丁潤(rùn)杰

盆腔炎是婦科疾病中的一種常見疾病, 該疾病患者盆腔的生殖器官、腹膜和結(jié)締組織產(chǎn)生炎癥。盆腔炎的臨床表現(xiàn)為月經(jīng)異常、下腹疼痛等, 且盆腔炎患者在月經(jīng)前后、性交前后或者過度勞累后, 臨床癥狀會(huì)明顯加重。盆腔炎容易反復(fù), 難以治愈, 給患者的身心帶來嚴(yán)重影響, 且容易引發(fā)不孕［1］。為了提升患者自我保健能力, 增強(qiáng)患者的治療信心,給予其有效的護(hù)理干預(yù)十分必要。本文主要研究健康教育護(hù)理干預(yù)在盆腔炎患者中應(yīng)用的效果, 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2015年9月～2017年9月到本院接受治療的90例盆腔炎患者, 根據(jù)護(hù)理方式的差異將其分為常規(guī)組與健康組, 每組45例。常規(guī)組患者年齡24～48歲, 平均年齡(32.68±6.68)歲；病程3個(gè)月～7年, 平均病程(4.62±

1.15)年。健康組患者年齡23～49歲, 平均年齡(33.59±7.05)歲；病程5個(gè)月～8年, 平均病程(4.49±1.67)年。兩組患者病程、年齡等一般資料比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05),可進(jìn)行深入比較。

1.2 方法 常規(guī)組行常規(guī)護(hù)理, 包括藥物護(hù)理和病房管理等。健康組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予健康教育護(hù)理干預(yù), 具體措施如下。

1.2.1 入院指導(dǎo) 患者進(jìn)入醫(yī)院后, 首先要為患者介紹病房環(huán)境, 讓患者了解病房的相關(guān)制度和病房的設(shè)施。在介紹過程中要保持親和、耐心的態(tài)度, 與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系, 引導(dǎo)患者主動(dòng)溝通與交流, 從而及時(shí)得到患者的反饋,對(duì)護(hù)理做出調(diào)整, 為患者提供合理的護(hù)理計(jì)劃。

1.2.2 住院指導(dǎo) 護(hù)理人員要根據(jù)患者的理解能力, 為患者進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)教育。在患者住院期間, 護(hù)理人員要讓患者了解病發(fā)原因、疾病可能產(chǎn)生的并發(fā)癥、疾病和并發(fā)癥的治療方法以及相關(guān)的預(yù)防措施等［2］。當(dāng)患者對(duì)以上知識(shí)有了正確的人死后, 護(hù)理人員還要讓患者養(yǎng)成良好的人生生活習(xí)慣, 經(jīng)期前后要保持會(huì)陰部的清潔, 性生活也要保持清潔。為了強(qiáng)化患者對(duì)疾病的了解, 醫(yī)院可以制作健康宣傳手冊(cè), 幫助患者進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后, 護(hù)理人員要讓患者了解治療過程中使用的藥物, 讓其掌握藥物可能會(huì)引起的不良反應(yīng),從而引導(dǎo)患者正確規(guī)范地使用藥物。與此同時(shí), 護(hù)理人員要注意觀察患者的心理狀態(tài), 當(dāng)患者出現(xiàn)不良情緒時(shí), 要及時(shí)與其溝通交流, 緩解其不良情緒, 幫助患者樹立戰(zhàn)勝經(jīng)的新型, 積極配合治療和護(hù)理。

1.3 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn) 分析比較兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分、知識(shí)掌握情況以及護(hù)理滿意度。其中, 對(duì)患者生活質(zhì)量的評(píng)分包括情感功能評(píng)分、軀體疼痛評(píng)分以及精神狀態(tài)評(píng)分, 分?jǐn)?shù)越高表示護(hù)理效果越好［3］。知識(shí)掌握情況分為完全掌握、部分掌握以及不掌握三個(gè)等級(jí)［4］, 掌握率=完全掌握率+部分掌握率, 掌握率越高表示護(hù)理效果越好。護(hù)理滿意度采用本院自制調(diào)查問卷進(jìn)行評(píng)估, 分為非常滿意、比較滿意和不滿意三個(gè)等級(jí), 護(hù)理滿意度=非常滿意率+比較滿意率, 護(hù)理滿意度越高表示護(hù)理效果越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示, 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分比較 常規(guī)組情感功能評(píng)分為(62.35±9.48)分, 軀體疼痛評(píng)分為(61.97±10.08)分, 精神狀態(tài)評(píng)分為(62.38±10.57)分；健康組情感功能評(píng)分為(85.69±9.56)分, 軀體疼痛評(píng)分為(80.06±11.69)分, 精神狀態(tài)評(píng)分為(79.46±12.94)分。健康組情感功能評(píng)分、軀體疼痛評(píng)分、精神狀態(tài)評(píng)分均明顯高于常規(guī)組, 差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.2 兩組患者知識(shí)掌握情況比較 常規(guī)組45例患者中, 完全掌握26例(57.78%), 部分掌握14例(31.11%), 不掌握5例(11.11%), 掌握率為88.89%；健康組45例患者中, 完全掌握29例(64.44%), 部分掌握15例(33.33%), 不掌握1例(2.22%),掌握率為97.78%。健康組知識(shí)掌握率明顯高于常規(guī)組, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.3 兩組患者護(hù)理滿意度比較 常規(guī)組45例患者中, 非常滿意25例(55.56%), 比較滿意13例(28.89%), 不滿意7例(15.56%), 護(hù)理滿意度為84.44%；健康組45例患者中, 非常滿意30例(66.67%), 比較滿意14例(31.11%), 不滿意1例(2.22%), 護(hù)理滿意度為97.78%。健康組護(hù)理滿意度顯著高于常規(guī)組, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3 討論

盆腔炎對(duì)婦女的影響較大, 盆腔炎分為慢性盆腔炎和急性盆腔炎［5,6］。急性盆腔炎發(fā)病急, 病情明顯, 嚴(yán)重者會(huì)引起敗血癥、彌漫性腹膜炎等, 慢性盆腔炎反復(fù)發(fā)作, 久治不愈, 都會(huì)對(duì)患者的健康和生活造成嚴(yán)重的影響。由于每個(gè)患者的發(fā)病原因和臨床表現(xiàn)各不相同, 在治療的過程中, 一定要配合健康教育護(hù)理干預(yù), 讓患者對(duì)疾病有相應(yīng)的認(rèn)識(shí), 并養(yǎng)成自我預(yù)防和自我管理的良好習(xí)慣。健康教育護(hù)理干預(yù)延伸了傳統(tǒng)護(hù)理理念, 該護(hù)理方式根據(jù)患者的健康需求, 制定了相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃, 并按照目標(biāo)額計(jì)劃有組織的開展護(hù)理干預(yù), 消除了各種危險(xiǎn)因素, 提升治療的依從性, 強(qiáng)化患者的治療信心, 治療效果十分良好［7-10］。本文研究結(jié)果顯示,健康組情感功能評(píng)分、軀體疼痛評(píng)分、精神狀態(tài)評(píng)分均明顯高于常規(guī)組, 差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。健康組知識(shí)掌握率97.78%明顯高于常規(guī)組88.89%, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。健康組護(hù)理滿意度97.78%顯著高于常規(guī)組84.44%, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。與易云蘭［4］研究結(jié)果相符。

綜上所述, 健康教育護(hù)理干預(yù)在盆腔炎患者中的應(yīng)用,能夠讓患者充分認(rèn)識(shí)疾病的相關(guān)知識(shí), 能夠保證患者的生活質(zhì)量, 提升患者護(hù)理滿意度, 臨床護(hù)理效果顯著, 有臨床推廣價(jià)值。

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［2］ 陳天英.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察.中外醫(yī)學(xué)研究, 2016, 22(34):1340.

［3］ 王葉婷.健康教育護(hù)理干預(yù)在盆腔炎患者臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果分析.健康前沿, 2017, 26(5):14.

［4］ 易云蘭.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)結(jié)核性盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2016, 37(8):1112-1113.

［5］ 崔靜.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果評(píng)價(jià).河北醫(yī)學(xué), 2014(3):521-523.

［6］ 張艷.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察.國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志, 2013, 32(9):2089-2090.

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［8］ 馮雨婷.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果.中國(guó)醫(yī)藥指南, 2013, 32(9):675-676.

［9］ 劉麗娟.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察.中外醫(yī)療, 2013, 32(36):163.

［10］ 盧艷君.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果.工企醫(yī)刊, 2013, 26(6):492-493.