王佳

摘 要：小學(xué)階段的孩子呈現(xiàn)出的最大特征就是自制力差、好動(dòng)，孩子們需要有一個(gè)引路者在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決一些在學(xué)習(xí)生活中碰到的難題。班主任陪伴孩子們的左右，會(huì)更了解每位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況，甚至是家庭狀況。只有更深入地了解每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能夠真正做孩子們的良師益友。

關(guān)鍵詞：學(xué)生情況；解決困難；良師益友

一、全方位掌握學(xué)生基本情況

1.家庭

“家庭是孩子性格的加工廠”，每個(gè)孩子的性格、情緒都離不開(kāi)家庭因素的影響。也只有教師認(rèn)真了解每一位學(xué)生的家庭環(huán)境，在與孩子溝通交流的過(guò)程中才會(huì)更加暢通無(wú)阻。列夫托爾斯泰曾經(jīng)在自己的文學(xué)作品中提到過(guò)，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。每一個(gè)班級(jí)中肯定都會(huì)有貧寒家庭出生的孩子。這些孩子雖然年齡小，但是可能已經(jīng)經(jīng)歷太多人世變故，有的父母都是城市務(wù)工人員，孩子每天放學(xué)后還要自己在家里做飯、洗衣，有的父母不在身邊，爺爺奶奶身體狀況欠佳，孩子們?cè)谡疹櫤米约旱耐瑫r(shí)還要顧及老人的生活和飲食。其他的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶當(dāng)珍珠似的捧著，但這些孩子已經(jīng)儼然一副小大人的模樣。教師也只有了解每位家庭不同的生活狀況，才能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)做出正確的評(píng)判。

2.學(xué)校

開(kāi)朗、活潑、外向、內(nèi)斂，不同的學(xué)生有不同的性格，教師可以通過(guò)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格分析，或者教師也可以在課間十分鐘的時(shí)候“偷偷”觀察每個(gè)孩子的行為舉止，太好動(dòng)的學(xué)生可能上課會(huì)搞一些小動(dòng)作，老師在講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的不安分錯(cuò)過(guò)一些重要內(nèi)容。班主任就要對(duì)這些重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)加“看管”，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而內(nèi)向的學(xué)生可能在課堂上的參與度很低，很少自己主動(dòng)舉手發(fā)言，站起來(lái)回答問(wèn)題也非常緊張，吞吞吐吐，支支吾吾，這時(shí)教師要是露出不滿意或者是不耐煩的神色，只會(huì)讓孩子覺(jué)得是自己搞砸了“一切”，可能會(huì)讓他們加劇自己內(nèi)向的性格。班主任可以陪這些孩子多說(shuō)說(shuō)心里話，解開(kāi)孩子的心結(jié)，或者多和這些孩子做一些小游戲，每天的課間十分鐘都讓他們盡情地奔跑、玩耍，促進(jìn)他們與同齡人的交流，幫孩子們打造他們自己的人際圈。這樣一來(lái)，我們就可以“趁熱打鐵”——鼓勵(lì)內(nèi)向一些的孩子在課堂上多舉手回答問(wèn)題，增加他們的課堂參與度。

二、同學(xué)生一起面對(duì)學(xué)習(xí)困難

在小學(xué)階段，老師和學(xué)生在交流的過(guò)程中都會(huì)有非常豐富的心理活動(dòng)，他們有的時(shí)候會(huì)“劍拔弩張”，有的時(shí)候會(huì)坦誠(chéng)相見(jiàn)，兩種狀態(tài)都是非常常見(jiàn)的，但教師一定要掌握好這其中的“度”，等到學(xué)生都拉起了心理警戒線的時(shí)候再挽救師生情誼可能就會(huì)為時(shí)已晚。是苦口婆心地坐下來(lái)灌輸還是和學(xué)生來(lái)一場(chǎng)意義深刻的對(duì)話，都只是為了要解決學(xué)生現(xiàn)階段面臨的種種困難。小學(xué)階段的孩子還沒(méi)有一套完整的學(xué)習(xí)體系，由于年齡尚小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、小動(dòng)作多、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)等，這些都是小學(xué)班主任司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。幾乎每天我們都要面對(duì)學(xué)生這樣那樣的突發(fā)狀況，雖然不能保證以后這種情況會(huì)杜絕，但作為班主任，我們一定要讓這些“不正之風(fēng)”逐漸減少。只要我們下定決心去改善，就一定能夠幫助孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以購(gòu)買(mǎi)一些小貼紙（五星紅旗或者小紅花），在班級(jí)公示欄里設(shè)置每個(gè)學(xué)生的名字。只要作業(yè)按時(shí)上交或者課堂表現(xiàn)好，就能夠得到一朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。在期中考試和期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)或者成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生都能夠得到一個(gè)五星紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)。等孩子們的貼紙積累到一定程度之后就可以用這些貼紙去換一些相應(yīng)的獎(jiǎng)品。班主任可以事先準(zhǔn)備好一些筆袋、鋼筆、筆記本等小禮物，以此激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)向上，追逐第一。

三、向著良師益友的目標(biāo)看齊

小學(xué)班主任身兼重任——不僅要幫孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要讓他們?cè)谧约旱纳顚W(xué)習(xí)中保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。孩子們眼睛里的世界都是純真的、美好的，他們有著這世界上最美的雙眸，班主任一定要樹(shù)立起模范帶頭作用，在工作上盡職盡責(zé)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身文化涵養(yǎng)，給孩子起好模范帶頭作用。在上課的時(shí)候班主任要注意觀察每個(gè)孩子的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，把每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)以及他們的學(xué)情分析都要放在工作首位。只有幫助他們從小樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能幫他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更好的發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，最大限度地發(fā)掘孩子們學(xué)習(xí)的潛力。每個(gè)學(xué)生都是潛力股，只要我們有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，幫助孩子們改正缺點(diǎn)，積極向著良師益友的目標(biāo)看齊。學(xué)生待在學(xué)校的時(shí)候，與班主任的接觸較多，他們之間總會(huì)有一些摩擦與碰撞，班主任一定要秉承著關(guān)愛(ài)孩子的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生感受到濃濃的師生情，也要在不斷地嚴(yán)厲督促中讓孩子自律自強(qiáng)。

小學(xué)班主任的工作需要做得細(xì)致入微，精益求精，我想只要我們千百名班主任甘愿為這份工作嘔心瀝血，揮灑汗水，那就會(huì)有千百萬(wàn)學(xué)生受到幸運(yùn)之神的眷顧，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)的道路上，不僅會(huì)有一個(gè)高學(xué)識(shí)的優(yōu)秀班主任，還會(huì)有一位無(wú)話不說(shuō)，可以促膝長(zhǎng)談的好朋友。