劉曉蓉

摘 要：綜合實(shí)踐課的開展，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合水平，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)善于在綜合實(shí)踐課程中融入生活元素，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐課；生活化；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）36-0070-01

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，人們對綜合實(shí)踐課越發(fā)重視起來。綜合實(shí)踐課的設(shè)置旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、協(xié)作能力、獨(dú)立意識(shí)和情感認(rèn)知能力等。而在綜合實(shí)踐課程中融入生活元素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為此，本文著重探討綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)的策略。

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)

教師不但需要考察實(shí)地，還需要進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，以利于綜合實(shí)踐課的開展。對此，教師可充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)掘有益教學(xué)資源，豐富綜合實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在綜合實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而使綜合實(shí)踐課教學(xué)效率獲得提高。同時(shí)，也可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將生活因素體現(xiàn)出來，以增強(qiáng)學(xué)生對生活因素的感悟，讓學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。并且，這種方式還有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成效，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)自我”一課時(shí)，教師應(yīng)善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對不同學(xué)生不同年齡段的生活照片進(jìn)行收集，而后讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課堂中觀察自身在各個(gè)年齡段所產(chǎn)生的變化，以更為直觀地促進(jìn)學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)。這不但有利于提升教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生深刻掌握綜合實(shí)踐課程之精髓。

二、開拓家庭信息渠道

要想實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)的有效開展，就不可忽視家庭信息渠道對綜合實(shí)踐課教學(xué)的積極作用。同時(shí)，新課改要求綜合實(shí)踐課教學(xué)打破以往的限制，敢于邁向課堂之外，積極尋求家庭的配合，以有效提升教學(xué)質(zhì)量。所以，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中，教師應(yīng)重視對家庭信息渠道的開拓，確保家長能夠?qū)C合實(shí)踐課程的開展予以配合，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好教育。并且，還應(yīng)針對家長所提供的信息，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，如性格特征及學(xué)習(xí)水平等，從而有的放矢地制定教學(xué)方案，使課程內(nèi)容可以更好地滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，提升學(xué)生在課堂中的參與度。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出美好的家庭氛圍，讓學(xué)生能夠在家長的鼓勵(lì)之下，積極參與到社會(huì)生活實(shí)踐之中，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究能力的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。例如，在教學(xué)“我愛我家”一課時(shí)，教師應(yīng)積極對家庭信息渠道予以開拓，一方面應(yīng)依據(jù)家長所提供的有效信息，增強(qiáng)對學(xué)生的了解，以便有針對性地制定教學(xué)方案。另一方面，教師應(yīng)給予家長幫助，讓家長能夠掌握正確的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生投身于生活實(shí)踐之中，凸顯出生活化教學(xué)策略的積極作用。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生的年齡較小，難以將注意力長時(shí)間集中于一處，很容易在實(shí)際學(xué)習(xí)中出現(xiàn)精力不集中等現(xiàn)象。為使以上問題得到改善，教師應(yīng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容予以豐富，以始終吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)成效。對此，在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生安全為前提，進(jìn)行場所的選擇，如廣場、公園等人較多的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、應(yīng)變能力。實(shí)踐活動(dòng)開展可以選擇學(xué)生周末休息時(shí)間，在家長的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)，以確保實(shí)踐活動(dòng)開展的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)充分注重對實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的豐富，不但要涵蓋交際以及攝影等方面的內(nèi)容，也要包括購物等內(nèi)容，從而使學(xué)生的為人處世能力、判斷能力也能夠獲得顯著提高。

四、有效把握生活教學(xué)

在綜合實(shí)踐課程教學(xué)中，教師務(wù)必要對生活教學(xué)內(nèi)容予以有效把握，積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，以促進(jìn)學(xué)生對生活實(shí)際的了解與感悟，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這一方式還能夠讓學(xué)生切實(shí)投身于生活實(shí)際之中，源源不斷地發(fā)掘生活中蘊(yùn)藏的生動(dòng)趣味，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師還可對學(xué)生合理分組，讓學(xué)生以組為單位，對綜合實(shí)踐課的生活化因素進(jìn)行深入探究，以便解答生活中存在的問題，并形成一個(gè)系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效獲得顯著提升。需要注意的是，在此過程中，教師不應(yīng)予以過分干預(yù)，而應(yīng)提供給學(xué)生充足的自主探究空間，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以得到發(fā)揮，探究興趣可以得到激發(fā)。但如果學(xué)生在探究時(shí)遇到解決不了的困惑，教師則應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)，最終使生活化教學(xué)能夠真正落到實(shí)處。

總之，綜合實(shí)踐課教學(xué)應(yīng)重視對生活化教學(xué)策略的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力以及思考水平等獲得提升，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。對此，教師應(yīng)善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)掘教學(xué)資源，積極開拓家庭信息渠道，加深對學(xué)生的了解，有針對性地開展教學(xué)工作，從而體現(xiàn)生活化教學(xué)在綜合實(shí)踐課中的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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