羅海文

摘 要：在新課程改革背景下，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策研究，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，還能夠為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進步帶來支持。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，先對新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建原則進行分析，之后對新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策予以探討。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新，實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建變得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)教育階段，其對于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。但從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看，很多教師的教學(xué)策略都存在不足，這使得新課改當(dāng)中的素質(zhì)教育難以實現(xiàn)，高效課堂構(gòu)建目標也無法達成。為了更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育作用，做好對其高效課堂構(gòu)建對策的研究勢在必行。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建原則

1.學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的基本原則?，F(xiàn)代教育模式下，學(xué)生為主體成為學(xué)校教育的基本要求，在這種情況下教師想要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)效果上有所進步，就必須要先落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重與支持，圍繞學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)需求開展數(shù)學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計，由此來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。

2.素質(zhì)教育原則

素質(zhì)教育原則是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要原則。在新課程改革背景下，學(xué)校教育的內(nèi)容不再單一的以知識教育為主，而是要在知識教育的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)會了知識，又學(xué)會了方法。所以，教師在教學(xué)設(shè)計中必須要融入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，由此來讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中收獲更多，真正的實現(xiàn)“授之以漁”。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策

1.做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與激發(fā)

做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)與激發(fā)是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一步。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其在課堂中的重要性無可比擬。教師想要讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到盡可能多的知識，就必須要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們能夠具備充足的主動學(xué)習(xí)動力，為此教師需要抓住學(xué)生的興趣需求進行課堂教學(xué)設(shè)計。教師可以借助游戲化的內(nèi)容進行課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生通過他們最喜歡的游戲模式來與教師進行互動，并在這一過程中完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，由此做到既實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標，又完成了興趣引導(dǎo)與激發(fā)。例如，在進行“認識圖形”系列課程的學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生準備七巧板教具，然后通過布置拼圖任務(wù)，讓學(xué)生利用七巧板拼出不同的小動物，讓他們在玩的過程中，了解七巧板中三角形、正方形以及平行四邊形的特征，為他們接下來的課堂知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的課堂主體學(xué)習(xí)與探究能力

隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式得以出現(xiàn)，這為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展指明了新的方向，教師想要在課堂教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果，就必須改變自己的教學(xué)理念，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。在這一環(huán)節(jié)中，教師要在改變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠發(fā)揮主動性，在課堂教學(xué)中既可以獲得數(shù)學(xué)知識，又能夠完成對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在進行“觀察物體”的課堂教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，然后以學(xué)生的角度進行知識的討論，創(chuàng)造起一個良好的溝通環(huán)境，讓學(xué)生能夠與同學(xué)、教師針對教學(xué)內(nèi)容進行平等的公開對話，由此發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性，也提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

3.開展課堂的教學(xué)方法創(chuàng)新與應(yīng)用研究

開展課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用研究是實現(xiàn)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策的關(guān)鍵措施。在實際教學(xué)過程中，教師想要提高課堂教學(xué)效果，就必須增強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗，為此，加大對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗變得尤為重要。從新課改的模式來看，很多創(chuàng)新性教學(xué)方法都適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，例如任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等，不同的教學(xué)方法有著不同的應(yīng)用原則和優(yōu)勢，需要教師根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌握來予以選擇應(yīng)用，由此獲得最佳的課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步帶來支持，也為高效課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策的研究，不僅可以實現(xiàn)新課程改革的素質(zhì)教育目標，還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步打下良好的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者與執(zhí)行者，需要做好對學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)需求分析，然后結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容的掌握，設(shè)計出具有針對性、科學(xué)性、先進性的課堂教學(xué)模式，由此讓數(shù)學(xué)課堂滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，讓課堂教學(xué)效果有所提升，從而實現(xiàn)高效教學(xué)目標，為推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王生美，姜自衛(wèi).淺議新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2018（16）：145.

[2]汪偉霞.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（7）：225.

編輯 馬曉榮