摘 要：處于青春期的高中生不僅僅面對(duì)升學(xué)的壓力，還有各種各樣的青春期煩惱。在面對(duì)這樣青春期學(xué)生，高中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。本文根據(jù)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要注意的相關(guān)問(wèn)題，淺談高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：淺談；高中；班主任；班級(jí)管理；藝術(shù)

一、 前言

高中生的課業(yè)繁重，加上處于青春期。迷茫以及容易產(chǎn)生各種脆弱的心理問(wèn)題，所以班主任對(duì)高中生進(jìn)行班級(jí)管理，需要具備一定的心理知識(shí)以及多年的管理經(jīng)驗(yàn)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能對(duì)他們進(jìn)行管理，讓他們?cè)诎嘀魅蔚墓芾硪龑?dǎo)之下漸漸明白自己的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，做一個(gè)積極向上的青年。

二、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一） 堅(jiān)持生本原則，樹立平等觀念

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，教師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生需要認(rèn)真聽老師的教導(dǎo)，所以在學(xué)生心里總會(huì)存在著教師比學(xué)生高一階的現(xiàn)象。為了讓班主任能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的班級(jí)管理，班主任就需要在管理中堅(jiān)持生本原則，樹立平等觀念。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠成為學(xué)生的朋友，而不是對(duì)他們進(jìn)行大聲的呵斥教育，激起他們的逆反心理，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理是不利于班主任開展班級(jí)管理工作的，所以在開展班級(jí)管理工作的過(guò)程中就需要讓學(xué)生自覺自愿去遵守班級(jí)紀(jì)律，這樣才有利于班級(jí)建設(shè)，有利于塑造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

（二） 班主任自身魅力對(duì)學(xué)生的影響

我們每一個(gè)人都希望自己的老師能夠和藹可親、平易近人。所以班主任想要在班級(jí)里更輕松地開展管理工作，那么塑造自身良好形象，擁有班主任自身的魅力，能夠影響學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生更加愛戴自己，想和自己親近就是十分重要的一件事。班主任的自身魅力既有外在的也有內(nèi)在的，外在的就是得體的穿著，優(yōu)雅的言行舉止；內(nèi)在的就是能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，能夠讓學(xué)生開拓自己的思維，擁有自己的想法，以自身作為榜樣引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己身上學(xué)到東西，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬佩之情，然后更加自愿地服從于班主任的管理。

（三） 以寬容的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)就需要以一個(gè)良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)行為，根據(jù)錯(cuò)誤的大小來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育。比較小的錯(cuò)誤班主任也不要過(guò)于嚴(yán)厲的責(zé)罰，這可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也可能會(huì)打擊學(xué)生今后的學(xué)習(xí)積極性。所以在面對(duì)學(xué)生犯小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該以寬容的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。教育的目的不是為了責(zé)罰學(xué)生，而且能夠讓學(xué)生分清黑白，辨明是非。在學(xué)生犯下不是很大的錯(cuò)誤時(shí)，就需要以寬容的態(tài)度去原諒他，引導(dǎo)他改正，讓師生關(guān)系更和諧，讓班級(jí)管理工作進(jìn)行得更順暢。

（四） 一視同仁、賞罰分明

在部分人的印象中仍然會(huì)覺得自己的老師會(huì)偏袒尖子生，所以一部分成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)比較抵觸班主任的班級(jí)管理工作。所以班主任在開展班級(jí)管理工作的過(guò)程中就需要做到一視同仁，賞罰分明。在日常學(xué)習(xí)生活中，表?yè)P(yáng)尖子生的同時(shí)，也需要鼓勵(lì)后進(jìn)生，這樣才能平衡學(xué)生的心理，避免后進(jìn)生對(duì)班主任產(chǎn)生不滿，在今后的管理中不聽班主任的教導(dǎo)，故意刁難班主任。另外，當(dāng)一群人都犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任在進(jìn)行懲罰時(shí)會(huì)把握好度，具體問(wèn)題具體分析；在大家做得好或者為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)，班主任就需要對(duì)大家進(jìn)行鼓勵(lì)表彰，鼓舞大家的士氣，讓大家能夠獲得心理滿足，在今后班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)能夠積極主動(dòng)配合。

三、 淺談高中班主任的管理藝術(shù)相關(guān)建議

（一） 注重結(jié)合，寬松與嚴(yán)格共同管理

在這個(gè)世界上做很多事情的時(shí)候都需要把握一個(gè)度，凡事都不可太多絕對(duì)，或高或低都無(wú)法達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行班級(jí)管理中的高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)第一點(diǎn)需要做到的就是注重結(jié)合。讓寬松與嚴(yán)格同行，將它們兩者結(jié)合使用，以達(dá)到最優(yōu)效果。當(dāng)班級(jí)管理處于嚴(yán)格狀態(tài)時(shí)，學(xué)生容易對(duì)班主任產(chǎn)生意見，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，然后在實(shí)際行動(dòng)中不遵守規(guī)定，但是當(dāng)管理處于寬容狀態(tài)時(shí)，又容易導(dǎo)致班級(jí)秩序混亂，不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。所以要將兩者取其精華去其糟粕，將優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，行動(dòng)兩手抓，在制定制度規(guī)則上應(yīng)該嚴(yán)格，但是在執(zhí)行的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)具體操作，但是要擁有一定的監(jiān)察人員，保證制度實(shí)行的公正性，具體問(wèn)題具體分析，這樣才能做到寬松與嚴(yán)格結(jié)合管理班級(jí)，讓班里的氛圍更有利于促進(jìn)大家學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，心理上的健康。

（二） 注重疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

高中生處于一種比較尷尬的時(shí)期，想要叛逆放飛自我但是又處于成長(zhǎng)階段中最重要的備考學(xué)習(xí)時(shí)期，也就是知識(shí)積累時(shí)期。繁重的課業(yè)經(jīng)常讓他們喘不過(guò)氣來(lái)，內(nèi)心的敏感脆弱壓抑又無(wú)人可以真正分享。在這樣矛盾的心理狀態(tài)下，同學(xué)們相處的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，為了避免太多問(wèn)題的發(fā)生，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要運(yùn)用到的管理藝術(shù)就是注重對(duì)同學(xué)們的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清自我，了解現(xiàn)狀，然后克服學(xué)習(xí)上的困難，在課余時(shí)間做一些事情緩解自己的壓力，將壓力釋放出來(lái)，這樣才有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與同學(xué)們的相處也會(huì)更輕松，在輕松的環(huán)境下，班主任管理起來(lái)更容易，同學(xué)們學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

（三） 注重語(yǔ)言，講究情感的引導(dǎo)教育

班主任在開展班級(jí)管理活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意語(yǔ)言的使用，也就是說(shuō)要運(yùn)用好語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)幫助自己對(duì)同學(xué)們進(jìn)行更好的管理。特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，教師一定要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的藝術(shù)，不要讓學(xué)生感到過(guò)多的指責(zé)但是又需要讓學(xué)生反省到自身的錯(cuò)誤，然后在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)積極配合班主任的班級(jí)管理工作。班主任在日常的班級(jí)管理中的藝術(shù)，特別是語(yǔ)言這一方面的藝術(shù)一定要利用好，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的理解能力，還可以在不傷害學(xué)生自尊心的前提下幫助他們認(rèn)識(shí)自己，改正錯(cuò)誤，讓班級(jí)管理往更好的方向發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中班主任想要讓班里管理工作順利進(jìn)行的話，一定需要發(fā)揮自身的魅力，然后與學(xué)生和平相處，發(fā)揮各方面力量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在良好的行為習(xí)慣幫助下促進(jìn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，利用班里管理的藝術(shù)來(lái)幫助自己更好地塑造學(xué)習(xí)環(huán)境供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 施皓.如何有效提升高中班主任的管理藝術(shù)[J].人生十六七，2017（27）：6.

作者簡(jiǎn)介：韓煒，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市第六中學(xué)。endprint