朱榮

摘要：項目教學(xué)法能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當中的主體地位。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，經(jīng)過對中職計算機教學(xué)的深入分析與研究，在本文當中重點闡述了中職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法有效運用的策略，以期能夠為中職教育工作者提供一些有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學(xué)；項目教學(xué)法；應(yīng)用

怎么樣較好地提升計算機教學(xué)的實效性，是當前計算機教學(xué)當中一個重要的研究與實踐的課題。因此，科學(xué)合理的運用項目教學(xué)法，能夠有效體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當中的主體性以及學(xué)生的創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)新能力。

一、項目教學(xué)法概述

1.內(nèi)涵

運用項目教學(xué)法，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的行為意識，有效達成學(xué)習(xí)與交流的良好的互動，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當中，并通過自主思考、自主學(xué)習(xí)來建構(gòu)起自身的知識體系，持續(xù)提升學(xué)生能力的教學(xué)模式。其基本目標是企業(yè)的職業(yè)行為，進一步強化培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，有助于有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠參與到項目教學(xué)的初步設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、管理實踐當中，并在開展整體的項目時，來有效推進教學(xué)任務(wù)的完成。這同時也是較好的一個教育渠道，在開展項目教學(xué)法時，不但能夠充分體現(xiàn)出教師在教學(xué)當中的主導(dǎo)作用，也能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當中的主體作用，讓現(xiàn)代職業(yè)教育價值取向的“以就業(yè)作為教育導(dǎo)向”“注重能力顯現(xiàn)”獲得了較好的體現(xiàn)，有效提升了課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.特點

開展項目教學(xué)必須具備下述幾個必要的前提條件，并體現(xiàn)出其特點：第一，此項目教學(xué)過程可有效的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并充分體現(xiàn)出其實用性；第二，可將某一教材內(nèi)容當中的理論知識緊密融合實踐技能；第三，可與企業(yè)當中的整體運營和生產(chǎn)過程產(chǎn)生真正的聯(lián)系；第四，學(xué)生具有自己參與計劃安排進行實踐操作的機會，并在特定的領(lǐng)域之內(nèi)來自己制定計劃并開展學(xué)習(xí)實踐；第五，通過有效學(xué)習(xí)與實踐來獲得成果展現(xiàn)；第六，由學(xué)生來有效解決實踐操作當中的困難與阻礙；第七，能夠體現(xiàn)出一定的難度，教師應(yīng)安排學(xué)生運用掌握的知識與技能，較好地解決現(xiàn)實當中存在的問題，充分體現(xiàn)出知識的實效性；第八，在完成學(xué)習(xí)之時，師生之間對項目工作效果與學(xué)習(xí)方法來進行共同評價。

二、中職計算機教學(xué)中項目教學(xué)法有效的應(yīng)用

1.確定項目任務(wù)

首先確定科學(xué)合理項目任務(wù)，是有效的開展項目教學(xué)法的前提條件。這同時也是項目教學(xué)法的基礎(chǔ)，唯有奠定下堅實的基礎(chǔ)，方可有序地推進項目的各個流程。在確定項目任務(wù)時，教師必須注重項目所具有的科學(xué)性與合理性，并圍繞學(xué)生的認知理解能力、學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況來設(shè)計任務(wù)。教師應(yīng)采用部分體現(xiàn)出開放性、啟發(fā)性的生活化的項目任務(wù)，如此一來，就可有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠依據(jù)項目計劃來循序漸進地完成項目任務(wù)。

2.制定實效性的計劃

對項目而言，計劃具有導(dǎo)向性的重要作用，通常而言，項目教學(xué)法的重點流程即為制定出細致的項目計劃。制定項目計劃，必須圍繞師生的實際情況來進行。學(xué)生在制定項目計劃時，必須深入分析與研究項目是否具有可行性？每一個項目流程的具體內(nèi)容、目標與任務(wù)、完成的時間等，并首先制定出科學(xué)合理的項目規(guī)劃書，并通過學(xué)習(xí)小組的形式來討論項目規(guī)劃書的合理性；教師應(yīng)給予學(xué)生啟發(fā)，有效拓展學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生來對項目計劃進行改進與完善。

3.有效開展項目

項目教學(xué)法的主要內(nèi)容是項目的有效開展。必須嚴格依據(jù)所制定的計劃來逐步推進完成項目流程。項目教學(xué)法注重學(xué)生的參與性。當學(xué)生在開展項目時遇到各種的困難與挫折，教師應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)與激勵，讓學(xué)生解決困難與問題。但是必須讓學(xué)生進行自主思考、自主學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。學(xué)生必須循序漸進的完成項目計劃，即使未能有效完成既定的項目任務(wù)，也會在此過程當中獲得一些有益的收獲，并能夠較好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.項目成果的展示與評價

項目展示與評價是項目教學(xué)法的最終的階段，在制定項目計劃時，就將項目依據(jù)不同的階段來進行有效的劃分，并在每一個階段當中，都制定出了相應(yīng)的目標與任務(wù)，如此一來，就能夠有效地進行管控，并充分體現(xiàn)出所存在的問題，讓教師能夠有針對性地進行指導(dǎo)。在成果的展示與評價當中，應(yīng)對每一個階段的目標與任務(wù)以及最終任務(wù)進行展示與評價。

借助于展示與評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、進而去解決問題，使學(xué)生能夠在此過程當中獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并獲得相輔相成、共同進步的目的。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校）