張鶯

“愛幼兒”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。”我體會(huì)到：以平等的愛，才能“打到心靈深處”；以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；崇高而無價(jià)的奉獻(xiàn)精神，才能真正地愛每一個(gè)幼兒。

當(dāng)然，愛一個(gè)好幼兒并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。愛一個(gè)“問題幼兒”才是對我們的最大考驗(yàn)，而這也正是教師的天職。班主任工作的主要責(zé)任，就是幫助幼兒，及時(shí)地解決幼兒思想上遇到的困難，實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化。

一、以平等的愛“打到心靈深處”

愛幼兒，就必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

我班有一個(gè)女寶寶很優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)都很好。但是，突然出現(xiàn)了上課時(shí)無精打采、不喜歡來幼兒園等情況。問其原因，說身體不舒服。后來發(fā)展到經(jīng)常不來幼兒園。有一天早上，她突然哭著跑出教室要和她奶奶回家——情況極其反常！我找她奶奶談了幾次，總是毫無效果。面對著教師的批評、父母的指責(zé)打罵，該女寶寶非但沒有改變，反而越來越反常。我想，這不是一個(gè)小問題，必須深思熟慮等待機(jī)會(huì)才能找出解決問題的辦法。

我按照陶行知先生的“改批評指責(zé)為宣導(dǎo)啟發(fā)”的原則，一方面做好家長的思想工作，一方面等待時(shí)機(jī)。有一次，她請了假，說不能來上學(xué)。我?guī)Я艘恍┧タ此?。到了她家，我來到她的床前，將水果放下說：“寶貝，哪里不舒服？你是好寶寶哦，是我們班的明星寶寶啊。你這幾天不在啊，我們大家都很想你的……”聽了這番話，孩子突然哭了，她原以為老師要批評她，但老師不但沒有批評她，反而看望安慰她，與她平心靜氣的談話。通過父母和老師的一番安慰，孩子開始起床，吃飯，并且慢慢說出事情的來龍去脈。

了解事實(shí)是解決問題的良好開始。原來一桌上的一個(gè)男寶寶一直欺負(fù)她，針對這一情況，我們進(jìn)行了處理，后來，女寶寶也很樂意來幼兒園了，每天早上還高高興興地和老師問好，學(xué)習(xí)狀態(tài)也變得很好。

由此我也明白了愛幼兒是最好的教育，愛幼兒是和尊重幼兒、信任幼兒連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

二、以真情的愛，撫平受傷的心靈

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是子女的第一任教師。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家庭成員的關(guān)系，家庭對社會(huì)各種事物的評價(jià)，家庭生活的習(xí)慣等等，每時(shí)每刻都在塑造著孩子們的心靈。

我班有一名幼兒，父母之間經(jīng)常吵架矛盾不斷，相互漫罵，感情到了破裂的邊緣，家庭氛圍極差。受傷害最深的是未成年孩子。孩子在家里感覺到度日如年，以至于心煩氣躁，個(gè)性內(nèi)向，與同學(xué)也難以相處。這種情況，如果不去做家長的工作，使孩子的父母團(tuán)結(jié)起來，幼兒就沒有一個(gè)安定的后方，要她健康成長是不可能的。然而轉(zhuǎn)化幼兒家長談何容易？做幼兒家長的思想工作，比起做幼兒的工作難度大得多。

我首先以談?dòng)變呵闆r為由進(jìn)行家訪，有意多與家長談心，談孩子，談人生，談社會(huì)，談家庭生活。通過幾次接觸，家長把老師當(dāng)成朋友，自然就談到夫妻感情問題。當(dāng)談到夫妻不和對孩子有著極大的傷害，是孩子學(xué)習(xí)和成長的巨大的障礙的時(shí)候，孩子父母有所醒悟了，家庭中夫妻對立的氣氛也有所改變。這個(gè)過程，我也跟孩子講清楚，讓她積極配合：在家聽話，努力學(xué)習(xí)，給父母增加信心。通過幼兒側(cè)面了解到，父母的感情雖沒有根本轉(zhuǎn)變，但已大有改觀。

于是我便采取第二步行動(dòng)。在前幾次接觸中我已經(jīng)了解到她父親雖沉默寡言，城府較深，但為人講義氣愛喝酒。我就通過一起喝酒談心的方式，打開了孩子父親的感情閘門。其實(shí)他們夫妻之間，也沒什么大不了的矛盾，說起來都是一些雞毛蒜皮的家庭小事。我從孩子的前程入手，對孩子的父親做深入的思想工作。我將陶行知的一段教誨，詳細(xì)分析給他聽，要求他拿出男子漢大丈夫的樣子來，做家庭團(tuán)結(jié)的主心骨，做榜樣。他深受感動(dòng)，為自己的行為而感到慚愧，于是和我相互承諾義務(wù)：他保證家庭和睦團(tuán)結(jié)，我保證他孩子學(xué)習(xí)生活狀態(tài)良好。孩子母親是個(gè)性格外向的人，自然也就積極配合了。

了解到她的家庭矛盾基本解決以后，第三步我加強(qiáng)對幼兒做轉(zhuǎn)化工作。后來的家訪，我發(fā)覺他們家庭已風(fēng)平浪靜，相處十分和睦了。他們的孩子也幾乎變成了另一個(gè)人。以前是早晨起床需要父母喊，晚上睡覺需要父母催；現(xiàn)在是早晨自覺按時(shí)起床，晚上一回家到時(shí)間就自覺睡覺了，連吃飯都自己吃了。

家庭的團(tuán)結(jié)和孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，相互促進(jìn)——這個(gè)家庭進(jìn)入了良性循環(huán)狀態(tài)。孩子母親談起孩子的變化就喜上眉梢，非常高興。

三、愛生就是無私奉獻(xiàn)

“愛滿天下”意味著無私奉獻(xiàn)，它是崇高的，也是無價(jià)的。陶行知曾說過：“教師的服務(wù)精神是教育的命脈，金錢主義最足以破壞教師職業(yè)的尊貴?！碧招兄粌H自己有奉獻(xiàn)之心，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育幼兒也要有奉獻(xiàn)之心。

教師應(yīng)該愛每一個(gè)幼兒，并深知“德高為范，學(xué)高為師”的道理。因此，作為一名人民教師，只有在幼兒面前率先垂范，樹立良好的“人師”形象，才能深深地影響幼兒，潛移默化的感染幼兒，使幼兒能接受老師、信任老師乃至崇敬老師，“教育”才能得到良好實(shí)施。

（作者單位：昆山市千燈美景幼兒園 ）