馬素芬

摘 要 本文簡要介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，詳細(xì)敘述了利用高校校園網(wǎng)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建，以理論課程為基礎(chǔ)、以案例教學(xué)為主體、以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，通過整體的、系統(tǒng)的、有層次的實(shí)踐教學(xué)體系逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐

李克強(qiáng)總理對(duì)2015年10月首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽作出重要批示，指出：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力”。劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，人是創(chuàng)新最關(guān)鍵因素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是人才驅(qū)動(dòng)。加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，改革教育教學(xué)內(nèi)容方法，強(qiáng)化實(shí)踐。深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，大力強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍勢(shì)在必行。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的主要問題是實(shí)驗(yàn)條件差。由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格偏高而且更新較快，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室投資較大而不能及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手操作能力，缺乏解決實(shí)際問題的能力，與創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定的差距，因此迫切需要改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)體系。校園網(wǎng)作為高校信息化平臺(tái)，為學(xué)校教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)提供先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用戶數(shù)量龐大、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用繁多且流量大，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備種類全齊。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房布置有核心交換機(jī)、防火墻、流量控制器、負(fù)載均衡器、大型服務(wù)器、存儲(chǔ)等設(shè)備。利用校園網(wǎng)的硬件條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生提供豐富的實(shí)踐內(nèi)容、理想的實(shí)踐環(huán)境。我校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)中心的教師既具有比較豐富的專業(yè)知識(shí)，又具有實(shí)踐操作能力，具備對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)能力。

我校網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)合學(xué)院利用校園網(wǎng)，以理論課程為基礎(chǔ)、以案例教學(xué)為主體、以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)構(gòu)建了系統(tǒng)的、完整的、逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造理論知識(shí)的驗(yàn)證途徑和專業(yè)能力的實(shí)踐渠道，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使他們學(xué)會(huì)思考、洞察、推理、辨析，提升專業(yè)創(chuàng)新能力和思維發(fā)展水平，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

1 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)

為了鞏固計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的理論教學(xué)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理與協(xié)議的理解與應(yīng)用，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)與安全技術(shù)，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基本概念、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用、網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)。具體實(shí)驗(yàn)有：

（1）TCP協(xié)議的模擬；

（2）實(shí)現(xiàn)ARP、PING、TRACEROUTE命令；

（3）解析DNS協(xié)議；

（4）交換機(jī)的配置與管理；

（5）通過三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由；

（6）快速生成樹協(xié)議；

（7）路由器的基本配置；

（8）路由器OSPF動(dòng)態(tài)路由配置；

（9）分析HTTP協(xié)議。

通過以上實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的了解、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的構(gòu)建、加深對(duì)理論知識(shí)的理解、拓展對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，掌握解決問題的基本方法以及分析、判斷和處理問題的能力。

2 主要案例

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中心對(duì)校院網(wǎng)規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)、管理、運(yùn)行等工作內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)通過向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示現(xiàn)實(shí)的工作場(chǎng)景，切實(shí)可行的解決問題的方法、步驟、過程，使學(xué)生得到真正的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)綜合解決問題的能力和品質(zhì)。設(shè)計(jì)的案例主要有：

（1）FTP服務(wù)器的安裝與配置；

（2）DNS服務(wù)器的安裝和配置；

（3）DHCP的安裝與配置；

（4）防火墻的配置；

（5）組建局域網(wǎng)；

（6）組建無線局域網(wǎng)；

（7）數(shù)據(jù)包的捕獲與分析；

（8）故障診斷綜合實(shí)驗(yàn)；

（9）網(wǎng)路攻擊模擬實(shí)驗(yàn)。

在案例教學(xué)中，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，通過分析、判斷、解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生解決問題的思路，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3 主要項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)中心根據(jù)硬件條件，通過以項(xiàng)目為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

項(xiàng)目在具體實(shí)施過程中，項(xiàng)目小組在網(wǎng)絡(luò)中心教師指導(dǎo)下，自主完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、最后完成報(bào)告撰寫、結(jié)果分析、交流等工作。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體角色，完成編制計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。主要項(xiàng)目有：

（1）小型網(wǎng)絡(luò)的組建；

（2）有線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與搭建；

（3）無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與搭建；

（4）網(wǎng)頁與網(wǎng)站的設(shè)計(jì)；

（5）FTP服務(wù)器的配置與使用；

（6）Photoshop平面設(shè)計(jì)；

（7）Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

學(xué)生通過參加一個(gè)具體項(xiàng)目，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

通過在網(wǎng)絡(luò)中心開展實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)中心教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh；校園網(wǎng)硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供真實(shí)的運(yùn)行環(huán)境，得到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

山東中醫(yī)藥大學(xué) 山東省濟(jì)南市 250355endprint