè)意義上說，本次論壇已經(jīng)超越江蘇的省域概念而具有了全國性的意義。

論壇通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，對當(dāng)前聲樂研究生培養(yǎng)中的一些重要問題展開廣泛的交流與討論，取得了令人滿意的結(jié)果?？傮w上看，這些結(jié)果反映了當(dāng)前我國聲樂研究生培養(yǎng)的真實(shí)狀況。

近年來，隨著研究生招生人數(shù)的增加，聲樂研究生培養(yǎng)中新的矛盾和問題也愈加突出。這些矛盾中，既有研究生導(dǎo)師與學(xué)生數(shù)量之間的供需矛盾問題，也有因擴(kuò)招而帶來的學(xué)生整體質(zhì)量下降的問題，甚至還包括某些新增聲樂碩士研究生培養(yǎng)單位在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理水平、導(dǎo)師藝術(shù)水平與學(xué)術(shù)水平、教學(xué)理念以及教學(xué)手段與方法等方面存在的不足等問題。這些問題將在以后的交流中繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東．實(shí)踐論．毛澤東選集：第一卷[C]．北京：人民出版社，1991：296-297．