□李 鵬 沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

掌握樂(lè)曲層次感是提升鋼琴演奏水平和技術(shù)的重要手段，也是目前進(jìn)行鋼琴教學(xué)中首先要考慮的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生正確掌握鋼琴演奏中樂(lè)曲的層次感對(duì)學(xué)生理解作曲家的創(chuàng)作意圖，了解樂(lè)曲中表達(dá)的深意起著重要的作用。因此，在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定正確的教學(xué)模式，以提升學(xué)生的樂(lè)曲層次感，幫助學(xué)生更好地掌握演奏的意境，促進(jìn)其演奏技術(shù)的提升。

一、鋼琴演奏中樂(lè)曲層次感培養(yǎng)的作用

（一）是貫穿整個(gè)作品的重要元素

層次感不一定是通過(guò)畫(huà)面或圖像進(jìn)行展現(xiàn)的，其在鋼琴演奏中也可以很好地發(fā)揮。演奏曲目是創(chuàng)作者結(jié)合具體的故事情節(jié)及背景進(jìn)行編排的，并通過(guò)不同的音調(diào)、節(jié)奏將其展現(xiàn)出來(lái)，從而將創(chuàng)作者內(nèi)心的思維活動(dòng)及情感進(jìn)行有效地傳達(dá)，凸顯樂(lè)曲的獨(dú)特之處?？梢哉f(shuō)，層次感是貫穿在整個(gè)作品之中的，也是提升作品魅力的主要方式。

（二）是展現(xiàn)作品靈魂的重要措施

樂(lè)曲的創(chuàng)作是作者內(nèi)心情感的展現(xiàn)，而將層次感應(yīng)用到鋼琴演奏教學(xué)中來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生更加深入地了解創(chuàng)作者的內(nèi)心變化，提升學(xué)生的分析和理解能力，促使其更好地掌握樂(lè)曲所要表達(dá)的深意和意境，了解創(chuàng)作者的情感變化，進(jìn)而在演奏過(guò)程中通過(guò)不同的旋律，將樂(lè)曲的意境傳達(dá)給每位聽(tīng)眾，引起其心靈上的共鳴。

二、提升鋼琴演奏教學(xué)中樂(lè)曲層次感措施

（一）將鋼琴樂(lè)曲的聲部、音符逐一進(jìn)行分析

首先，為了可以將樂(lè)曲的意境演奏出來(lái)，就需要對(duì)樂(lè)曲的整體旋律進(jìn)行細(xì)致的聆聽(tīng)，掌握整首樂(lè)曲的節(jié)奏。

其次，對(duì)樂(lè)曲的每個(gè)聲部及音符逐一進(jìn)行拆解和分析，了解主副歌的節(jié)奏、旋律及音符的變化情況。另外，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該在彈奏過(guò)程中利用相應(yīng)的方式，正確引導(dǎo)學(xué)生去分析樂(lè)曲的旋律，掌握樂(lè)曲所要表達(dá)的情感，進(jìn)而更好地彈奏出樂(lè)曲的意境。

（二）正確引導(dǎo)學(xué)生掌握樂(lè)曲和聲部位的把控和鑒賞能力

旋律的理解和把握是對(duì)樂(lè)曲的橫向?qū)W習(xí)，而樂(lè)曲的和聲色彩的鑒賞則是從縱向的樂(lè)曲層次感上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行剖析。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起在樂(lè)曲中感受創(chuàng)作者在作曲中對(duì)于樂(lè)曲每一次和聲色彩變化的濃烈和淡化的設(shè)計(jì)和意圖。和聲的每一次變化，就像作曲者在樂(lè)曲的畫(huà)板上又添上了彩色的一筆，而多種和聲的色彩運(yùn)用則像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)，讓整個(gè)樂(lè)曲飽滿和豐富起來(lái)。作為樂(lè)曲的演奏者和學(xué)習(xí)者，教師必須讓學(xué)生對(duì)于和聲的色彩有著準(zhǔn)確的定位和捕捉，才能在演奏過(guò)程中運(yùn)用自如[1]。

例如，《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》被分成四個(gè)部分，第一部分是A小調(diào)到C大調(diào)的轉(zhuǎn)換，將樂(lè)曲從原有的柔和親切轉(zhuǎn)變成歡快明朗的曲調(diào)；第二部分是將第一部分的曲調(diào)轉(zhuǎn)成F大調(diào)，從而豐富了整首樂(lè)曲的感情色彩；之后經(jīng)過(guò)一連串快速音后又轉(zhuǎn)回A小調(diào)。第三部分利用和弦，將樂(lè)曲的意境和情感進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使人們感受到一種嚴(yán)肅而又穩(wěn)重的情緒變化，然后又利用三連音將作者的情感進(jìn)行升華。第四部分利用下行半音階的過(guò)渡，又將樂(lè)曲轉(zhuǎn)回最開(kāi)始的音調(diào)上，回到了原有的柔和、歡快的氣氛中。只有通過(guò)細(xì)致的聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，才可以真正地感受和聲色彩的變化，從而明確創(chuàng)作者的感情色彩，進(jìn)而在演奏過(guò)程中做到有層次感，以及有情感的表達(dá)。

（三）將理論與實(shí)際進(jìn)行完美融合

增加練習(xí)次數(shù)，以提升學(xué)生樂(lè)曲演奏的水平。為了提升鋼琴演奏的教學(xué)水平和質(zhì)量，提升學(xué)生的演奏技術(shù)，就需要教師在教學(xué)中將理論與實(shí)際進(jìn)行完美的融合，從而制定科學(xué)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生演奏水平的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行樂(lè)曲演奏賞析，還要增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)學(xué)生練習(xí)的情況，找出其存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地提出改善措施，幫助學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和揣摩過(guò)程中提升自身的能力，進(jìn)而更好地對(duì)樂(lè)曲中的層次及情感進(jìn)行掌握，并最終促進(jìn)其演奏技術(shù)的提升。

總而言之，在進(jìn)行鋼琴演奏的日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲層次感的教學(xué)工作，以提升學(xué)生的分析和理解能力，并對(duì)和聲色彩部分進(jìn)行合理的把控，促進(jìn)其演奏技術(shù)的提高。