馮運濤

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，圖書館對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量愈加重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了改變。對高校學(xué)生讀者的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果，指出高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的特點、危害及原因，據(jù)此提出高校圖書館改進(jìn)工作的建議，以期給予學(xué)生正確的閱讀引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀傾向；高校圖書館

進(jìn)入信息時代，傳統(tǒng)的書籍早已不是唯一的選擇。電子書、網(wǎng)絡(luò)信息等閱讀方式充斥在我們的生活當(dāng)中?？梢杂檬謾C(jī)、平板瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息，還可以用電腦看光盤里的內(nèi)容，大學(xué)生愈加喜歡這些新型的閱讀模式。針對這樣的現(xiàn)象，高校圖書館要針對大學(xué)生的閱讀傾向?qū)D書館進(jìn)行改革，給大學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境。

大學(xué)生閱讀傾向探究

閱讀目的明確

多數(shù)的大學(xué)生閱讀的目的都是完成學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)知識，這表明大學(xué)生的閱讀動機(jī)都較為健康。作為在校大學(xué)生，按照學(xué)校、教師的要求完成作業(yè)是他們無法逃避的責(zé)任。學(xué)習(xí)知識、完成學(xué)業(yè)、求職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生讀書的主要目的，帶有著明確的目的性。

網(wǎng)絡(luò)閱讀比重加大

進(jìn)入信息時代以后，網(wǎng)絡(luò)迅速普及，各種數(shù)字化的閱讀方式層出不窮，受到大學(xué)生的廣泛歡迎。大學(xué)生們普遍認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上有著最豐富、最及時的在線資訊。網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為了大學(xué)生在生活中最為主要的閱讀渠道。在線閱讀、瀏覽新聞已經(jīng)成為了在校大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。

閱讀不深入研究

隨著數(shù)字化閱讀方式的普及，“深閱讀” “精閱讀”逐漸處于弱勢地位，“淺閱讀” “輕閱讀” “泛閱讀”等讀書方式充斥在我們的生活當(dāng)中[1]。

大學(xué)生就是“淺閱讀”最積極的嘗試者。現(xiàn)今社會越來越浮躁，信息量越來越廣，快餐式的閱讀方法可以讓大學(xué)生接觸到更多的信息，隨時隨地都可以進(jìn)行。與“深閱讀”對書中情感的深入探究不同，“淺閱讀”不求甚解，流于表面，難以看透事物的本質(zhì)。快餐式閱讀泛而不精，讀什么都是隨意的，不會去精挑細(xì)選，許多內(nèi)容可以一掃而過。

大學(xué)生閱讀傾向原因分析

對閱讀不夠重視

在調(diào)查過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生淺閱讀的原因是時間不足。學(xué)生還沒能夠認(rèn)識到閱讀的作用，他們更愿意將時間用于其他事情上。由此，我們可以知道高校學(xué)生不了解閱讀的重要性，不能合理地安排時間進(jìn)行閱讀。

就業(yè)壓力大

隨著社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，學(xué)生面對的就業(yè)壓力也越來越大。因此，學(xué)生在去圖書館讀書時，大多數(shù)都會選擇與專業(yè)相關(guān)的書籍進(jìn)行研讀，借此提升自己在就業(yè)時的競爭力。這樣就導(dǎo)致了他們對學(xué)業(yè)以外的書籍缺乏有目的的主動選擇，無法通過閱讀拓寬知識、提高修養(yǎng)[2]。

網(wǎng)絡(luò)閱讀更加自由

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了個性化思想和多元文化內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的“零壁壘” “去中心化”等特性使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀時有了更大的自由，學(xué)生可以參與到網(wǎng)絡(luò)讀寫體系中，這也使得他們更愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

缺乏良好的閱讀環(huán)境

就業(yè)壓力導(dǎo)致大學(xué)生的精力和時間都有限，而輕松的環(huán)境、淺顯的閱讀則是他們釋放壓力和緩解情緒的一個有效途徑。高校圖書館大多是根據(jù)圖書借閱情況購置圖書，增添學(xué)生愿意閱讀的書籍，由于一些書籍很少有人借閱，圖書館便不再更新這類圖書，導(dǎo)致版本過舊，殘破不全。

高校圖書館的應(yīng)對對策

制定合理的計劃

圖書館在采購新書時，必須有合理、整體的規(guī)劃，要以培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶情操等目的服務(wù)。圖書館應(yīng)定期與學(xué)院教師聯(lián)系，共同協(xié)商制定出專業(yè)圖書采購書錄。圖書館可以根據(jù)專家或是權(quán)威機(jī)構(gòu)的推薦來采購社會科學(xué)等方面的書籍。圖書館還要定期對購置已久、公眾認(rèn)同度高的傳統(tǒng)經(jīng)典名著進(jìn)行維護(hù)工作。對于各種暢銷書，要進(jìn)行甄別，不能良莠不分，一味追求數(shù)量。

開展閱讀輔導(dǎo)

我國學(xué)者徐引篪認(rèn)為，閱讀輔導(dǎo)是圖書館員對讀者在閱讀目的、內(nèi)容、方法等方面給予直接指導(dǎo)和幫助的活動，這樣做可以有效地提高讀者的閱讀能力，應(yīng)成為圖書館服務(wù)的基本內(nèi)容之一。閱讀輔導(dǎo)不應(yīng)局限于信息服務(wù)部，只要圖書館的工作人員有責(zé)任心，可以滿足讀者的閱讀需求，就可以勝任這一工作[3]。從館長到普通的館員，都應(yīng)該提高自己的閱讀輔導(dǎo)能力，多與讀者交流讀書心得，在輔導(dǎo)的過程中要提供閱讀方面的信息、技巧。

建立學(xué)生信息庫

圖書館應(yīng)建立讀者信息庫，讀者登錄時選擇錄入個人信息，如專業(yè)、在讀學(xué)位、興趣愛好等，可以根據(jù)讀者的選擇為其推薦書籍，還可以推送閱讀服務(wù)，方便讀者閱讀。為讀者推薦的書籍要符合讀者的閱讀需要，如能夠代表某一地區(qū)、某一時期、某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)或藝術(shù)水平較高的書籍；有新觀點、新發(fā)現(xiàn)或取得新成就的書籍；對名人或取得某方面突出成績產(chǎn)生深刻影響的書籍[4]。

結(jié)語

高校要重視校園閱讀文化建設(shè)，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生走進(jìn)圖書館。高校要將歷史文化融入到學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，通過閱讀提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校圖書館要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，探究書中的知識，感受書中的情感變化。高校圖書館是學(xué)生自主閱讀的主要場所，要重視提高學(xué)生的閱讀體驗，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

（作者單位：西華師范大學(xué)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓坤瑤.大學(xué)生閱讀傾向與高校圖書館對策探討[J].決策與信息（旬刊），2016（06）.

[2]王秀紅，劉紀(jì)剛，許崇.信息時代大學(xué)生閱讀傾向及高校圖書館對策研究[J].卷宗，2015，（03）.

[3]龍飛.大學(xué)生閱讀傾向與高校圖書館對策研究[J].傳播與版權(quán)，2017（12）.

[4]鄭小茹.大學(xué)生閱讀傾向與高校圖書館對策研究[J].圖書館工作與研究，2014，1，（01）.