李天喜

摘 要：課堂知識學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分，為進(jìn)一步做好教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂顯得異常重要。中學(xué)化學(xué)是學(xué)生升學(xué)考試中的主要科目之一，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何將直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。從高效課堂在中學(xué)化學(xué)建設(shè)的意義入手，重點(diǎn)研究構(gòu)建中學(xué)化學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；高效課堂；策略

隨著高效課堂在中學(xué)化學(xué)中的建設(shè)，不僅有利于學(xué)生掌握好理論知識，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，有必要對中學(xué)化學(xué)如何構(gòu)建高效課堂展開研究。

一、高效課堂在中學(xué)化學(xué)建設(shè)的意義

隨著社會的發(fā)展，國家與國家之間的競爭日益激烈，而這種競爭實(shí)際上就是人才的競爭，人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校，高效課堂則是為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而提出的。將高效課堂應(yīng)用到中學(xué)化學(xué)中，既能提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，還能為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，高效課堂的出現(xiàn)是一種有別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，不僅有利于展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，高效課堂在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。

二、構(gòu)建中學(xué)化學(xué)高效課堂的策略

（一）教師做好備課

為在中學(xué)化學(xué)中構(gòu)建高效課堂，首先教師應(yīng)做好備課，它是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，只有做好備課才能讓整堂課的教學(xué)思路更加明確，教學(xué)邏輯更加清晰。在備課的過程中不僅要指明教學(xué)目標(biāo)，還要選擇合適的教學(xué)方法，不僅要講授理論知識，更要將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力。同時(shí)，在備課中，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生特點(diǎn)的聯(lián)系，如何做教學(xué)總結(jié)以及采取哪些措施等，只有這樣才能為化學(xué)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)[1]。如在學(xué)習(xí)水的構(gòu)成時(shí)，教師在備課中應(yīng)了解哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況將重點(diǎn)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)講述出來。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)異常重要，為構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)對學(xué)生的需求有一定了解，可以根據(jù)學(xué)生的需求制訂出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，這也是增強(qiáng)師生之間的了解，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，在構(gòu)建高效課堂的過程中還要認(rèn)識到這不是一項(xiàng)簡單的工作，教師應(yīng)形成持之以恒的思想觀念，且不能一味地滿足學(xué)生的所有需求，這樣可以避免學(xué)生對教師產(chǎn)生過于依賴的心理，只有適度滿足才有利于學(xué)生的成長與發(fā)展[2]。如在學(xué)習(xí)鐵釘生銹原因的過程中，教師可以讓學(xué)生自己親手實(shí)驗(yàn)或觀察，不要立即給出答案，只有學(xué)生親自參與或看到的才會有更加深刻的印象，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍

在中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)中，還需要營造良好的教學(xué)氛圍，中學(xué)生的心理相對敏感、脆弱，在學(xué)習(xí)中很容易受到情緒的影響，為做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)，發(fā)揮高效課堂作用，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，妥善處理好自己與每一名學(xué)生的關(guān)系，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)信心，認(rèn)可學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其是在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的一舉一動，在他們需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予指導(dǎo)，并告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅可以拉近師生之間的情感距離，還能讓學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)[3]。如在學(xué)習(xí)化學(xué)元素表的過程中，很多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)記憶誤差，這時(shí)教師可以教會學(xué)生如何快速記憶，并將這些內(nèi)容編成順口溜，這也是有利于高效課堂建設(shè)的有效方式。

（四）做好教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)情境設(shè)計(jì)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂不可缺少的一部分，做好教學(xué)情境設(shè)計(jì)不僅可以引起學(xué)生的情感共鳴，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動投入到化學(xué)知識學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在教學(xué)情境下，學(xué)生可以將新知識與舊知識聯(lián)系在一起，也有利于學(xué)生對新知識的理解。所以，在中學(xué)化學(xué)高效課堂建設(shè)中應(yīng)重視教學(xué)情境設(shè)計(jì)。如在學(xué)習(xí)金屬與金屬材料的過程中，為幫助學(xué)生更好地了解金屬類型及其物理特性與用途等，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種類型的金屬及其相關(guān)內(nèi)容。此外，為做好教學(xué)情境設(shè)計(jì)，還需要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。同樣以金屬為例，在學(xué)習(xí)過相關(guān)知識以后，教師可以設(shè)置這樣的一道題目：應(yīng)用在高鐵上的材料，不是金屬材料的有哪些，備選答案中給出不銹鋼、玻璃、鋁合金以及銅線。這時(shí)很多學(xué)生會說答案為玻璃，教師可以繼續(xù)追問那玻璃屬于哪種材料，這時(shí)學(xué)生便會陷入到思考中，這樣不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，還能調(diào)動起他們學(xué)習(xí)新知識的積極性。

通過以上研究得知，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)重要工作，它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，順利完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，文章聯(lián)系實(shí)際情況從多方面提出了構(gòu)建高效課堂的措施，隨著這些措施在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，勢必可以改變當(dāng)前現(xiàn)狀，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，所以，應(yīng)重視高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成磊.如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂[J].科技展望，2015，25（7）：271.

[2]石瑞信.多措并舉共建中學(xué)化學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2014（28）：104.

[3]陳泉.淺談如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂[J].華夏教師，2016（12）：52.