黎水建

很多老師常有這樣的抱怨：很簡單的問題，怎么教都不會！今天教完，明天再問又不會了！剛講過的內(nèi)容，考試都不會……從根本上來說，這些問題反映出了教師的教學(xué)是無效的。物理的有效教學(xué)一直是一線物理教師探索的永恒課題。要解決初中物理教學(xué)的有效性，必須針對初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性地研究對策，對癥下藥。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)特點(diǎn)

（一）課堂教學(xué)模式滯后。教師缺乏先進(jìn)、前衛(wèi)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，很多還是以老師主講，學(xué)生被動接受的填鴨式教學(xué)，課堂模式機(jī)械化、程序化，效率低下，客觀上打擊了學(xué)生的求知興趣和欲望。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識缺乏。初中階段全面晚修越來越少了，課后學(xué)習(xí)主要依靠在家自主學(xué)習(xí)，而家庭往往缺乏學(xué)習(xí)的氛圍，家長很多都忙于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生本身也缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）物理實(shí)驗教學(xué)滯后。很多教師重授課，輕實(shí)驗。往往可做可不做的實(shí)驗都不做或改為演示。學(xué)生沒有第一手的感觀認(rèn)識，只有被動的接受理論知識，不利于理解、消化。久而久之，對枯燥的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而直接影響了學(xué)生物理的學(xué)習(xí)成績。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的策略

針對初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，物理的有效教學(xué)必須課堂教學(xué)、課外教學(xué)（學(xué)習(xí)）相結(jié)合，跳出傳統(tǒng)，開發(fā)創(chuàng)新，有效融合各種策略，使物理的教與學(xué)能夠更加有效。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，課內(nèi)課外分層教與學(xué)

1. 課內(nèi)分層教學(xué)，講練結(jié)合，精講多練。首先把學(xué)生分成A、B二個層次，物理上課前分坐到A、B二個大組上。課堂開始，可以先讓B層次學(xué)生進(jìn)行課前小測，期間教師同步給A層次學(xué)生授課；B層小測完，教師對A層授課也告一段落，然后A層進(jìn)行隨堂練習(xí)；期間教師又對B層學(xué)生進(jìn)行授課，如此交替進(jìn)行。課內(nèi)分層教學(xué)的成功建立在教師課前的精心備課，一節(jié)課備兩個層次學(xué)生，課堂交替完成對兩個層次學(xué)生的授課，工作量至少是普通課堂授課的二倍。課內(nèi)分層教學(xué)更有針對性，各層次學(xué)生都能很好的照顧到，大大提升了教學(xué)的有效性。

2. 課外分層輔導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生教學(xué)生的兵教兵模式。學(xué)生分A、B、C三層次，A教B，B教C，教師為輔，主要對學(xué)生解決不了的問題進(jìn)行補(bǔ)答。這樣各層次學(xué)生都得以調(diào)動及訓(xùn)練，進(jìn)一步提升教學(xué)的有效性。

（二）信息化輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效和有效性，例如：手機(jī)App輔助批改、檢查學(xué)生作業(yè)，通過對答案的掃描，快速識別，統(tǒng)計出錯誤率高的題目，及時重點(diǎn)講解，突破重難點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生成績的好壞，自主學(xué)習(xí)是一個很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生感興趣、愛學(xué)、肯花時間學(xué)，效果必定不差。

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，物理學(xué)科具有先天的優(yōu)勢。物理的教學(xué)離不開實(shí)驗，而實(shí)驗的過程、結(jié)果、現(xiàn)象對于孩子充滿著無限的吸引力，充分利用這一優(yōu)勢，結(jié)合相關(guān)的視頻、故事激發(fā)學(xué)生探索物理的熱情。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣：①堅持預(yù)習(xí)制度，每一節(jié)新課都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，上課前提問學(xué)生預(yù)習(xí)的情況或讓學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)的心得、體會，慢慢就能養(yǎng)成學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。②堅持復(fù)習(xí)提問制度，每一節(jié)課都花幾分鐘提問學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生課后就一定會花時間復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。提問過程中盡量著眼基礎(chǔ)，控制難度，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性為目的。

（四）開放實(shí)驗設(shè)備，讓實(shí)驗進(jìn)課室

物理是一門實(shí)驗性學(xué)科，要更好地理解、掌握物理知識，離不開實(shí)驗。如果學(xué)生經(jīng)常能接觸到實(shí)驗器材，對其物理知識的學(xué)習(xí)、理解將能起到很大的幫助。因此可以對學(xué)生定期開放實(shí)驗室或在課室里設(shè)立一個實(shí)驗角，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、所學(xué)內(nèi)容，長期在課室里放置一套相應(yīng)的實(shí)驗設(shè)備。讓學(xué)生課后隨時都能動手做實(shí)驗，相互間還可以交流、幫助，彌補(bǔ)了課堂上的不足，提高了學(xué)生實(shí)驗操作的能力，也更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)驗操作感觀上的認(rèn)識。而實(shí)驗的感觀認(rèn)識又推進(jìn)了學(xué)生對所做實(shí)驗原理及結(jié)論的進(jìn)一步掌握。過程中學(xué)生們的相互交流、討論，也強(qiáng)化了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了整個班集體的學(xué)習(xí)，起到了很好的擴(kuò)展、輻射作用。

以上幾點(diǎn)方法策略經(jīng)多年的實(shí)踐、改進(jìn)，確為行之有效。當(dāng)然成績不可能一蹴而就。必須根據(jù)自身學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)，有針對性實(shí)施，并加以研究、改進(jìn)、完善，使之成為適合自己的方法。并不斷發(fā)展創(chuàng)新，初中的物理教學(xué)必定大有可為，也必將更為行之有效。

責(zé)任編輯 李少杰