令曉彬

摘 要：在初中信息技術教學過程中，教師要做到重視教學模式的變化，采用多種教學方法，融入有趣的知識，提高學生的興趣。文章從用有趣的教學方式引導學生進入課堂、用多樣化的教學方法激活課堂、用不同的教學模式鞏固課堂三方面，探討如何重視信息技術教學培養(yǎng)學生應用能力。

關鍵詞：信息技術；素質教育；教學方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0035-01

在初中信息技術教學過程中，教師要有意識地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生學好信息技術這門課程。同時，教師要教會學生怎樣去獲取信息，怎樣接受和理解信息，怎樣去整理信息，怎樣將信息運用到生活的各個方面。只有這樣，學生才能運用好信息技術，更好地服務于社會。本文探討初中信息技術教學中如何培養(yǎng)學生的信息技術應用能力。

一、用有趣的教學方式引導學生進入課堂

教師要重視有趣的方法的應用，因為有趣的教學方式可以讓學生集中精力認真聽教師講解課堂知識。而能否成功地講好一堂課，就要看學生是否專注于教師所講的知識。這就要求教師在信息技術教學過程中，尋找一些有趣的教學方式引導學生進入課堂。好奇心是學生學習的原動力，因此教師應當注重啟發(fā)學生的好奇心。例如，教師在課堂中可以為學生播放動畫，然后讓學生對動畫產生好奇，再引導學生去探討如何制作。對于學生來說，學習和探索這些有趣味性的知識，會大大提高他們的學習效率。

二、用多樣化的教學方法激活課堂

教學方法的多樣性可以使教學變得靈活，也能使學生的思維變得靈活。這樣的教學不僅方便了教師教學工作的開展，同時也給學生提供了更好的學習知識的機會。教學方法的多樣性對于學生學習信息技術十分重要，如何才能夠實現(xiàn)教學方法的多樣性呢？

1.多采用比喻法

計算機技術是一門嶄新的學科，它與學生生活的領域也有許多相似的地方，因此教師在教學過程中應當多采用比喻，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習陌生的知識，使學習變得簡單而且有趣味性。一些學生對計算機的了解不多，對計算機的不少功能應用也十分陌生，在這樣的情況下，他們很難真正理解和掌握相關的知識。這就要求教師在授課的過程中能夠多采用比喻，在學生熟悉的知識中添加其他陌生的知識，從而增強學生的理解和記憶。在生活中，任何一種事物人們都可以給它取一個名字，計算機也是同樣的，計算機有各種軟件，各種使用功能都需要命名，從而讓人們能認識、區(qū)分并使用它們的功能。計算機是一臺神秘而有趣的機器，學生應突破計算機學習的神奇面紗，發(fā)現(xiàn)它的知識奧秘。計算機是時代進步的象征，同時也是現(xiàn)代化的工具，學生只有學好計算機，才能更好地掌握計算機知識。

2.理論聯(lián)系實際法

計算機雖然對一些學生來說比較陌生，但是計算機功能的運用卻與他們的生活實踐密切相關。在計算機信息技術教學過程中，教師應當將計算機信息技術與生活相照應，使抽象的計算機知識形象化、簡單化，從而讓學生更好地掌握計算機技能。例如，在“電子郵箱的用戶名和密碼”教學中，教師可以結合現(xiàn)實生活來講解：“我們在郵局申請一個郵箱以后，每個郵箱都有它的號碼和鎖，使用郵箱時，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，找對郵箱、打開郵箱門上的鎖，才能拿到自己的信件。同理，我們使用電子郵箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱收發(fā)電子郵件?！边@樣講解，可以讓學生覺得網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活是一致的。

三、用不同的教學模式鞏固課堂

教師要注意將課堂教學與練習相結合，用不同的教學模式鞏固課堂，讓學生學到更多的計算機知識。信息技術這門學科與其他學科不同，它的實踐性比較強，需要學生進行大量的練習，教師在講課過程中應當快速全面地為學生講解知識，留給學生充分的時間做練習題，讓學生將所學的知識加以應用。同時，教師要重視課堂節(jié)奏，讓學生學會學習和運用知識，使學生學習的效率達到一個新的高度。另外，教師要教會學生轉換思路，加強學生對知識的理解和運用，以更好地鞏固學生所學到的知識，讓學生在鞏固知識的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補自己所欠缺的地方。

綜上所述，信息技術是一門技術性、生活性比較強的學科，它不僅符合學生的年齡特征和思維特點，而且其強大的功能、出色的表現(xiàn)受到了廣大師生的青睞。信息技術對發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著不可估量的作用，是提高課堂教學效率的最有效途徑。因此，在信息技術教學中，教師要重視教學模式的變化，采用多種教學方法，培養(yǎng)學生的信息技術應用能力。

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