金 勇

(華東交通大學(xué)體育與健康學(xué)院,江西南昌 330013)

我們看到良好體育教育的具體培養(yǎng)和整個(gè)文化教育、技能教學(xué)一樣,逐漸成為我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中的一致認(rèn)識(shí)。而結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們可以看到想要有效培養(yǎng)大學(xué)生的良好體育教育,就需要從心理引導(dǎo)出發(fā),因此,通過(guò)分析傳統(tǒng)茶文化體系的價(jià)值內(nèi)涵,并且嘗試性將其與大學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合,其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整體價(jià)值的最大化。

1 開(kāi)展大學(xué)體育教育活動(dòng)的價(jià)值與背景分析

結(jié)合健康鍛煉生活習(xí)慣的有效培養(yǎng),從而幫助學(xué)生以更加完善、健康的心態(tài)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。本文擬從大學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的必要性及實(shí)施背景分析入手,著重探究借助體育教育培養(yǎng)大學(xué)生良好體育教育的具體思路。良好的體育教育活動(dòng),是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)最佳效果的關(guān)鍵所在。尤其是對(duì)于大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的體育教育是能夠?qū)ζ浣K身都產(chǎn)生重要影響的價(jià)值所在。特別是就當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生自身的生活習(xí)慣,以及具體的學(xué)習(xí)狀況,我們可以看到很多學(xué)生自身并沒(méi)有形成正確的體育教育意識(shí)和良好且必要的習(xí)慣。

隨著當(dāng)前我們的教學(xué)理念不斷完善,如今關(guān)于大學(xué)生健康培養(yǎng)的意識(shí)和價(jià)值思維實(shí)現(xiàn)了全面提升。當(dāng)然,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的體育教育,是學(xué)生言行、舉止都能處在良好的狀態(tài)之中。而且在綜合素養(yǎng)教育培養(yǎng)的今天,我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的培養(yǎng),已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容教育,而是融入了學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值認(rèn)同、合理行為等諸多元素內(nèi)容的培養(yǎng)機(jī)制。

從當(dāng)前大學(xué)生良好體育教育培養(yǎng)的必要性及實(shí)施背景分析,我們不難看出對(duì)整個(gè)體育教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和全面優(yōu)化,至關(guān)重要。無(wú)論是學(xué)生自身的意識(shí)理念,還是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,對(duì)當(dāng)前學(xué)生的要求也實(shí)現(xiàn)了全面提升,尤其是其要求學(xué)生在掌握豐富知識(shí)技能的同時(shí),形成積極主動(dòng)的意識(shí),同時(shí)也需要學(xué)生形成良好的體育教育習(xí)慣。事實(shí)上,就當(dāng)前大學(xué)體育教育活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值來(lái)看,只有學(xué)生掌握了豐富完善的精神內(nèi)涵,才能在更好應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化資源的基礎(chǔ)和前提之下,實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的全面優(yōu)化和系統(tǒng)化創(chuàng)新。結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生教育與培養(yǎng)的必要性看,我們看到良好的體育教育培養(yǎng),不僅僅是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素,同時(shí)更重要的是對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生自身的成長(zhǎng)狀況看,只有從引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育教育,才能為其更好參與整個(gè)大學(xué)生教學(xué)與培養(yǎng)活動(dòng)提供相應(yīng)支持。

2 從核心文化看傳統(tǒng)茶文化體系的價(jià)值內(nèi)涵

在整個(gè)茶文化體系發(fā)展日益成熟,而且完善的今天,文化的概念及影響在于整個(gè)文化從產(chǎn)生到發(fā)展,都融入了社會(huì)大眾自身發(fā)展相關(guān)的思維內(nèi)涵,尤其是隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解深度不斷提升,當(dāng)前我們想要應(yīng)用好文化理念,就必須在認(rèn)知文化價(jià)值的前提之下,創(chuàng)新技能,營(yíng)造良好傳承氛圍。當(dāng)然,從文化的具體應(yīng)用屬性和內(nèi)涵看,其中所具有的精神理念和價(jià)值思維,不僅是整個(gè)茶文化體系的深厚所在,同時(shí)更重要的是我們能夠從整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系中,感受到濃厚的文化內(nèi)涵和理念,這將為當(dāng)前我們具體開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新發(fā)展提供重要支撐。因此,如果我們想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的理想效果和最大價(jià)值,就不能脫離學(xué)生培養(yǎng)這一客觀環(huán)境,尤其是要從大學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)價(jià)值和內(nèi)涵出發(fā),通過(guò)豐富教學(xué)思維,結(jié)合人文理念的全面呈現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展與整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系的深度融入和全面結(jié)合。

茶文化元素作為整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的核心要素,無(wú)論是其中所具備的發(fā)展內(nèi)涵,還是其中與生態(tài)理念、生活態(tài)度之間的關(guān)聯(lián),實(shí)際上都是我們當(dāng)前應(yīng)用茶文化的關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前人們自身的生活理念和價(jià)值思維看,人們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展與參與的具體價(jià)值要求不斷提升,特別是人文素養(yǎng)和生態(tài)需要理念的不斷成熟,融入多樣化元素內(nèi)涵,提升教學(xué)課程的品味,就成為人們?nèi)粘Ｉ钪?不可多得的重要元素。如果我們想要妥善開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),就必須立足茶元素的人文屬性及教育價(jià)值,通過(guò)適當(dāng)創(chuàng)新,從而構(gòu)建極具影響力的教學(xué)體系。事實(shí)上,做好大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng),其價(jià)值是多樣的,內(nèi)涵是全面的,而我們只有關(guān)注整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中所存在的細(xì)節(jié),才能從本質(zhì)上提升整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。

3 素質(zhì)提升與教學(xué)詮釋：大學(xué)體育教育活動(dòng)的實(shí)施訴求

有效開(kāi)展大學(xué)生良好體育教育培養(yǎng),極其必要。從當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)狀況,以及其生活習(xí)慣相對(duì)較差,加上當(dāng)前很多學(xué)生缺乏對(duì)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知,從而使得很多學(xué)生缺乏良好的體育教育意識(shí),而這大大影響了學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。事實(shí)上,在整個(gè)大學(xué)體育教育活動(dòng)中,完善的茶文化理念和價(jià)值意識(shí),有著至關(guān)重要的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然,我們要從大學(xué)體育教育的實(shí)施背景及價(jià)值要求分析入手,結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的應(yīng)用思路和價(jià)值內(nèi)涵,通過(guò)深層次探究大學(xué)體育教育活動(dòng)的應(yīng)用特征,從而確保整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果與價(jià)值。

實(shí)施上,之所以,要培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育教育,這是我們對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的精準(zhǔn)認(rèn)知,尤其是體育教育直接影響到學(xué)生自身的思維心態(tài),以及具體的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,只有從學(xué)生良好體育教育的全面培養(yǎng)角度切入,通過(guò)選擇合適的思維理念,從而形成大學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。不僅如此,體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響,尤其是很多習(xí)慣在形成之后,往往會(huì)變化為固化的意識(shí),因此,只有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育教育,才能為大學(xué)生的終身成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響。

客觀來(lái)看,當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生自身的體育教育培養(yǎng)機(jī)制較為欠缺,尤其是很多學(xué)生自身在日常生活中,未能形成正確的生活習(xí)慣和行為意識(shí),這不僅影響了學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的具體效果,同時(shí)更關(guān)鍵的是,多數(shù)老師自身也未能認(rèn)識(shí)到體育教育培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值。此外,在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中,其未能有效融入教育與興趣等多樣元素,這就使得學(xué)生很難以積極、主動(dòng)的狀態(tài)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。當(dāng)然,之所以我們極其注重培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的體育教育,這實(shí)際上也是我們整個(gè)教學(xué)理念的成熟發(fā)展之后的具體要求和必然展現(xiàn)。

4 結(jié)合傳統(tǒng)茶文化培養(yǎng)大學(xué)生形成良好體育技能的具體思路

體育教育是行為理念和價(jià)值習(xí)慣的綜合詮釋,相對(duì)而言,習(xí)慣是在長(zhǎng)期生活中,所具體形成的一種行為方式,并且其形成過(guò)程中,往往需要一定時(shí)間。當(dāng)然,從具體的行為發(fā)展到相應(yīng)的體育教育,這實(shí)際上是整個(gè)行為中融入了相應(yīng)的情感理念和思維內(nèi)涵,從而形成了系統(tǒng)化的習(xí)慣體系。

前提,重在教,要充分認(rèn)知體育教育培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值,融入體育教育元素,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。從體育教育的價(jià)值作用看,其中既有積極的成分,同時(shí)也存在消極的可能,因此,在當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)體系日益成熟的今天,如果我們想要引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的體育教育,就必須選擇合適的渠道方式,來(lái)實(shí)現(xiàn)具體習(xí)慣和相關(guān)精神理念的雙層次統(tǒng)一。結(jié)合體育教育活動(dòng)的特點(diǎn),我們可以看到,其中所包含的元素內(nèi)容中,不僅能夠有效傳遞具體的行為理念,同時(shí)也能夠讓學(xué)生在整個(gè)鍛煉活動(dòng)中,逐漸形成良好而積極的習(xí)慣意識(shí),尤其是通過(guò)合適的體育教育項(xiàng)目,從而讓學(xué)生能夠保持持之以恒的精神。要發(fā)揮“教”的引導(dǎo)作用,從而幫助學(xué)生對(duì)良好體育教育,形成全面而完善的認(rèn)知。當(dāng)然,離開(kāi)傳統(tǒng)茶文化元素,整個(gè)融入文化體系內(nèi)涵,所實(shí)施的教學(xué)效果,將脫離理想的人才培養(yǎng)目標(biāo),從而影響學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

教學(xué)創(chuàng)新,關(guān)鍵在玩,要充分注重將體育教育的具體培養(yǎng)與學(xué)生教育全面融入。對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),趣味性,是影響學(xué)生具體參與的重要內(nèi)涵,因此,我們?cè)趯?duì)學(xué)生自身進(jìn)行具體培養(yǎng)過(guò)程中,必須對(duì)整個(gè)培養(yǎng)體系進(jìn)行改造和創(chuàng)新,尤其是要盡可能提升學(xué)生對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的趣味認(rèn)知,從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。這里所說(shuō)的“玩”,實(shí)際上是一種心態(tài)理念,也是一種重要的價(jià)值認(rèn)知。如果讓學(xué)生以玩的心態(tài),其實(shí)質(zhì)就是休閑的心態(tài)參與到整個(gè)大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中,在這一過(guò)程中,學(xué)生成為自身良好習(xí)慣培養(yǎng)的主導(dǎo)者和約束者,學(xué)生自我約束的習(xí)慣特點(diǎn),不僅更能讓學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)參與,實(shí)際上,這也是整個(gè)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的必然訴求。體育教育有著豐富而多樣化的內(nèi)容,客觀來(lái)看,其中更多是將學(xué)生具體的行為與相關(guān)精神理念相結(jié)合的重要訴求所在。因此,如果我們想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教育活動(dòng)實(shí)施的最佳效果,就需要注重趣味因素的融入,通過(guò)適當(dāng)創(chuàng)新、改造,從而打造體育教育與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)如今對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的認(rèn)知日益成熟,我們看到想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果,就需要從學(xué)生自身興趣出發(fā),通過(guò)改革和創(chuàng)新整個(gè)教學(xué)機(jī)制,從而滿足學(xué)生培養(yǎng)的全面要求。當(dāng)然,結(jié)合大量豐富而完善的教學(xué)實(shí)踐事例,我們看到在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中,要形成完善的教學(xué)思維,特別是要從學(xué)生良好的體育教育培養(yǎng)角度出發(fā),結(jié)合合理元素的篩選和應(yīng)用,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

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