趙廣慶

摘 要：20世紀(jì)中后期，高等教育事業(yè)成為中國實施科技興國戰(zhàn)略的核心部分。高校師德作為影響高等教育事業(yè)發(fā)展的一個重要變量，在過去的20幾年里，學(xué)者們從多個角度對高校師德展開研究并取得了一定的成果。本文將運用文獻(xiàn)計量法和CiteSpace可視化分析法，直觀、系統(tǒng)、全面地梳理中文核心期刊中高校師德研究文獻(xiàn)，以期了解目前我國高校師德研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校師德；CiteSpace ；計量分析

本文運用文獻(xiàn)計量方法、CiteSpace可視化分析法，以“高校師德”為主題的論文作為研究對象，對1994～ 2016年度同方知網(wǎng)（CNKI）收錄的核心期刊論文作為樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。結(jié)果表明：論文發(fā)表數(shù)量總體呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢。核心作者年齡梯度較為合理，但作者間合作較少；以東北師范大學(xué)思想政治教育中心為例的核心研究機(jī)構(gòu)開始嶄露頭角；關(guān)鍵詞的概念與內(nèi)涵界定不清，專指性較低；研究內(nèi)容特色較為分明，研究熱點集中在師德建設(shè)路徑創(chuàng)新、思想政治教育、高校師德規(guī)范、教師隊伍建設(shè)以及高校師德評價研究等方面。

數(shù)據(jù)來源及研究方法

本文所進(jìn)行研究和計量分析的數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊總庫（CNKI），筆者于2017年3月對CNKI進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集與檢索。以“高校師德”為檢索詞，選擇“主題”為檢索項，時間選擇：“不限～2016年”，來源類別限定為“核心期刊”，共獲得相關(guān)文獻(xiàn)286篇。根據(jù)研究的需要，對所檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行選取，刪除其中的人物專訪、會議綜述等非研究性文獻(xiàn)，最終獲得有效文獻(xiàn)280篇。

CiteSpace是Citation Space的簡稱，是一款著眼于分析科學(xué)分析中蘊(yùn)含的潛在知識，并在科學(xué)計量學(xué)、數(shù)據(jù)和信息可視化背景下逐漸發(fā)展起來的一款引文可視化分析軟件。[1]

本文以檢索到的280篇論文作為樣本數(shù)據(jù)，利用文獻(xiàn)計量學(xué)方法和CiteSpace可視化分析方法將經(jīng)過數(shù)據(jù)預(yù)處理的有效期刊論文按照核心期刊載文量、核心作者、關(guān)鍵詞、論文被引頻次等方面進(jìn)行統(tǒng)計分析。

統(tǒng)計結(jié)果與分析

核心期刊高校師德研究的載文量年度分布統(tǒng)計分析

一般而言，對論文發(fā)表年代的統(tǒng)計分析可以了解某領(lǐng)域研究的發(fā)展?fàn)顩r和特點，進(jìn)而達(dá)到揭示該領(lǐng)域研究發(fā)展總體趨勢的目的。經(jīng)統(tǒng)計，1994～2016年間中文核心期刊高校師德研究論文共280篇。280篇論文發(fā)表在79種刊物中，平均刊載論文3.54篇，發(fā)表2篇論文以上的刊物主要為教育類核心期刊和大學(xué)學(xué)報，這與高校師德研究屬于高等教育研究范疇是密切相關(guān)的。

核心作者統(tǒng)計分析

作者發(fā)文情況是某學(xué)科領(lǐng)域科研人員成熟度的重要外部特征，作者發(fā)文量、合著情況、活躍作者群、作者增復(fù)量以及作者年齡分布等是衡量這一特征的重要指標(biāo)。[2]將論文的第一作者信息導(dǎo)入Excel并按降序排列，獲得257個作者，其中發(fā)表1篇論文的有242位，占作者總數(shù)的94%和論文總數(shù)的86.4%，發(fā)表論文數(shù)量前三名的作者分別是吉貽祥（5）、何祥林（4）和王德勛（4），括號內(nèi)為發(fā)表論文數(shù)。通過對論文合著情況的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)280篇論文中，獨撰論文有167篇，占發(fā)文總量的59.6%，這表明我國高校師德領(lǐng)域研究者之間的合作較少，作者與作者之間相對比較孤立。

關(guān)鍵詞分析

通過對大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞集合進(jìn)行統(tǒng)計分析，能夠揭示研究文獻(xiàn)的基本特征、研究內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與研究發(fā)展趨向[3]。經(jīng)過對280篇論文關(guān)鍵詞的統(tǒng)計，共梳理出545個關(guān)鍵詞，1020詞次，篇均關(guān)鍵詞3.64組，其中54個詞組至少出現(xiàn)兩次。利用CiteSpace方法，對關(guān)鍵詞的可視化分析，可以看出20年來，高校師德研究主要有五個熱點領(lǐng)域：以社會主義核心價值體系為主的高校師德建設(shè)路徑創(chuàng)新研究、以師德教育為主的思想政治教育研究、以道德修養(yǎng)和道德規(guī)范為主的高校師德規(guī)范研究、以師德師風(fēng)為主的教師隊伍建設(shè)研究和對高校師德評價的長效機(jī)制研究。

結(jié)語

綜上，利用文獻(xiàn)計量學(xué)方法和CiteSpace可視化分析方法，通過檢索、整理二十幾年來我國核心期刊高校師德研究文獻(xiàn)，對我國高校師德研究的核心期刊載文量、核心作者、關(guān)鍵詞、論文被引頻次等方面展開分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點：第一，學(xué)術(shù)界對高校師德的關(guān)注度持續(xù)增強(qiáng)。核心期刊的年均刊發(fā)量、核心機(jī)構(gòu)和學(xué)者均呈現(xiàn)比較穩(wěn)定的數(shù)量?！督逃c職業(yè)》《學(xué)校黨建與思想教育》等期刊為高校師德的研究搭建了很好的平臺。第二，因為高校師德研究的關(guān)鍵詞概念與內(nèi)涵的界定不清，作者對關(guān)鍵詞的使用大都信手拈來，隨意性較大。針對此，學(xué)界應(yīng)科學(xué)界定學(xué)術(shù)概念，重視建構(gòu)理論框架，運用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)性研究與定量研究方法，豐富并完善高校師德理論體系，提升這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。第三，鑒于該領(lǐng)域作者的相對獨立性，應(yīng)注重鼓勵作者跨單位、跨系統(tǒng)的合作與交流，加大培育核心研究群體和組織的支持力度，激勵研究團(tuán)隊立足于新時期高校師德的現(xiàn)狀，結(jié)合已有研究成果選擇更有理論價值和實踐意義的問題進(jìn)行深入研究。

基金項目：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工會工作專項研究課題（項目編號：2017ghzd001）

（作者單位：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]李杰，陳超美.CiteSpace：科學(xué)文本挖掘及可視化[M].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2016.

[2]林杰，王軍，郭淑玲，趙武.我國高等教育研究作者成熟度的文獻(xiàn)計量學(xué)分析[J].大學(xué)教育科學(xué)， 2011（03）.