劉瑩

摘 要：現(xiàn)在的老年服務(wù)行業(yè)專業(yè)護(hù)理人員數(shù)量減少，同時(shí)專業(yè)護(hù)理人員素質(zhì)不高，不利于養(yǎng)老行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，通過(guò)專業(yè)集群發(fā)展做好三個(gè)專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，以工學(xué)結(jié)合建設(shè)模式為基礎(chǔ)，尋求三個(gè)專業(yè)的契合點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)的實(shí)施方式，實(shí)現(xiàn)高職教育辦學(xué)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式；高職教育

一、老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展“工學(xué)結(jié)合”教育模式的意義

（一）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于設(shè)置科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

專業(yè)集群發(fā)展下，老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)的結(jié)合可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更準(zhǔn)確把握涉老機(jī)構(gòu)的需要，確定老年服務(wù)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)置科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

（二）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于利用涉老機(jī)構(gòu)的教育資源

專業(yè)集群發(fā)展下，以工學(xué)結(jié)合模式可以實(shí)現(xiàn)涉老機(jī)構(gòu)教育資源的價(jià)值，盡管高職院校的學(xué)生能夠在學(xué)校的老年養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室中學(xué)習(xí)基本技能，但模擬訓(xùn)練并不是學(xué)生未來(lái)真正工作的環(huán)境。所以，為了做好實(shí)訓(xùn)工作，提高學(xué)生的養(yǎng)護(hù)專業(yè)水平，老年服務(wù)與管理專業(yè)必須以涉老機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)建設(shè)校外的實(shí)訓(xùn)基地。

（三）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

“工學(xué)結(jié)合”建設(shè)可以更好的開(kāi)展素質(zhì)教育，三個(gè)專業(yè)集群發(fā)展這一模式為學(xué)生提供了良好的教育環(huán)境。除此之外，學(xué)生可以在實(shí)踐過(guò)程中了解社會(huì)，感知社會(huì)，形成正確的思想道德觀念。另外，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐可以樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在涉老機(jī)構(gòu)的熏陶下，學(xué)生提高了處理緊急事務(wù)的能力，培養(yǎng)了解決困難、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

二、老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展“工學(xué)結(jié)合”教育模式的實(shí)施

（一）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向

老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，提高各個(gè)專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要建設(shè)專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。專業(yè)指導(dǎo)委員成員都是高級(jí)護(hù)理人員，在發(fā)展中需要和涉老機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，讓專業(yè)的老年服務(wù)人員、社區(qū)服務(wù)人員和人力資源管理人才深入到學(xué)校教學(xué)中，和人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，做好課程開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。

（二）堅(jiān)持以提高學(xué)生能力為基礎(chǔ)，完善課程體系

高職院校的老年服務(wù)與管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)要和高職培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，提高培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)的人才。從教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，要通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的課程體系做好理論和實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)的設(shè)置專業(yè)集群發(fā)展的公共課。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)畢業(yè)前實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)生活。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校里的帶隊(duì)教師和涉老機(jī)構(gòu)專業(yè)人員的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入接觸老年人護(hù)理工作，了解在實(shí)際工作中需要具備的能力，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）以技能為中心，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)集群發(fā)展中，以工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中心是提高學(xué)生技能的重要措施，從實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)出發(fā)提供更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。為了推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作有序進(jìn)行，學(xué)校要建設(shè)專門(mén)的老年養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室，提高學(xué)生對(duì)老年人的生活護(hù)理和心理護(hù)理等方面的業(yè)務(wù)水平。另外，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地要和校外的涉老機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（四）堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，做好師資隊(duì)伍建設(shè)

為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的人才就要做好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。通過(guò)和國(guó)際院校的合作交流，讓師生交換到其他學(xué)校開(kāi)展國(guó)際交流，提高老年服務(wù)和管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要定期開(kāi)展培訓(xùn)，由涉老機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)護(hù)理師組成的兼職教師隊(duì)伍在教學(xué)中也發(fā)揮了重要作用。

三、做好“工學(xué)結(jié)合”教育模式建設(shè)的具體措施分析

（一）加強(qiáng)“訂單式”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

“訂單式”的人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)校和企業(yè)的合作，通過(guò)校企合作共同培養(yǎng)和選拔人才，提供考核上崗的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是“工學(xué)結(jié)合”的一種重要模式。對(duì)于高職院校而言，要和企業(yè)共同商討并結(jié)合市場(chǎng)情況確定三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不管是技術(shù)方面還是辦學(xué)條件方面共同合作。校內(nèi)的教學(xué)主要開(kāi)展理論教學(xué)，校外的教學(xué)主要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)期間，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，選擇最合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在畢業(yè)前通過(guò)請(qǐng)教學(xué)校教師和機(jī)構(gòu)指導(dǎo)教師完成畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告?！坝唵问健钡娜瞬排囵B(yǎng)模式讓學(xué)生有了更加明確的目標(biāo)，學(xué)生有了前進(jìn)的動(dòng)力，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)更加積極，為未來(lái)社會(huì)的養(yǎng)老行業(yè)提供專業(yè)理論和實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

（二）加強(qiáng)“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

在“工學(xué)結(jié)合”模式建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)預(yù)就業(yè)模式提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。用人單位按照實(shí)際情況在二年級(jí)以上的學(xué)生中選擇一些成績(jī)優(yōu)異、能力較強(qiáng)的學(xué)生為對(duì)象，和老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)的學(xué)生簽署協(xié)議，讓學(xué)生意識(shí)到自己作為這一專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)，這是一種由學(xué)校和用人單位共同實(shí)施教育的人才培養(yǎng)模式。對(duì)于老年服務(wù)和管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要通過(guò)“預(yù)就業(yè)”方式開(kāi)展有目的的培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生也可以以開(kāi)養(yǎng)老護(hù)理員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際需要為學(xué)生提供實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)角色，提高個(gè)人能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)集群發(fā)展中，要通過(guò)工學(xué)結(jié)合的建設(shè)思路提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，尋求專業(yè)的通性，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生找準(zhǔn)角色定位，成為社會(huì)養(yǎng)老行業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于曉杰.校企合作模式在老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的作用[J].科技展望，2016，（05）.

[2] 張俊浦.老年服務(wù)與管理專業(yè)校企合作模式的途徑探索[J].職業(yè)教育研究，2014，（12）.

作者簡(jiǎn)介：

劉 瑩（1985-），女，陜西省城固人，碩士，講師。研究方向：社區(qū)管理與服務(wù)研究。