董靜

摘 要：近幾年，醫(yī)療糾紛不斷增加，醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入醫(yī)院成為醫(yī)生前就要學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然目前醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，但還存在法律知識(shí)不夠、學(xué)習(xí)法律熱情不足等問(wèn)題。希望可以通過(guò)本文的研究能夠幫助醫(yī)學(xué)生確立正確的法律意識(shí)，為今后的職業(yè)生涯提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 法律意識(shí) 對(duì)策

隨著我國(guó)依法治國(guó)方略的深入實(shí)施，提高公民的法律意識(shí)在社會(huì)主義民主法制建設(shè)中意義更為突出[1]。我國(guó)高校教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是重視當(dāng)代大學(xué)生的法制教育工作，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的法律意識(shí)與素養(yǎng)，醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生中的一員，在法制教育方面既具備一般大學(xué)生的共性，又具備其本身的特性，因此醫(yī)學(xué)生法制教育更能凸顯法制教育的重要性[2]。

一、調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以攀枝花學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大一至大三的學(xué)生為對(duì)象，以自制問(wèn)卷《醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查》為調(diào)查工具，共計(jì)發(fā)出紙質(zhì)問(wèn)卷500份，收回489份，回收率為98.70%，其中無(wú)效問(wèn)卷13份，有效問(wèn)卷為475份，有效回收率為97.14%，其中大一學(xué)生所做問(wèn)卷占有效問(wèn)卷25.47%，大二學(xué)生所做問(wèn)卷占有效問(wèn)卷30.95%，大三學(xué)生所做問(wèn)卷占有效問(wèn)卷43.58%。

二、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

1.法律意識(shí)較強(qiáng)，踐行法律行為較少

當(dāng)問(wèn)及：你認(rèn)為現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)如何？82%的同學(xué)認(rèn)為醫(yī)學(xué)生意識(shí)很強(qiáng)，但缺乏實(shí)際行動(dòng)。由小見(jiàn)大，醫(yī)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是法律意識(shí)較強(qiáng)，但真正舉起法律的武器維護(hù)自身權(quán)益的法律踐行行為較少。同時(shí)，不知怎樣運(yùn)用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益也造成了法律踐行行為的缺少。除此之外，法律工作程序的繁復(fù)與機(jī)械化，部分法律工作人員的工作素養(yǎng)低等問(wèn)題也導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生法律踐行行為的減少。

2.法律知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)法律熱情不足

調(diào)查中關(guān)于醫(yī)療法律法規(guī)的問(wèn)題答對(duì)率很低，基本上僅有23%左右的正確率，說(shuō)明了醫(yī)學(xué)生普遍存在法律知識(shí)匱乏的問(wèn)題。而目前我國(guó)醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)主要是從一門(mén)通識(shí)必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》獲得，但這門(mén)課只是一門(mén)理論課，而醫(yī)學(xué)生普遍存在重視專(zhuān)業(yè)課，輕視理論課的問(wèn)題，這就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情不足的現(xiàn)象。此外，學(xué)校雖然有開(kāi)設(shè)相關(guān)法律的選修課程，但是選修這些課程的人并不多，并且對(duì)待選修課程的態(tài)度不重視，由此更減少了學(xué)習(xí)法律的熱情。

三、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀形成的原因

1.社會(huì)原因

社會(huì)風(fēng)氣不正。78%的同學(xué)認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，“金錢(qián)主義”、“享受主義”充斥于整個(gè)社會(huì)，還未進(jìn)入社會(huì)的醫(yī)學(xué)生的世界觀尚未成熟，在這種風(fēng)氣中成長(zhǎng)出來(lái)的醫(yī)學(xué)生都很難正確的判斷事物的對(duì)與錯(cuò)，也就很難有強(qiáng)硬的法律意識(shí)或者堅(jiān)持法律優(yōu)先做人準(zhǔn)則。這就在一定程度導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的淡薄。

法律執(zhí)行不力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)從建國(guó)以來(lái)一共頒布過(guò)1109部法律。91%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)法律覆蓋了各個(gè)方面，法律制度是健全的。盡管如此，醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)依舊不強(qiáng)，極大的因素是來(lái)源于我國(guó)基礎(chǔ)行政部門(mén)存在有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的問(wèn)題，導(dǎo)致了人們對(duì)法律的輕視，也間接的導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的淡薄。

2.學(xué)校原因

法律課程開(kāi)設(shè)不正確。大多數(shù)非法律專(zhuān)業(yè)的同學(xué)的法律教育課程往往只限于大一開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》， 76%的同學(xué)認(rèn)為這遠(yuǎn)達(dá)不到有效提高醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的目的，更何況這門(mén)課還是一門(mén)公共課，不會(huì)引起學(xué)生們足夠的重視。而且目前許多法律基礎(chǔ)課程的教師并不是法律的專(zhuān)業(yè)人員，而是由德育教師擔(dān)任，這種不恰當(dāng)?shù)陌才胖率狗山逃饔谛问剑贯t(yī)學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)成了一個(gè)難題。

法律教育方式不合理。隨著高校教育體制的改革，高等教育的目的已由原先的培養(yǎng)社會(huì)精英轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷袼刭|(zhì)。法律教育作為高等教育重要的組成部分，也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。78%的同學(xué)認(rèn)為目前很多高校在當(dāng)前的法律教育中，并沒(méi)有采取合理的教育方式，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐上都顯得有些華而不實(shí)，教育方式簡(jiǎn)單而不合理，這種教育方式不能真正的增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)。

3.個(gè)人原因

心理發(fā)展不健全。89%的同學(xué)認(rèn)為醫(yī)學(xué)生正處于心理發(fā)育高潮的時(shí)期，心理上有一些顯著的特征。比如：特別希望別人接受并認(rèn)可自己。具有這類(lèi)心理特征的醫(yī)學(xué)生往往心理發(fā)展不健全，遇挫折易喪失理智。他們的法律意識(shí)在這個(gè)時(shí)候顯得不堪一擊，心理發(fā)展不健全成了醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)增強(qiáng)的一個(gè)攔路虎。

行為控制不穩(wěn)定。76%的同學(xué)認(rèn)為缺乏自主性的醫(yī)學(xué)生的行為很大程度上取決于周?chē)说挠绊?，這類(lèi)同學(xué)不能主觀的判斷與控制自身的行為，又或者是情緒會(huì)影響到他們的行為，這種生理狀況下的醫(yī)學(xué)生的行為很難受到其自身法律意識(shí)的支配。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)生自身行為的控制不足也是他們法律意識(shí)增強(qiáng)困難的一個(gè)重要原因。

四、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)增強(qiáng)的對(duì)策

1.社會(huì)方面

增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)，要先解決存在于社會(huì)中使醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)模糊的問(wèn)題。建立更加全面的法律法規(guī)，增大法律的執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊違法犯紀(jì)的人和事，糾正社會(huì)中的不良風(fēng)氣。例如：大力弘揚(yáng)、傳播正能量，積極宣揚(yáng)正面的法律事例與守法人物，通報(bào)違法人員的行為與處置結(jié)果，張貼相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。給醫(yī)學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)也要給予反面教育，讓他們多多方面了解法律從而加強(qiáng)自身的法律意識(shí)。

2.學(xué)校方面

高校是社會(huì)一分子，其各項(xiàng)工作應(yīng)順應(yīng)法制社會(huì)要求，營(yíng)造“校園法制”良好氛圍，通過(guò)“依法治?！钡冉逃砟?，潛移默化地影響醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)，使醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)在法制氛圍中升華。從一個(gè)孩子接受教育開(kāi)始，就要看重培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。高?？梢宰鲆恍┚唧w的措施來(lái)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)，如：開(kāi)設(shè)合理的法律教育類(lèi)的課程，選用專(zhuān)業(yè)的法律老師來(lái)教授，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，引發(fā)其自主學(xué)習(xí)法律意識(shí)的動(dòng)力。

3.個(gè)人方面

治標(biāo)不如治本，醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)薄弱的根本原因還是在于學(xué)生本身。90%以上的醫(yī)學(xué)生存在法律知識(shí)不足，心理發(fā)展不健全，行為控制力不足，無(wú)自主法律知識(shí)學(xué)習(xí)等問(wèn)題。想要增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，就要培育他們形成健康的心理，增強(qiáng)行為控制能力。具體做法比如：關(guān)心自身的心理發(fā)展情況，定期做一些心理咨詢(xún)或向朋友父母溝通傾訴一下內(nèi)心想法，學(xué)會(huì)正確的減壓方式，認(rèn)真對(duì)待法律現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅梅.農(nóng)科大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀與教育對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016，（5）：78-81.

[2]陳耀明.醫(yī)學(xué)生法制教育研究[D].天津醫(yī)科大學(xué)，2011.