劉藝凱

上好一堂精彩的試卷講評課對學(xué)生的知識和技能有著極其重要的矯正、規(guī)范、完整、強化作用。本人經(jīng)過多年的實踐，嘗試出一條切合初中思想政治課考試試卷講評課的教學(xué)模式。

一、試卷講評課的出入——統(tǒng)計分析

除了細致批閱試卷，我們還可以在試卷上給學(xué)生一些資訊。在每一次閱好試卷后，都以批注的形式在學(xué)生錯題旁寫提示、寫警示、寫告誡、寫勉勵……

我們可以借助讀卡機解決客觀題的錯率統(tǒng)計，這樣既有效地達到了科學(xué)統(tǒng)計的目的，又做到了讓學(xué)生提前適應(yīng)中考填涂答題卡的要求。而主觀題的錯率統(tǒng)計，可以在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，讓部分學(xué)生來完成，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

二、試卷講評課的重點、關(guān)鍵是糾錯答疑、典型剖析

一堂高效優(yōu)質(zhì)的初中思想政治試卷講評課的重點和關(guān)鍵是糾錯答疑、典型剖析，而這一重點和關(guān)鍵是老師對學(xué)生個體存在的錯誤和疑難，通過適當(dāng)點撥和巡回答疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究和辨別分析，強化正確信息，分清錯誤癥結(jié)。

1. “糾錯答疑、典型剖析”必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在很大一部分學(xué)生眼中，初中思想品德是一門重要或次重要的小學(xué)科，為此，無論是在新授課，還是在復(fù)習(xí)課或講評課中，我們一定要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，以下是讓如何做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的做法：

（1）有選擇性地放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。對一些屬于粗心、緊張或記憶不牢固的錯題，在講評課上我給學(xué)生5～10分鐘左右的時間給學(xué)生讓他們自己把這類題目自己改好，或查書，或與同學(xué)討論，并進一步得出答案。

（2）在講評課上盡可能地讓學(xué)生展示自己的思維過程。在教學(xué)過程中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會在同一個（類）知識上犯同樣的錯誤，其實那不是老師沒講清講透，而是學(xué)生沒有內(nèi)化老師的解題思路。為避免這種情況，老師必須讓學(xué)生把做題的思路說出來，以確定地把握住學(xué)生的錯因。

試卷講評課的主體仍然是學(xué)生，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是“記憶”、“理解”、還是“討論”、“體驗”只要學(xué)生是真正自主的。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變了，才能達到教育的最高境終目的。

2. “糾錯答疑、典型剖析”必須充分教師發(fā)主導(dǎo)作用 在這一環(huán)節(jié)中，教師作為主導(dǎo)者，在講評試卷中尤其要注意以下幾個方面：

（1）主觀題答案的規(guī)范性。一是要把標(biāo)準(zhǔn)答案的“標(biāo)準(zhǔn)”準(zhǔn)確無誤地傳遞給學(xué)生。在講評中把一些特別重要的標(biāo)準(zhǔn)答案以板書的形式呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生直觀的感受到標(biāo)準(zhǔn)答案的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，在考試中自覺形成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化地去審題和解題。二是注意提醒學(xué)生答題的規(guī)范性，避免因字跡潦草、不按要求答題等非智力因素而失分。

（2）講評要回歸課本。初中思想政治的試題是“題在書外”，但萬變不離其宗，是“根在書內(nèi)”。所以老師在講評中一定要注意回歸課本，把試卷題目考查的知識點是什么，在課本的什么位置、在大綱中居什么位置等定位回歸到書中的那個知識網(wǎng)絡(luò)，夯實是基礎(chǔ)。

三、試卷講評課的鞏固——強化訓(xùn)練

綜上所述，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須不斷探索和實踐初中思想品德試卷講評課教學(xué)模式，更好地推進新時代下的新課程改革！endprint