王蓉

【摘要】?jī)?yōu)化禮儀課程，對(duì)于中職相關(guān)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的提升作用越發(fā)明顯，相應(yīng)的，禮儀課程在整個(gè)教學(xué)體系中所占據(jù)的位置也越發(fā)重要。但實(shí)際上，當(dāng)前許多中職學(xué)校所采用的禮儀教學(xué)課程內(nèi)容以及所使用的教學(xué)模式實(shí)際上都很難滿足現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需求。因此，本文就從做好中職禮儀課程教學(xué)改革工作的重要意義出發(fā)，提出了相應(yīng)的優(yōu)化中職禮儀課程教學(xué)改革工作的核心策略，希望能夠給相關(guān)的教育工作者提供一些建議和幫助，也以此促使禮儀課程在中職教學(xué)體系中發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】中職教育 禮儀課程 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0041-01

引言：

中華民族自古以來便被稱為“禮儀之邦”，禮儀是我們約定俗成的一種道德行為規(guī)范，它告訴我們，在職業(yè)交往以及面對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何正確應(yīng)對(duì)處理。掌握良好的禮儀規(guī)范，并將其運(yùn)用于日常生活中，是每位中職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)都應(yīng)當(dāng)具備的一個(gè)重要素質(zhì)，它能夠?yàn)槲覀儙碇T多的好處。時(shí)代在不斷前進(jìn)，中職禮儀課程教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)其教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等各方面的改革刻不容緩，促使其與社會(huì)實(shí)際需求更加符合，同時(shí)要切實(shí)通過禮儀課程不斷提升學(xué)生的職業(yè)及就業(yè)能力，讓禮儀課程的優(yōu)勢(shì)與作用得到最大程度的發(fā)揮。

一、做好中職禮儀課程教學(xué)改革工作的重要意義

一個(gè)人無論是在日常生活還是在工作環(huán)境中，要想取得良好的人際關(guān)系，那么注重禮儀就是不可或缺的，它是幫助人們實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系良好發(fā)展的重要保障。古人曾經(jīng)說過，修身言行吃家里也治國(guó)平天下的基礎(chǔ)都離不開禮儀二字。無論從事什么職業(yè)，良好的禮儀修養(yǎng)都是一張鍍金名片。尤其是對(duì)于中職學(xué)生而言，良好的禮儀修養(yǎng)與其工作質(zhì)量之間有有著密切的關(guān)聯(lián)，這不僅是對(duì)其自身素質(zhì)高低的充分體現(xiàn)，同時(shí)他代表的也是這個(gè)行業(yè)的形象。做好中職禮儀課程教學(xué)改革工作，改變以往那種單一死板的教學(xué)模式，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓其所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求更加符合，這對(duì)于其職業(yè)能力以及就業(yè)能力的提升都具有非常重要的意義。

二、優(yōu)化中職禮儀課程教學(xué)改革工作的核心策略分析

（一）課程教學(xué)改革的方向要與社會(huì)實(shí)際需求相符合

中職學(xué)校在課程設(shè)置以及確定人才培養(yǎng)方案時(shí)，都應(yīng)當(dāng)僅僅抓住社會(huì)的實(shí)際需求這個(gè)根本導(dǎo)向，從而為社會(huì)提供最急需的人才。禮儀課程教學(xué)改革工作也不例外，在改革過程中要充分凸顯實(shí)用性與及適用性的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、素養(yǎng)，最終滿足社會(huì)需求為指導(dǎo)方向。在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，要做到因材施教，做好基礎(chǔ)技能的教學(xué)與訓(xùn)練工作，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。例如，在完成禮儀課程的教案及課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確社會(huì)究竟需要學(xué)生具備什么樣的禮儀素養(yǎng)，掌握什么樣的相關(guān)技能，以此為基礎(chǔ)展開工作，在教學(xué)過過程中不能過于強(qiáng)調(diào)理論而忽略了實(shí)踐，對(duì)于禮儀規(guī)范的教學(xué)，實(shí)際的操作、演練顯然更加重要。因此，課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)賦予訓(xùn)練課以及實(shí)踐討論課以更大的比重，在理論課上也應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用案例教學(xué)，更加注重學(xué)生的參與性。

（二）著力打造方法模式更加多樣化的禮儀教學(xué)課堂

禮儀課程非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，因此傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式顯然難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，著力打造方法模式更加多樣化的禮儀教學(xué)課堂。首先，教師可以將理論教學(xué)與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，可以借助多媒體工具為學(xué)生展示更加形象直觀的標(biāo)準(zhǔn)禮儀，在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容切實(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以將學(xué)生平時(shí)在課堂上的參與程度與取得的訓(xùn)練效果作為平時(shí)成績(jī)，從而對(duì)學(xué)生起到一定的督促作用。其次是采用模擬式教學(xué)，在課堂上模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生表演并指出其中錯(cuò)誤，再讓學(xué)生以正確的禮儀規(guī)范進(jìn)行處理，真正讓學(xué)生做到身體力行。

（三）通過課程改革切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)及就業(yè)能力

教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，禮儀學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了提升綜合素質(zhì)，同時(shí)也是為了幫助提升學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生能夠更好的就業(yè)。個(gè)體良好的職業(yè)能力構(gòu)成中，良好的禮儀素養(yǎng)比不可少。個(gè)人形象禮儀與個(gè)體的事業(yè)成敗其實(shí)有著非常密切的聯(lián)系，擁有適宜得體的形象與行為方式，無論是在求職應(yīng)聘還是在進(jìn)入到工作崗位之后，都將使其受益匪淺。因此，教師可以在禮儀課程教學(xué)中，直接引入職場(chǎng)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練課程，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力得到切實(shí)增強(qiáng)，讓他們擁有更好的社會(huì)溝通能力。

首因效應(yīng)告訴我們，良好的第一印象能給我們加分許多，良好的禮儀在某種程度上來說也是成就事業(yè)的必要前提之一。做好禮儀課程的改革工作，對(duì)于提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)，塑造其良好的整體形象以及強(qiáng)化職業(yè)道德都具有非常重要的意義。此外，為了進(jìn)一步提升我國(guó)中職教育體系的質(zhì)量，通過更加科學(xué)合理的課程設(shè)置為國(guó)家輸送更多的專業(yè)人才，改革中職禮儀課程都顯得刻不容緩。因此，中職院校必須給予禮儀課程教學(xué)工作更多的重視，著力拓展教學(xué)方法與模式，將理論與實(shí)踐相連，讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李倩.紡織中職生商務(wù)禮儀的運(yùn)用探索[J].輕紡工業(yè)與技術(shù).2017（02）endprint