丁馨玥

今天，趙老師上課時拿了兩本交叉在一起的語文書。這兩本書就像擁抱在一起的兩個人。

首先，趙老師請了一位“女大力士”幫忙來拉書。只見她抓住書脊，緊皺眉頭，咬著牙使勁拉，結果她沒能成功地拉開書。然后，趙老師又請了一位“男大力士”來拉書，他也沒成功。趙老師又找了兩個人，讓他們兩人像拔河一樣緊緊地抓住書脊，結果他們也沒有成功。

最后，趙老師閃亮登場。趙老師先舉起兩只手分別在空中抓一把“仙氣”吸進嘴里，然后吹進書里，然后不停地抖動兩本書?！按罅κ俊眰冑M了九牛二虎之力都沒打開的書，趙老師輕而易舉地就拉開了。

后來，趙老師大揭秘：“我不停地往書里吹氣和抖動書，是為了減少書頁間的摩擦力，增大空隙。摩擦力小了，空隙大了，我就輕而易舉地把書拉開了?！?/p>

這節(jié)課讓我知道了摩擦力的知識。

老師評說

前后有四個人拉書，詳寫了“女大力士”和趙老師拉書，略寫了“男大力士”和兩個人組合。這樣安排很合理，因為“男大力士”和兩個人組合拉書與“女大力士”拉書結果一樣，所以就略寫了，而趙老師將書拉開了，其中一定有與眾不同的地方，所以詳寫。文中動詞的選用很恰當，將不同人拉書方式做了對比。endprint