摘要：全面理解“群眾”、“自我”及“群眾觀”科學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)群眾路線實(shí)踐成效，是把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動期望目的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：群眾觀 群眾路線 創(chuàng)新

進(jìn)入新時代，高校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代社會主義治國理論，各級黨的組織需要持續(xù)推進(jìn)落實(shí)黨的群眾路線。然而，在落實(shí)群眾路線過程存在著對“群眾”的科學(xué)解讀及對“自我”的認(rèn)識與定位不全、不清，甚至發(fā)生了某些偏向，這就直接影響了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動期望效果。現(xiàn)實(shí)亟需厘清“群眾”概念科學(xué)內(nèi)涵，全面認(rèn)識“自我”， 實(shí)現(xiàn)不同層面下“群眾觀”實(shí)效，最終把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，是有著實(shí)用價值和積極意義的。

一、全面理解群眾路線中的群眾范疇

從黨史上看，“群眾”概念起初源自馬克思、恩格期，其后毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等不同時期馬克思主義的代表人物都有相關(guān)的論述，這些馬克思主義的代表人物在論述時，往往把人民、群眾、人民群眾作為一個概念來表述了。

而人民、群眾、人民群眾之間又是何關(guān)系呢？《辭?！分械摹叭嗣瘛钡母拍畋容^大，首先指的是人類，第二是百姓，第三是同“敵人”相對應(yīng)的群體。人民的主體是從事物質(zhì)資料生產(chǎn)的勞動群眾，包括正在進(jìn)行革命和革新的某些剝削階級或其中的某些集團(tuán)。屬于來自第三方的界定。而“群眾”是在人民范疇中通過比較而界定產(chǎn)生的，屬于人民的一個部分。當(dāng)人民群眾“復(fù)合”使用時，其所指的范疇大致就是人民概念所涵蓋的范疇。這里，可以從三個方面進(jìn)一步去理解：

首先，對群眾范疇的確定性的理解。“群眾”的確定性表現(xiàn)在政治語境中的使用。中國共產(chǎn)黨建黨初期及革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨員之外的參加革命、同情革命的人群統(tǒng)稱為“群眾”。實(shí)際上就是“無產(chǎn)階級群眾”或“工人階級群眾”、“勞動人民群眾”。即毛澤東所言的工人、農(nóng)民、士兵以及其他勞動人民。群眾含義的這一確定性對現(xiàn)代人的生活還在產(chǎn)生著影響。人們在填寫個人履歷表中的政治面貌欄時，假如不是中國共產(chǎn)黨黨員或民主黨派人士以及團(tuán)員，就只能填寫“群眾”。由此，也可以反過來證明群眾就是相對于有政治信仰的人而言的。以至于在中國共產(chǎn)黨政治語境下，“群眾”的這一含義仍然是確定不變的，至少是占有主導(dǎo)地位。

其次，對群眾范疇相對性的理解?！叭罕姟钡南鄬π钥梢岳斫鉃辄h內(nèi)沒有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人?！吨袊伯a(chǎn)黨黨章》規(guī)定，每一個中國共產(chǎn)黨黨員都隸屬于一個黨小組和基層黨組織。以縣委書記為例，他是一縣當(dāng)中黨的最高負(fù)責(zé)人，這一點(diǎn)是由其黨內(nèi)職務(wù)決定的。毫無疑問，作為一名黨員，縣委書記必須隸屬于一個黨小組和黨支部，而在這個黨小組和支部中，如果不擔(dān)任（一般不兼任）小組長、支部書記，縣委書記就是一個普通黨員，因而也就是一個黨內(nèi)群眾。以此類推，縣委書記相對于省委書記、政治局委員而言，顯然也只是個群眾。因此，一個黨員相對于上級，自己就是群眾，相對于下級，自己就是領(lǐng)導(dǎo)。相對于黨組織而言，團(tuán)組織的青年團(tuán)員也屬于群眾的范疇。相對于工作崗位而言，處于非工作狀態(tài)的時候，不管是誰，都是社會的一員，其行為舉止都要符合社會規(guī)范。這是黨員干部明確自己角色的，擺正自己在群眾路線中職權(quán)關(guān)系的基本認(rèn)知。

再次，對群眾范疇動態(tài)性的理解。就具體的自然人而言，群眾范疇具有動態(tài)性的特點(diǎn)?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”是領(lǐng)導(dǎo)工作的基本方法，同時也揭示了作為一個人的生活規(guī)律、生命規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)都是從群眾中產(chǎn)生的，即使是歷史人物也是從人民群眾中產(chǎn)生的。一名普通工作人員，通過自己的不懈努力和上級組織的培養(yǎng)，可以走上領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，成為一名領(lǐng)導(dǎo)干部或管理者?？墒?，人又不可能違背自然客觀規(guī)律，終將老去，達(dá)到國家規(guī)定的退休年齡時最終退出工作崗位，回歸到群眾的范疇。

這里，我們無論是站在黨和國家的角度，還是站在歷史的角度看，群眾的范疇于個人而言都是動態(tài)的、變化的。是主要基于個人所處崗位而定的。

二、全面認(rèn)知群眾路線中“自我”，弄清依靠的力量

在全面理解了群眾的含義后，再全面剖析與認(rèn)知“自我”，才能夠?qū)θ罕娐肪€中“我是誰、為了誰、依靠誰”等問題作出科學(xué)全面的應(yīng)答。

馬克思認(rèn)為：人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會關(guān)系的總和。因此，在人的現(xiàn)實(shí)性上，我不僅僅是一維的政治生活中的我，還是社會生活中的我，同時還是家庭生活中的我。工作、生活、生存的目的和依賴的對象也各不相同，具有多維特點(diǎn)。

首先，正確理解“一切社會關(guān)系的總和”語境下的我。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的對象是以具有一定職務(wù)級別的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為主的全體黨員。因此，在這一活動層面，對“我是誰”的回答理應(yīng)是“我是中國共產(chǎn)黨黨員”。作為黨員的“我”，是一個具有不同身份的社會角色復(fù)合體。在黨內(nèi)來說，相對于民主黨派、無黨派人士，我是中國共產(chǎn)黨員，那就應(yīng)該嚴(yán)格遵守《黨章》，聽從黨的指揮和組織的安排，貫徹好黨的路線、方針、政策和黨委的決議，履行好黨員的責(zé)任和義務(wù)；相對于普通黨員來說，我是黨的基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)成員，同時也是單位的領(lǐng)導(dǎo)干部（班子成員、中層干部），關(guān)心自己單位的事業(yè)發(fā)展和職工幸福就是自己的崗位職責(zé)所在?；氐缴鐣图彝サ膶用?，“我”必然也是某某區(qū)某某居民小區(qū)的居民；是父母親的兒子（女兒），是妻子（丈夫）的丈夫（妻子），是孩子的父親（母親）；還有其它很多角色和稱呼。當(dāng)然，在不同的層面，黨員的身份與社會和家庭層面的身份是并行不相悖的，黨員的政治身份無論是什么時候都如影相伴，這是黨員時刻都不能忘記的。

其次，明晰“一切社會關(guān)系的總和”語境下的責(zé)任。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員，“立黨為公、執(zhí)政為民”，為了黨、為了國家、為了社會的發(fā)展與進(jìn)步是理所當(dāng)然的職責(zé)和義務(wù)。作為一名單位的領(lǐng)導(dǎo)干部或黨員，為了單位、為了單位的建設(shè)和發(fā)展、為了單位的員工群眾的利益也是義不容辭的。作為社會大眾的一員，作為具有黨員身份，特別是具有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)的人，應(yīng)該主動替他人著想、替社會著想，盡到作為一名普通群眾的義務(wù)，為營造和諧文明的社會氛圍而努力。作為家庭的一員，對上有養(yǎng)老送終的義務(wù)，對下有撫養(yǎng)成才的責(zé)任。為了家人的幸福安康，根據(jù)自己在家庭中的角色而傾心付出無可厚非。同樣，無論是為了單位、為了社會大眾還是為了家庭，“我”也不能忘記黨員的身份，所作所為必須符合黨紀(jì)國法要求，必須履行黨員義務(wù)，否則就會出現(xiàn)行為上的偏差。

再次，確認(rèn)群眾路線應(yīng)該依靠的對象。辯證唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾是社會前進(jìn)發(fā)展的動力和源泉。作為一名黨員干部，必須團(tuán)結(jié)和發(fā)動群眾，依靠單位的最基層群眾，依靠社會各條戰(zhàn)線上許許多多普普通通的群眾的共同努力，才能圍繞黨和國家的建設(shè)目標(biāo)，圍繞單位的中心工作，履行好自己的職責(zé)，最大限度地維護(hù)群眾利益。只有堅持“從群眾中來，到群眾中去”，黨員干部的工作還才能接地氣，才能得到群眾的支持。作為黨的干部和黨員，還要依靠黨和政府，依靠上級黨組織和主管部門以更好地做好本單位的工作，這樣才能更好地執(zhí)行黨的決策和命令，為地方和單位的發(fā)展?fàn)幦×己玫恼攮h(huán)境支持，否則就不能體現(xiàn)上級意志，無法貫徹黨和國家的各項政策。還要依靠全社會不同層次、不同崗位上黨員、群眾的努力工作，才會形成社會和諧、生態(tài)良好的工作、生活幸福的環(huán)境。作為黨的干部和黨員，要全身心地投入工作，還要依靠家庭的支持。家庭是每個人成長和發(fā)展的溫馨的港灣，沒有家庭成員的傾情付出，精力就會受到影響，工作能力就會打折扣；沒有家庭成員相互的理解和支持，就無法在發(fā)生利益矛盾沖突時處理好“大家”與“小家”的關(guān)系。

這里，高校干群在履行崗位職責(zé)時，必須按照黨和國家的要求履行好自己的崗位職責(zé)，同時在社會層面做一個合格的公民，要尊重理解不同崗位上的每一個普通勞動者，在個人與家庭層面扮演好家庭的多重角色。

三、實(shí)現(xiàn)理解不同層面下的“群眾觀”的實(shí)效

作為高校黨務(wù)工作者，有效地幫助師生正確理解“一切為了人民群眾、一切依靠人民群眾、向人民群眾負(fù)責(zé)、向人民群眾學(xué)習(xí)”群眾觀點(diǎn)，把群眾觀點(diǎn)自覺貫徹和運(yùn)用到具體教育教學(xué)實(shí)踐中，推進(jìn)群眾路線工作實(shí)效，進(jìn)而“把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動”。

首先，貫徹黨和國家層面的“群眾觀”的實(shí)效。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階段的先鋒隊組織，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表著最廣大人民的根本利益。正是中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，賦予了他必然要帶領(lǐng)全體中國人民走中國特色社會主義道路，努力實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢。因此，黨和國家語境中的“群眾”，實(shí)際上就是全體中國人民，但更為強(qiáng)調(diào)的是最基層的群眾，或者說是弱勢群體。如果所有的黨員、群眾都能做到恪盡職守，做好自己的本職工作，同時養(yǎng)成了眼睛向下，關(guān)心愛護(hù)經(jīng)濟(jì)地位、社會地位、政治地位在自己以下的人或群體的習(xí)慣，則黨和國家的凝聚力就會大大加強(qiáng)，風(fēng)清氣正的社會氛圍就會形成。

其次，推進(jìn)社會層面的“群眾觀”的實(shí)效。作為一名黨員，不管是從事什么工作、什么級別的人，當(dāng)其不在履行崗位職責(zé)時，不處于工作狀態(tài)的情況下（俗稱八小時以外），社會角色和地位即發(fā)生了變化，就是個普通的社會人，就是普通群眾中的一員。當(dāng)他開車時，就是個駕駛員，理應(yīng)接受交警的管理；當(dāng)他到醫(yī)院看醫(yī)生時，就是病人或病人家屬。而處于工作狀態(tài)的交警和醫(yī)護(hù)人員，就是“領(lǐng)導(dǎo)”或管理者，駕駛員和病人（病人家屬）就是群眾，就是被管理者。如果放不下、走不出自己的工作崗位角色，就容易產(chǎn)生特權(quán)思想和不符合社會規(guī)范的行為。因此，在社會層面，每個黨員都會有處于普通群眾角色的時刻，遵守國家法律、遵守社會管理規(guī)章制度，就是每個黨員都應(yīng)該盡到的作為普通群眾的義務(wù)。

再次，落實(shí)家庭層面的“群眾觀”的實(shí)效。維系家庭的紐帶就是血緣與婚姻，體現(xiàn)層次差別的最主要因素就是輩份。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)條件、個人的性格特點(diǎn)也會影響其在家庭中的地位。家長、長輩是家庭的“管理者”，其他成員就是家庭的“群眾”。不同的家庭成員在家庭中起著不同的作用，每位家庭成員都應(yīng)遵守家庭倫理道德，履行作為家庭成員的角色義務(wù)。家長的職責(zé)是負(fù)責(zé)管理好家庭，為子女成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；作為家庭中的“群眾”的子女，其義務(wù)是尊敬長輩，盡到作為子女的責(zé)任。同時，家庭又是社會的細(xì)胞，所有的家庭成員都是社會中的一分子，當(dāng)離開家庭時，其身份、地位就會發(fā)生變化，社會角色變成所在工作崗位的角色；當(dāng)回到家庭時，又轉(zhuǎn)換到家庭成員的角色。如作為省長的身份只有當(dāng)其在省長的崗位上才相符合，當(dāng)其回到家庭時，其角色只能是父親、母親或者子女等，家庭成員不會稱呼其為“省長父親或母親”等。

四、結(jié)語

綜上所述，無論是黨員干部，還是普通黨員同志都曾在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動深受教育，但推進(jìn)群眾路線，“為民、務(wù)實(shí)、清廉”全心全意為人民服務(wù)宗旨永遠(yuǎn)不變，只有站在黨和國家的立場上，科學(xué)全面的認(rèn)識“群眾”與“自我”恪盡職守、凝心聚力，努力把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，才能實(shí)現(xiàn)人民滿意的教育。

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（基金項目：江蘇省社會科學(xué)基金項目“‘把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動創(chuàng)新研究”（編號：14ZZD002）成果。作者簡介：沈世江，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院副書記、紀(jì)委書記、副研究員，研究方向：高校管理、黨史黨建。）