趙丹

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)民工涌入大城市，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。但外來(lái)民工的子女教育面臨著諸多問(wèn)題，直接影響著小康社會(huì)的建設(shè)。因此，為外來(lái)民工子女提供良好教育，是促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)的關(guān)鍵。本文主要對(duì)外來(lái)民工子女的教育策略進(jìn)行研究，以提高外來(lái)民工子女的學(xué)習(xí)幸福感。

關(guān)鍵詞：外來(lái)民工子女；幸福感

我國(guó)人口流動(dòng)性的日益加劇，外來(lái)民工的子女教育是當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)話題。但一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，外來(lái)民工子女的教育問(wèn)題凸顯，原本外來(lái)民工子女應(yīng)受到同等教育，可因生長(zhǎng)環(huán)境、家庭文化素養(yǎng)以及教學(xué)手段等要素的影響，造成外來(lái)民工子女在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少幸福感。因而，研究提高外來(lái)民工子女學(xué)習(xí)幸福感的對(duì)策具有重要意義。

一、實(shí)施家校合作

學(xué)生健康成長(zhǎng)與教師辛勤教育、家庭素質(zhì)教育密切相關(guān)。而家庭是學(xué)生生長(zhǎng)的起點(diǎn)發(fā)揮的作用十分巨大。但是由于外來(lái)民工的工作任務(wù)量大，根本沒(méi)有閑暇的時(shí)間教育子女。因此，教師需要和家庭共同探討家庭教學(xué)模式，對(duì)外來(lái)民工如何根據(jù)子女的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，以營(yíng)造出優(yōu)良的家教氛圍。同時(shí)，教師要定期進(jìn)行家訪，招待家長(zhǎng)座談會(huì)，或是通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通，讓民工深刻地認(rèn)識(shí)到，身為家長(zhǎng)，必須要尊重子女，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，要尊重子女提出的想法、意見(jiàn)，時(shí)常與子女進(jìn)行情感交流，尋找共同，或是子女比較感興趣的話題。另外，家長(zhǎng)也要鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主能力，不可粗暴地對(duì)待子女提出的要求，對(duì)子女的優(yōu)秀表現(xiàn)要給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，幫助子女樹(shù)立自信心，從而讓子女在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到幸福感。

二、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

1.構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案

學(xué)校應(yīng)對(duì)外來(lái)民工子女的情況構(gòu)建檔案，將他們的心理特點(diǎn)與個(gè)性記錄在案，然后分析與整理資料，了解每一位外來(lái)民工子女的情況，掌握他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神狀態(tài)與思想品質(zhì)等相關(guān)情況，尤其要注意學(xué)生存在的不良表現(xiàn)。這樣，教師掌握外來(lái)民工子女的詳細(xì)資料之后，就能有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)。同時(shí)，外來(lái)民工子女的成長(zhǎng)記錄，也為任課教師的教學(xué)活動(dòng)提供第一手資料，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及思維方式等，利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，完善學(xué)生的人格。

2.設(shè)置心理輔導(dǎo)課

結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)情況與心理共性，設(shè)立指定心理教師為班級(jí)心理輔導(dǎo)教師，通過(guò)每周的班會(huì)或者是活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生心理引導(dǎo)教育。心理輔導(dǎo)課教育時(shí)，可構(gòu)建情境，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，經(jīng)過(guò)小組討論、分析，幫助學(xué)生克服心理缺陷，推動(dòng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。另外，心理輔導(dǎo)教師要格外關(guān)注外來(lái)民工子女的心理特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的方式，幫助外來(lái)民工子女打開(kāi)心扉，讓他們敢于表達(dá)，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功帶來(lái)的喜悅感，以感受學(xué)習(xí)幸福感。

三、賞識(shí)與激勵(lì)

1.賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

教育的重要作用就是發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使其對(duì)生活充滿希望。因此，教師要對(duì)外來(lái)民工子女的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。實(shí)際上，任何一位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，同樣外來(lái)民工的子女也是如此。教師要善抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值感，鼓勵(lì)他們積極向上。賞識(shí)與贊美作為教師開(kāi)展心理健康教育的重要方式，好學(xué)生是在贊美聲中生長(zhǎng)的，教師賞識(shí)學(xué)生，能讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并在日后類似的生活、學(xué)習(xí)中做出合理的舉措。通過(guò)賞識(shí)，學(xué)生能感受來(lái)自教師的欣賞與關(guān)懷，這樣他們會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)中，慢慢地在學(xué)習(xí)中感受到幸福感。

2.培養(yǎng)能力，創(chuàng)造機(jī)遇

任何一位學(xué)生都希望夢(mèng)想成真，而外來(lái)民工子女更加渴望。為學(xué)生創(chuàng)造夢(mèng)想成真的平臺(tái)，是教師能力的體現(xiàn)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造成功的平臺(tái)：①外來(lái)民工子女體會(huì)考試成功的喜悅。優(yōu)秀的考試成績(jī)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師應(yīng)在日常小測(cè)試中，選擇難度系數(shù)低的題目，使外來(lái)民工子女能夠在測(cè)試中體會(huì)到成功滋味，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。②安排外來(lái)民工子女任職班級(jí)工作崗位，既能鍛煉外來(lái)民工子女的能力，也能使其體會(huì)班級(jí)管理工作成功幸福感。

3.構(gòu)設(shè)校園文化，感染學(xué)生

校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)條件與生活條件的保障，直接關(guān)系著學(xué)生的心理變化，是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要影響因素。所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園環(huán)境美化，在校園墻、班級(jí)板報(bào)等張貼一些名人名言，對(duì)于學(xué)生的自創(chuàng)格言也可張貼，同樣教學(xué)樓間也可懸掛名人事跡，各個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)角位置張貼具有激勵(lì)性、感染性的圖片，利用名人名言、感人故事、勵(lì)志事例等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)范圍，從而使外來(lái)民工子女學(xué)習(xí)中的幸福感由課內(nèi)發(fā)展至課外。

外來(lái)民工人口流動(dòng)性的加劇，來(lái)自不同地區(qū)的外來(lái)民工子女，心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等有著明顯區(qū)別。同時(shí)由于外來(lái)民工子女缺乏家教，學(xué)校承擔(dān)著教育重任，面對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境、家庭文化素養(yǎng)以及教學(xué)手段等要素的影響，許多外來(lái)民工子女不能感受學(xué)習(xí)的幸福感。因此，教育者應(yīng)不斷提高自身能力，開(kāi)發(fā)智慧，以提高外來(lái)民工子女的學(xué)習(xí)幸福感。

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（作者單位：江蘇省宜興市徐舍中學(xué)）