□郭曉東 甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)

目前，我國教育界普遍關(guān)注學(xué)生如何在文化藝術(shù)教育中主動參與和自主創(chuàng)造，如何開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能等，而要解決這些問題，校園環(huán)境藝術(shù)化的構(gòu)建是一個不可忽視的重要前提。學(xué)生能夠在良好、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)和生活，并最終促成學(xué)生人性的全面和諧發(fā)展是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。本文以校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)為載體，通過“四個藝術(shù)化”的校園環(huán)境建設(shè)，探討如何提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、構(gòu)建校園環(huán)境藝術(shù)化的內(nèi)容

提升校園環(huán)境的藝術(shù)品位和美育功能，創(chuàng)建學(xué)校環(huán)境藝術(shù)化工程，發(fā)揮作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要子項目的功能，這是校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的主旨。實現(xiàn)墻面美化、植被綠化、道路硬化、燈光亮化這四個藝術(shù)化是校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的重要內(nèi)容。

如何做到這“四個藝術(shù)化”？首先，合理布局樓內(nèi)墻面、廳廊視覺藝術(shù)化，充分利用教學(xué)樓大廳和走廊這一校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)的有效空間，精心設(shè)計規(guī)劃，展示學(xué)校的辦學(xué)理念及藝術(shù)教育的成果，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。將學(xué)校各教學(xué)樓墻面設(shè)計為美術(shù)畫廊形式，內(nèi)容主要為集思想與藝術(shù)于一體的中外名家和師生的美術(shù)作品組成，采用融辦學(xué)理念與廳廊的藝術(shù)裝飾于一體的手段，反映學(xué)校教育特點和校本成果；班級墻面主題布局為文化長廊形式，由中外名著、名勝古跡、人文及自然景觀奇觀等組成。其次，實現(xiàn)校內(nèi)植被視覺藝術(shù)化，在能力范圍內(nèi)對校能草坪、花壇及樹木進行造型藝術(shù)化設(shè)計，將各類植被修剪為具有積極象征意義的各類造型，體現(xiàn)記憶載體作用、文化場景作用、心理按摩等作用。第三，實現(xiàn)道路圖示化設(shè)計，道路是學(xué)?？傮w景觀的骨架和脈絡(luò)，把握尺度、色彩、質(zhì)感三個主要構(gòu)成因素，通過各類地面磚的鋪裝構(gòu)成校訓(xùn)、校歌、?；?、名言警句等圖案實現(xiàn)所載文化的長存遠(yuǎn)播。最后，完善校園燈光亮化，主要改造路燈和樓體彩燈，配合墻面美化、植被綠化、道路硬化，營造優(yōu)雅校園環(huán)境。

二、環(huán)境“四個藝術(shù)化”對提高藝術(shù)素養(yǎng)的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美體驗，感受校園藝術(shù)化所帶來的藝術(shù)體驗。通過藝術(shù)表現(xiàn)形式將文字、圖案、色彩、造型等視覺元素揉捏在一起，寓思想品德教育于美育教育之中，陶冶學(xué)生情操，增強學(xué)生對美術(shù)的深入認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)美術(shù)樣式，掌握相關(guān)藝術(shù)的欣賞方式，從而真正了解藝術(shù)，啟迪智慧，完成對藝術(shù)的認(rèn)知、實用、審美功能的理解。這種藝術(shù)審美情趣的培養(yǎng)，意義在于人格的健全發(fā)展，充分利用校園文化藝術(shù)資源，鼓勵學(xué)生進行體驗、研究、反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣。

（二）轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念

以往藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是單純通過課堂教育，而通過將藝術(shù)校園化使廣大學(xué)生能夠積極、主動投入到各種美育活動之中，在更廣的維度中觸摸藝術(shù)、感知藝術(shù)，從而收獲更好的美育效果。在課外美育的廣闊天地里，學(xué)生尋找自己的興趣點，努力地去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，加強了學(xué)生與老師之間的溝通，學(xué)生從平淡單調(diào)的課內(nèi)審美空間到新奇的課外審美場域的空間轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)出教育的多元化要求，就是以藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)，在多學(xué)科互融的藝術(shù)教學(xué)活動中，通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的連接，達到學(xué)生的藝術(shù)能力、審美意識和審美情趣的形成和提高。

（三）促進學(xué)生全面成長

校園環(huán)境藝術(shù)化對學(xué)生的成長有著潛移默化的影響作用。通過“四個藝術(shù)化”的校園環(huán)境本身就是一種無聲的浸入學(xué)生心靈的美育空間。這對學(xué)生的熏陶意義是深遠(yuǎn)的，也充分發(fā)揮其潛在的美育功能的重要角色。校園環(huán)境包括操場綠化、標(biāo)語、景點、塑像、長廊、教室等諸多方面。作為求學(xué)求知場所的校園環(huán)境所營造出的潔凈、寧靜、典雅的藝術(shù)格調(diào)，能夠彰顯出一種校園文化氛圍。翠綠繽紛的花草樹木，積極奮進的雕塑，簡潔有力的標(biāo)語、名言、警句都有助于凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，鼓舞學(xué)生的意志，振奮學(xué)生的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有助于塑造學(xué)生的文明形象。由此可見，校園藝術(shù)化環(huán)境對學(xué)生的影響是積極的、正面的、深遠(yuǎn)的，學(xué)生會在自覺中接受這種影響和熏陶。

校園環(huán)境的藝術(shù)化建設(shè)其實更像是一門美育教育的 “隱性課程”，學(xué)生可以從中豐富情感、陶冶情操，形成樂觀、積極、上進的健康人格，而在這種藝術(shù)化的環(huán)境中發(fā)展藝術(shù)教育，不僅能讓學(xué)生了解藝術(shù)樣式、掌握相關(guān)藝術(shù)技能和專長，而且在藝術(shù)學(xué)習(xí)中鍛煉了意志，發(fā)展了智力，激發(fā)了創(chuàng)造力，提高了自信心，能真正成為學(xué)校素質(zhì)教育的舞臺。