郭小軍 梁毅明

社會主義核心價值觀是中華民族的“精神之鈣”，是實現(xiàn)偉大復興中國夢的力量之源。我們應該切實把握中學生的心理狀況和需求，不斷創(chuàng)新傳播方式，努力提升社會主義核心價值觀的培育和踐行效果。

一、當前中學階段培育踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

（一）基本了解，但認識不深刻

通過調(diào)查和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)大部分中學生知道社會主義核心價值觀這個概念，但當問到具體含義時，有很多中學生搖頭或者直接表示不清楚。培育社會主義核心價值觀，當前學校對學生的要求僅僅是背誦。

（二）培育單一，體驗也不深刻

現(xiàn)階段無論是學校還是市區(qū)社會中，對于社會主義核心價值觀的主要培育方式，還是以口頭解釋以及24個字的文字海報或者標語為主，而這種培育方式顯然與青少年本身的特征不符合，也就不能吸引他們了解和學習的欲望，更不用說深刻體會了。

（三）接受理念，但踐行不積極

實踐是檢驗真理的唯一標準。檢驗社會主義核心價值觀是否弘揚成功最基本、最簡單的標準就是看人們踐行的程度。對于目前的中學生群體而言，對于社會主義核心價值觀的觀點是基本接受和認同的，但也僅僅停留在知道的層面，根本無法直接用24個字來引導他們的行動。

二、以演講為載體培育踐行社會主義核心價值觀的可行性

（一）演講具有孕育功能

“言為心聲”，語言是思維的外殼。思維決定語言，有什么樣的思想，才會有什么樣的語言。事實上，我們在思維的時候，其實也是在運用語言進行思維，而且運用語言的方式，決定著我們的思維走向，語言不僅僅是思維的工具，語言還是思維展開的通道，是創(chuàng)造思維成果的方式，正如黃希庭、楊治良、林崇德主編的《心理學大辭典》在“思維”詞條中指出的那樣：“語言既是引起思維活動的直接動因，又是思維活動賴以進行的載體?！币虼?，演講本身就含有思想內(nèi)涵和價值導向的意義，演講的孕育功能就體現(xiàn)在中學生作為演講的主體，圍繞社會主義核心價值觀，廣泛搜集和整理有意義的題材，提煉出自己的獨到見解，當眾演講并反思的過程中，又反過來加深對主題的理解和體會，讓社會主義核心價值觀如春風化雨般滲透到心理，生根發(fā)芽。正如有學生在演講“文明”這個主題時，從“言值比顏值更重要”作為切入點，巧妙地把“庫爾班江新疆人的故事”、“習近平主席被譽為最會講中國故事的人”以及“他的夫人彭麗媛女士更是一個顏值與言值雙高的人”串聯(lián)起來，讓同學們明白：一個人的言值能夠凸顯他的智慧和氣質(zhì)，而一群人的言值就是一個民族最鮮活的名片，我們都要爭做言值擔當?shù)奈拿魅?。此演講蕩氣回腸，引起了大家的共鳴，掌聲經(jīng)久不息，最終獲得冠軍。事后演講者也進行反思，表示通過演講更深刻理解了文明的內(nèi)涵，更是表示今后一定要做一個“顏值”與“言值”雙高的中學生。所以，演講具有孕育功能是演講能夠作為載體進行培育和踐行社會主義核心價值觀的認識基礎(chǔ)。

（二）演講具有感染功能

法國的大文豪雨果說：“語言就是力量?！毖葜v所能造成的力量，是排山倒海的、攻無不克的、戰(zhàn)無不勝的。演講的直觀感染作用，不僅能有效地表達內(nèi)容，傳遞思想，也能給聽眾以美感愉悅。社會主義核心價值觀要真正的深入人心，不能簡單的依靠知識的傳遞，只有產(chǎn)生情感共鳴，價值體驗才深刻持久。從某種意義來說，演講中的情感教育作用往往和思想教育作用是同等重要的。具體來說，演講就是要用正確的思想觀點去說服人，用美好的感情打動人，用優(yōu)美的語言去感染人，從而形成聽眾的良好情感和正確思想，諸如愛國主義情感、公平法治意識等。只有這些高尚而美好的情感或思想，才能感染聽眾，才有益于人類，有益于社會。正如有學生觀后感寫道：“這次的演講比賽，選手們向我們講述了二十四個價值觀的重要性，我們都感謝選手為我們的耳朵提供了一場豐富的盛宴，讓我們的耳朵都‘懷孕了?！笨梢?，演講具有感染功能是演講能夠作為載體進行培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

三、以演講為載體培育社會主義核心價值觀的實施策略

（一）舉辦“我是演講家”大型主題活動。通過舉辦“我是演講家”大型主題活動，讓學生更加深入地了解踐行社會主義核心價值觀。同時，還提高了學生的演講水平，豐富了學生的課余生活，“說得好”成為了校園一道亮麗的風景。其主要的做法如下：

1. 演講比賽分班級初賽、年級復賽、學校決賽三個階段。學生首先參加班級比賽，每班前3名參加年級比賽；由年級比賽決出冠軍、亞軍、季軍，成為“學校優(yōu)秀演講家”，年級前4名進入校賽，決出學校冠軍、亞軍、季軍、演講十佳，成為“學校超級演講家”。

2. 主題演講和即興演講相結(jié)合。主題演講可以事先準備，圍繞社會主義核心價值觀任何一個方面為選題展開演講，輔導老師要給予精心指導。即興演講當場抽簽，準備1分鐘，即興演講1分鐘，并專門設置了最佳機智獎。主題演講和即興演講相結(jié)合，讓比賽更精彩更具有感染性和震撼性更令人難忘。

3. 設立超級輔導老師和金牌經(jīng)紀人項目。其目的在于讓更多的老師和學生參與進來，共同營造良好的氛圍。正如決賽冠軍的經(jīng)紀人說道：“在這次的活動，讓我收獲的不是第一名，而是在人生的道路上，我們不一定是為了自己的利益而奮斗，我們可以通過幫助別人，讓自己的成功用另一種方法實現(xiàn)……原來，站在臺上煥發(fā)光芒的他們，竟要比其他人付出更多的時間與汗水。”

（二）開展一系列“我是演講家”主題班會課

通過班會的形式，開展社會主義核心價值觀下的“我是演講家”主題班會課。將12個主題分到每個班主任。要求班會課必須要有演講的內(nèi)容或環(huán)節(jié)。進行錄像、點評、評比。例如“法律與我們息息相關(guān)”的主題演講比賽，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰，用法律的武器來保護自己，收到了超出預期的效果。甚至，有的班級因為開展“我是演講家”活動搞得有聲有色，用班主任名字加以冠名，如“花花開講”深受學生的歡迎。

（三）開展國旗下講話。把國旗下講話變?yōu)闉閹熒餐瑓⑴c的“社會主義核心價值觀”主題演講。學校根據(jù)社會主義核心價值觀12個小主題，讓值周班的學生代表選一個方面做主題演講，然后由學校行政領(lǐng)導對演講者演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進行適當評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并對全體同學提出明確的要求，讓社會主義核心價值觀真正轉(zhuǎn)化為中學生的情感認同和行為習慣。

（四）開展課前三分鐘演講。課堂時時處處都應是學生演講展示的舞臺，學校要求教師充分放手，鼓勵學生在課堂上精彩展示，讓學生大膽說，讓學生演講成為課堂的重要組成部分。通過此活動，課前三分鐘亂糟糟的場面沒有了，隨之而來的是學生們爽朗的笑聲和熱情的鼓掌聲，既改善了課堂紀律，又鍛煉了學生的表達能力，一舉兩得。

四、以演講為載體培育社會主義核心價值觀要處理好三個關(guān)系

（一）客觀事實與藝術(shù)渲染的關(guān)系

演講的目的是為了宣傳、說服人、教育人，為此，演講者要有科學的態(tài)度。演講稿不同于文學作品的創(chuàng)造可以拔高、虛構(gòu)。演講必須主題正確、觀點鮮明、材料真實。不管是直接的還是間接的、不管是旁征還是引用，以至一個細節(jié)、一個數(shù)字，都要做到準確可靠、真實可信。

（二）內(nèi)容選擇與價值導向的關(guān)系

社會主義核心價值觀有“質(zhì)”的規(guī)定性，便是“社會主義”，因此，演講內(nèi)容的擇取要符合“社會主義”的本質(zhì)和精神。所有演講內(nèi)容要充分蘊含和體現(xiàn)“二十四個字”。 演講者必須樹立正確的世界觀，要用事實和邏輯去分析問題和提煉觀點。演講者肯定什么、否定什么、贊揚什么、貶斥什么，都要清清楚楚、明明白白，決不可似是而非、模棱兩可。

（三）知與行的關(guān)系

知是基礎(chǔ)是前提，行是重點是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。習近平在考察北京大學時指出“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！睆默F(xiàn)實的教育來看，我們也必須清醒地認識到：中學生所缺乏的并不僅僅是知識，缺乏的是將知識落實到實踐的具體行為。因此，社會主義核心價值觀不能僅僅停留在口頭上、書本上，要將其體現(xiàn)在我們的實際行為之中，要真正轉(zhuǎn)化為中學生的情感認同和行為習慣，真正做到知行合一，“扣好人生的第一?？圩印薄?/p>

責任編輯 邱 麗