劉丹+宮平+嵇曉強(qiáng)+楊羽+王曉剛

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)目前已進(jìn)入到一個(gè)全面推進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和科技創(chuàng)新的特殊時(shí)期。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，造就有利于人才輩出的良好環(huán)境，充分發(fā)揮科技人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性[1]。高等院校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃，是從事科學(xué)研究和發(fā)展先進(jìn)科技的前沿陣地，是知識(shí)和人才創(chuàng)新的源泉[2]。根據(jù)教育部提出的“本科教學(xué)工程”工作要求，全國(guó)各高校相繼開展了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。實(shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或訓(xùn)練項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑之一。高校大學(xué)生通過參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不但提高了各方面的能力，同時(shí)也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新興趣、全方面深入了解培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義，并且鍛煉了他們查找問題、分析問題并且自己動(dòng)手解決問題的能力，進(jìn)一步深化培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維、完善我們專業(yè)的本科教學(xué)。

多年以來，大學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開展都依附于理論課程，目標(biāo)在于加深和幫助理解正常教學(xué)的理論知識(shí)，被歸類到教學(xué)輔助內(nèi)容。這樣的狀況需要改變、需要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程的重要性。為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，我們學(xué)院對(duì)參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生給予學(xué)分上的鼓勵(lì)和師資上的支持。俗話說良好的開端是成功的一半。首先我們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性進(jìn)行了學(xué)分鼓勵(lì)政策，對(duì)于在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生可以在期末的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中給予相應(yīng)的加分等鼓勵(lì)政策，也對(duì)學(xué)生提供適量的實(shí)驗(yàn)資金，這些舉措大大鼓勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。在申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新項(xiàng)目的初始階段，學(xué)院配備指導(dǎo)教師讓學(xué)生了解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要性，提高參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重視和關(guān)注度，使學(xué)生能積極參與申報(bào)項(xiàng)目。

在學(xué)院的一系列動(dòng)員舉措之后，學(xué)生們自行組建各自的小組，根據(jù)各組的綜合情況聯(lián)系相關(guān)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可根據(jù)各組學(xué)生感興趣的方向幫助學(xué)生擬定創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的課題方向和主要思路。根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的檢索辦法。各組學(xué)生可組內(nèi)或組間交叉討論實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目原理和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和研究，論證自己的實(shí)驗(yàn)方案及創(chuàng)新思路等。

在確立了各自項(xiàng)目的方向和方案后，學(xué)生積極開始了申報(bào)項(xiàng)目的階段，不斷改進(jìn)各自的申請(qǐng)書，并在指導(dǎo)教師的積極鼓勵(lì)和建議下，完善自己的申報(bào)內(nèi)容和項(xiàng)目方案。在正式申報(bào)答辯前，教師們給各項(xiàng)目小組分別做了預(yù)答辯并指出其不足和需要改正之處。

通常學(xué)生會(huì)選擇在指導(dǎo)教師的研究的相關(guān)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣不僅有很好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備做支撐，也可以更好地使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。各教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新辦法的同時(shí)，也可以探索自己研究相關(guān)領(lǐng)域的某一新的方向，試探性實(shí)驗(yàn)性的和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)并問題解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。經(jīng)過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和科研課題的相互交叉，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手解決問題的能力。經(jīng)過這一階段的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的綜合科研素質(zhì)，提升了學(xué)生全面處理問題的能力，為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教學(xué)改革一般是為了激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使其在過程中得到鍛煉，增強(qiáng)個(gè)人綜合實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。生物學(xué)科教育是自然科學(xué)教育的重要組成部分，也是全民教育的基礎(chǔ)性工程。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升變得更加重要。生物學(xué)科的教育應(yīng)加快腳步，跟上時(shí)代的步伐，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，又要立足現(xiàn)在、著眼未來，培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使新的教育模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，開設(shè)推廣創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為祖國(guó)的培養(yǎng)全方位綜合性創(chuàng)新人才做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景紅，尹漢東，王術(shù)皓，等.基于綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（4）：100-104.

[2]李銘慧，高興軍，毛 燕，等.淺談高校綠色實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013（2）：197-199.endprint