三明學院建筑工程學院

三明學院建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告

三明學院建筑工程學院

2016年，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，主要表現(xiàn)為“一增一減”?！霸觥笔歉咝．厴I(yè)生人數(shù)增加，全國2016屆普通高校畢業(yè)生人數(shù)為765萬人，比2015年增加16萬人；“減”是由于經(jīng)濟增速減緩，用人需求和崗位供給減少。2015～2016學年，三明學院建筑工程學院畢業(yè)生就業(yè)面臨畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高和建筑行業(yè)不景氣的雙重壓力。為此，該院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子積極應(yīng)對，主動作為，密切協(xié)作，扎實推進，全面開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。

三明學院建筑工程學院 大學畢業(yè)生就業(yè) 質(zhì)量報告

一、基本情況

（一）2016屆畢業(yè)生基本情況

三明學院建筑工程學院2016屆畢業(yè)生共298人，涉及景觀建筑設(shè)計、土木工程、建筑工程技術(shù)等三個專業(yè)。其中，景觀建筑設(shè)計本科專業(yè)有畢業(yè)生38人，土木工程有畢業(yè)生214人；建筑工程技術(shù)?？茖I(yè)有畢業(yè)生46人。2016屆畢業(yè)生男女生比例為257：41。其中，景觀建筑設(shè)計專業(yè)男女生比例為6：13，土木工程專業(yè)男女生比例為201：13，建筑工程技術(shù)專業(yè)男女生比例為22：1。

（二）2016屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

建筑工程學院2016屆畢業(yè)生共298人，截至2016年10月30日，291名學生就業(yè)，就業(yè)率為97.65%，其中有14人升學、197名學生已簽約，簽約率為66.11%（見表1、圖1）。

表1 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

建筑工程學院2016屆土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生共214人，截至2016年10月30日，207名學生就業(yè)，就業(yè)率為96.72%，其中有134名學生已簽約，簽約率為62.61%（見圖2）。

建筑工程學院2016屆建筑工程技術(shù)專業(yè)?？飘厴I(yè)生共46人，截至2016年10月30日，46名學生就業(yè)，就業(yè)率為100.00%，其中有9人升學，27名學生已簽約，10名學生有接收函，簽約率為78.26%（見圖3）。

圖1 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)情況示意圖

圖2 建筑工程學院2016屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況示意圖

圖3 建筑工程學院2016屆建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況示意圖

圖4 建筑工程學院2016屆景觀建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況示意圖

建筑工程學院2016屆景觀建筑設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)生共38人，截至2016年10月30日，38名學生就業(yè)，就業(yè)率為100.00%，其中有24名學生已簽約，11名學生有接收函，簽約率為71.05%（見圖4）。

（三）2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布

從畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)來看，除升學外，畢業(yè)生主要集中在私營企業(yè)（見表2、圖5）

表2 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布統(tǒng)計表

（四）2016屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布

從畢業(yè)生就業(yè)地域來看，畢業(yè)生主要集中廈門地區(qū)、福州地區(qū)，其中以福州地區(qū)為主（具體分布見表 3、圖 6）。

圖5 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布示意圖

表3 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布統(tǒng)計表

圖6 建筑工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布示意圖

二、就業(yè)情況分析

總體而言，建筑工程學院實現(xiàn)了2016屆畢業(yè)生高質(zhì)量的充分就業(yè)。2016屆畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)如下主要特點和問題：

（一）畢業(yè)生協(xié)議書簽約率降低，就業(yè)率保持較高水平

2016屆畢業(yè)生簽約率為59.73%、就業(yè)率為97.65%，協(xié)議書簽約率相比往年下降較多，主要是由于行業(yè)競爭壓力增大，省屬、市屬大中型建筑工程企業(yè)招聘數(shù)量有所減少，招聘條件也越發(fā)嚴格，而且有部分建筑工程技術(shù)專業(yè)專科畢業(yè)生選擇到不接受?？飘厴I(yè)生的廈門就業(yè)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)誠信度高、滿意度高、就業(yè)質(zhì)量高

學校一直重視畢業(yè)生誠信就業(yè)教育，建筑工程學院一直將誠信就業(yè)的理念貫穿于教育之中。在2016年就業(yè)評估中，建筑工程學院誠信就業(yè)情況良好，極少有違約事件發(fā)生。與往年相比，2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有所提高，部分同學進入大專院校、國有大型建筑企業(yè)、設(shè)計院、規(guī)劃院等優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位。如2016屆畢業(yè)生進入國家地方項目1人、公務(wù)員事業(yè)單位3人、升學14人、自主創(chuàng)業(yè)1人等等。根據(jù)對2016屆畢業(yè)生的抽樣調(diào)查顯示，畢業(yè)生對學校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的滿意度95%以上。同時我們對2016屆畢業(yè)生所在單位進行了調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生的總體評價滿意度達100%。

（三）全省建筑企業(yè)數(shù)量較多，選擇機會也較多，因此抱有觀望態(tài)度

畢業(yè)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念沒有打牢，在實習過程中跳槽現(xiàn)象比較普遍，無法安定下來簽就業(yè)協(xié)議書。建筑工程學院有一部分本科畢業(yè)生有意愿到廈門就業(yè)，而廈門對外地生源進入廈門就業(yè)有嚴格的限制，因此，很多想在廈門就業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)簽署了就業(yè)協(xié)議書，但廈門人才服務(wù)中心不肯接收，福建建筑人才服務(wù)中心也無法辦理勞務(wù)派遣。

三、就業(yè)工作采取的主要做法和措施

針對目前的就業(yè)形勢，建筑工程學院加大就業(yè)指導(dǎo)力度，促進畢業(yè)生就業(yè)工作順利完成。

（一）加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，主要在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念上下功夫，為學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念

引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，開展形式多樣的宣傳動員工作，利用短信、微博、微信等新媒體多種渠道發(fā)布宣傳材料，幫助畢業(yè)生了解崗位信息和政策要求。畢業(yè)生在校期間，建筑工程學院分別邀請了福建建筑人才服務(wù)中心龍巖服務(wù)處吳永明經(jīng)理和校招生與就業(yè)處陳德深老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)講座，建筑工程學院教師也已為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)個性化咨詢提供200余次服務(wù)。同時，建筑工程學院要加強為畢業(yè)生解讀基層工作項目的重要意義，鼓勵畢業(yè)生到基層工作。建筑工程學院也組織就業(yè)相關(guān)負責人到各地市為學生作就業(yè)指導(dǎo)并收集已經(jīng)辦理完成的就業(yè)協(xié)議書。

（二）搭建需求雙方交流平臺，為畢業(yè)生提供更多求職機會，促進畢業(yè)生就業(yè)

一方面，收集建筑行業(yè)專場招聘會信息，并提前做好宣傳和動員，積極組織我院畢業(yè)生參加。2015年，與大專院校、國有大型建筑企業(yè)、設(shè)計院、規(guī)劃院等優(yōu)質(zhì)的就業(yè)單位保持良好關(guān)系。目前已經(jīng)為2016屆畢業(yè)生提供了部分優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，如中鐵二十三局、中國建筑第三工程局有限公司、中國水利水電第十六工程局有限公司等等。2015年11月14日，邀請了華宇（福建）置業(yè)集團有限公司等27家用人單位進校招聘，建筑工程學院50余名同學達成就業(yè)意向。12月，建筑工程學院組織了200余名畢業(yè)生參加三明學院2016屆畢業(yè)生校園供需見面會；12月20日，組織了200余名畢業(yè)生，赴福州參加福建省2016年住房城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)畢業(yè)生專場招聘會。另一方面，加強與福建建筑人才服務(wù)中心的溝通交流，利用福建建筑人才服務(wù)中心與省內(nèi)建筑企業(yè)良好合作關(guān)系的優(yōu)勢，從福建建筑人才服務(wù)中心獲得招聘信息，并及時發(fā)布給學生。目前，建筑工程學院已從福建建筑人才服務(wù)中心獲得500余個崗位信息，并已將這些信息通過QQ群、學院就業(yè)網(wǎng)站等手段發(fā)布給學生。

（三）重點做好高校畢業(yè)生就業(yè)困難幫扶工作

對于少數(shù)實習回來還未簽約的畢業(yè)生，了解其未簽約的情況，集中幫助他們解決就業(yè)問題。同時，在就業(yè)信息資源共享的前提下，對雙困生給予優(yōu)先推薦，在推薦次數(shù)上予以傾斜，盡量滿足他們在就業(yè)方面的需求。對經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，優(yōu)先提供包吃、包住的用工崗位。每個雙困生安排至少一位相應(yīng)的幫扶教師，幫扶教師應(yīng)盡最大努力幫助幫扶對象就業(yè)，幫助其疏導(dǎo)心理壓力，增強自信心；對于就業(yè)意識不強的同學，集中對其進行就業(yè)引導(dǎo)，明確在校期間就業(yè)的重要性，提高其就業(yè)意識。