孫嘉霜

摘要：隨著時代發(fā)展，人們當前越來越重視兒童教育，但是兒童教育與成人教育不同。成人教育在于培養(yǎng)成人知識能力和素質，而兒童教育更加傾向于培養(yǎng)兒童個人興趣愛好，在這種情況下，兒童聲樂教學成為一大熱門。大部分家長都希望孩子能更好的學習聲樂，從而有著自己一技之長，同時，在家長眼中，聲樂學習也較為容易，只需要兒童張嘴唱歌即可，但是這是一種誤區(qū)，會讓學校忽略學生嗓音訓練。本文就從嗓音訓練對兒童聲樂教學的重要性入手，全面進行兒童聲樂教學中嗓音的訓練要點分析。

關鍵詞：兒童聲樂教學 嗓音訓練 要點分析

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0118-02

一、嗓音訓練對兒童聲樂教學的重要性

（一）嗓音訓練能夠提升兒童對聲樂教學的理解程度

在當前來看，嗓音訓練是聲樂教學中極為重要的一部分，這是因為嗓音教學本身就是聲樂教學的核心部分。如果學生嗓音存在問題，那么進行聲樂表演時，難以讓聽眾舒服，因此，想要更好進行聲樂教學必須采用嗓音訓練方法。除此之外，嗓音訓練能提升兒童對聲樂教學的理解程度還分為兩點：第一點在于讓學生了解什么是聲樂美。聲樂教學主要是要讓學生能發(fā)出美的聲音。但是如果學生本身嗓音存在問題，那么就會出現(xiàn)聲樂美無法表達這種情況，這種情況會嚴重影響學生對于聲樂美的了解。而且，嗓音和音調(diào)不同，嗓音不好，也能發(fā)出準確音調(diào)，如果嗓音不好，學生就會認為自己發(fā)出的音調(diào)不準確，因為不夠美觀，從而導致學生不能較好理解聲樂教學。第二點在于讓學生更多練習。嗓音訓練說到底是一種聲樂練習，因此，在日常練習中，學生就能從多個方面進行全面嗓音練習，這樣可以讓學生在日常訓練中全面了解聲樂教學內(nèi)容，保證兒童對于聲樂教學的理解。

（二）嗓音訓練能夠強化兒童在聲樂教學中演唱內(nèi)容

音樂是世界上最為通用的藝術內(nèi)容之一，其主要原因在于，音樂核心內(nèi)容是將美傳遞。而在音樂美中，其主要涵蓋三個部分：第一個部分是詞匯美。歌詞是音樂核心部分之一，沒有歌詞雖然也能成為音樂，但是卻讓人更難理解其中含義。因此，大部分聲樂教學中，都以歌詞為主要教學內(nèi)容與核心，這樣可以確保學生更好地理解歌詞內(nèi)容。第二個部分是韻律美。韻律是音樂與其他藝術最大的不同不處，其本身通過某些特定節(jié)奏來傳達情緒和內(nèi)容，這樣可以保證音樂內(nèi)容被人更廣泛了解，這對于音樂本身而言極為重要。第三個部分就是音色美。這就是演唱者的嗓音，嗓音美才能和音樂內(nèi)容相符，否則會給人極為怪異的感覺。這對于大部分人來說，都是直觀感受，尤其是兒童音樂演唱中，其本身要求是兒童空靈的嗓音，如果兒童嗓音問題嚴重，那么在正常演唱和表演中，都難以起到較好地效果。在這種情況下，就需要讓兒童能更好進行嗓音的訓練。

二、兒童聲樂教學中嗓音的訓練要點分析

（一）兒童聲樂教學中嗓音的訓練存在的問題

1.兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在老師不夠重視的情況

在當前來看，兒童聲樂教學中，最大的問題就是老師不夠重視，這是因為在大部分老師印象中，聲樂教學都是一種開蒙教學，是讓兒童更好欣賞音樂的教學內(nèi)容，所以大部分老師觀點分為兩點：第一點就是兒童只需要能簡單歌唱即可，而不需要進行過于專業(yè)的訓練，從而造成老師不在聲樂教學中開展嗓音訓練。第二點是大部分老師認為，兒童進行嗓音訓練，會破壞兒童聲帶，造成兒童身體問題，其實這只是因為訓練不正確而出現(xiàn)地情況，但是大部分老師依舊不進行此類訓練。

2.兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在學生不夠配合的情況

兒童聲樂教學不同于成年人聲樂教學，在兒童聲樂教學中，最大的問題有兩點：首先是兒童本身過于貪玩，不愿意配合。這是常見現(xiàn)象，大部分兒童聲樂教學課程中，兒童本身都不能較好進行聲樂教學課程學習，這讓兒童聲樂教學效果大大下降，從而出現(xiàn)一系列問題。其次是傳統(tǒng)聲樂教學不能引起學生興趣。我國大部分學生都不能較好進行相關內(nèi)容學習，這是因為聲樂教學本身較為死板，嗓音訓練內(nèi)容枯燥無味，從而不能引起學生興趣，造成學生厭學。

3.兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在老師能力不足的情況

老師能力不足也是一個常見現(xiàn)象，這個現(xiàn)象最大問題在于嗓音訓練在兒童聲樂教學中出現(xiàn)較少，大部分老師都沒有經(jīng)過專業(yè)嗓音訓練教學培訓，從而導致這些老師本身能力不夠，不能較好地編排嗓音訓練具體內(nèi)容，這樣造成了大部分兒童都不能較好地接受嗓音訓練內(nèi)容。同時，兒童聲樂教學本身以娛樂兒童為主，所以個人能力不夠突出，不能根據(jù)每個學生具體情況進行相關內(nèi)容制定，才能導致學生接觸到內(nèi)容，大部分為普遍內(nèi)容，無法達到量身定制效果。

4.兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在學生難以完成的情況

聲樂教學中嗓音訓練是一個較為困難的內(nèi)容，因此大部分兒童聲樂學校都不愿意進行此類課程，因為效果不夠明顯。這是因為嗓音訓練需要學生能控制自己聲帶，完成訓練，這對于大部分兒童而言非常困難。因為兒童本身控制力較差，所以在進行相關內(nèi)容訓練時，一般會存在一系列問題，這就需要老師進行全面引導。同時，嗓音訓練也需要大量使用聲帶，會對聲帶造成一定影響，兒童本身處于發(fā)育期，如果生態(tài)產(chǎn)生損傷，就會給學生帶來一生的創(chuàng)傷。

（二）兒童聲樂教學中嗓音的訓練要點具體內(nèi)容

1.改變兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在老師不夠重視的情況

想要讓老師重視嗓音訓練，必須要從兩個方面入手：首先是家長的要求。這是因為兒童聲樂學校本身并不是國立學校，因此其本身性質為商業(yè)學校，在此類情況下，家長作為客戶而言，有權提出相關教學要求，同時也能讓學校老師重視。其次是學校領導的重視。在大部分兒童聲樂學校中，學校領導地位尊崇，學校領導重視此類教學，老師則會積極建設此類內(nèi)容，因此，學校領導和家長雙重壓力下，兒童升學教學老師就會全面推行嗓音訓練，讓學生接受更好的教育。

2.改變兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在學生不夠配合的情況

學生不配合的根源在于聲樂教學不能引起兒童興趣，這就需要采用興趣教學方法，這對于大部分學生而言極其重要。其主要方法在當前來看可以分為兩種：第一種是游戲性教學，這對于大部分學生而言都有著足夠吸引力。因為兒童天性愛玩，游戲最能引起學生興趣。在這種情況下，學生就能配合老師學習。第二種是視頻教學。兒童喜歡觀看動畫片，所以可以應用動畫片教學，在動畫片中進行嗓音訓練方法傳遞，能讓學生不自覺模仿，從而達到嗓音訓練效果。

3.改變兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在老師能力不足的情況

老師能力不足本身是一種特殊情況，這種情況想要改變，需要從兩個方面入手：首先是加強老師理論知識學習。嗓音訓練也是一種訓練內(nèi)容，其本身有著一定教學方法，讓老師全面了解這些方法，然后進行相關知識學習，這非常重要。這對于大部分老師而言，能直接提升老師能力。其次是加強老師實踐教學，實踐才能讓老師水平獲得提升，因此，老師需要大量實踐，才能不斷提升個人水平。因此，可以讓老師之間互相訓練，從而進行全面實踐，保證老師的學習效果。

4.改變兒童聲樂教學中嗓音訓練中存在學生難以完成的情況

想要改變學生難以完成的情況，就必須根據(jù)學生自身情況出發(fā)，為學生制定單獨的嗓音訓練內(nèi)容。其主要參考兩個方面：首先是學生身體素質。身體素質越好，所能接受訓練強度越大，這樣能確保學生更好進行相關內(nèi)容學習，對于學生而言效果極佳。其次是學生接受能力，學生接受能力越強，任務量可以越大，這樣能讓學生學習生涯更加充實，從而提升學生學習效果，促進學生成長。

三、結語

聲樂教學是學生學習音樂的開端，因此，聲樂教學在學生音樂學習中占有很大比重。但是目前來看，我國大部分兒童聲樂學校中，都不重視學生音樂學習內(nèi)容，從而導致學生聲樂學習效果較差，尤其是嗓音訓練，更是很少有兒童聲樂學校開展此類課程。這導致大部分學生在進行聲樂教學學習時，不能正確發(fā)音，同時嗓音問題嚴重。這種情況下，必須進行全面改革，才能確保兒童更好地進行聲樂學習。因此，本文提出上述內(nèi)容，希望讓兒童更好地進行聲樂教學學習。

參考文獻：

[1]陳艷偉.聆聽世界聲樂大師“傳道”——評《嗓音遺訓：世界聲樂史上歷代大師教學經(jīng)驗薈萃》[J].大學教育科學，2017，（05）：135.

[2]朱軼琳.專業(yè)素養(yǎng)提升角度下研究廣西獨立學院學前教育專業(yè)聲樂課程教學改革路徑[J].藝術評鑒，2017，（04）：108-109.

[3]李姝葳.淺論兒童聲樂教學中嗓音的訓練[J].中國校外教育，2016，（12）：158.