崔宇

【摘 要】高校學(xué)子的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程是他們將來(lái)走向就業(yè)的較為關(guān)鍵的職前教育課程，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)畢業(yè)之際具備何種職業(yè)理念與擇業(yè)理念，并且存在什么樣的職業(yè)素質(zhì)均是對(duì)高校職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程教育的一項(xiàng)評(píng)估，并且還是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)反饋。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)課；大學(xué)生思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）24-0197-01

一、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的體現(xiàn)

（一）職業(yè)理想教育。在大學(xué)生校園里進(jìn)行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展方面的目的性監(jiān)管教育，對(duì)大學(xué)生建設(shè)科學(xué)的職業(yè)理想具有極其關(guān)鍵的作用。借助個(gè)人認(rèn)識(shí)，生涯體悟和交流，工作環(huán)境與研究以及職業(yè)錨的鎖定，把握個(gè)人的職業(yè)理想和目的，即為一個(gè)職業(yè)理想思考的程序：探索出適合于個(gè)人的理想，然后依據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)里面的理想監(jiān)管法則去敲定和監(jiān)督個(gè)人的職業(yè)理想，讓你的職業(yè)理想變得符合實(shí)際，以及具備可行性。思想政治教育里面的理想信念教育最終定位于大學(xué)生理想信念方面，然而僅僅進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與教育指導(dǎo)，并未在個(gè)人認(rèn)知以及個(gè)人覺(jué)悟方面進(jìn)行引導(dǎo)，其可行性與綜合性便可能不理想，一定會(huì)由于實(shí)際操作的殘酷性導(dǎo)致破碎。

（二）責(zé)任使命教育。職業(yè)生涯教育，尤其就對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)感悟教育來(lái)說(shuō)，極其關(guān)鍵的部分即為責(zé)任使命教育。但是在職業(yè)生涯教育方面教師考慮的首個(gè)部分即為職業(yè)意識(shí)的啟發(fā)，加入生涯概念讓所有的學(xué)生均能明白人生為一個(gè)極其關(guān)鍵的概念，并且它是通過(guò)生涯知識(shí)進(jìn)行規(guī)范的。使同學(xué)們明白他們應(yīng)該借助生涯理論方面的概念進(jìn)行設(shè)計(jì)個(gè)人的人生，使每個(gè)人的人生都極其出彩，明白個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，尤其身處各個(gè)階段的義務(wù)和責(zé)任。

（三）全面發(fā)展教育。認(rèn)知自己為所有的教育生涯規(guī)劃的人一定要完成的環(huán)節(jié)，并且為一個(gè)完成整體性個(gè)人教育的環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃同樣將認(rèn)識(shí)自己看成一項(xiàng)關(guān)鍵程序，表示認(rèn)識(shí)自己教育的必要性。認(rèn)識(shí)自己教育的環(huán)節(jié)即為全面發(fā)展教育的環(huán)節(jié)，要求所有的大學(xué)生們從個(gè)人的個(gè)性喜好、人格標(biāo)準(zhǔn)、層次水平、價(jià)值觀念、需要及其他部分去檢驗(yàn)自身，為個(gè)人的職業(yè)生涯重新做一次的選擇，借助教育讓所有的大學(xué)生可以實(shí)實(shí)在地認(rèn)識(shí)自己整體素質(zhì)的完全成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，并意識(shí)到人的成長(zhǎng)的整體性，進(jìn)一步盡力發(fā)揮個(gè)人才華，朝著全面人才目標(biāo)努力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課要踐行思想政治教育效果

職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程教育終極發(fā)展目的即為形成學(xué)生的職業(yè)觀，在決定學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)上，發(fā)展學(xué)生目的監(jiān)管的措施，最后增加大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)與水平，樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，其為高校思想政治教育的終極程序，所以在操作環(huán)節(jié)上一旦無(wú)法將思想政治教育的成效以及借助思想政治教育的主要宗旨——社會(huì)主義價(jià)值觀去指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和課程教育，便可能產(chǎn)生學(xué)生個(gè)體認(rèn)知錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致缺失社會(huì)社會(huì)主義價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)，缺失思想政治教育目的領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不具備團(tuán)隊(duì)理念和犧牲精神，缺失了大學(xué)生義務(wù)性和使命感，導(dǎo)致產(chǎn)生將西方職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)理念作為主導(dǎo)的職業(yè)理念，將思想政治教育效果拋之腦后。

（一）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課貫穿著大學(xué)生思想政治教育效果的應(yīng)用。課程進(jìn)行環(huán)節(jié)上不管就課程大綱理念以及課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，均應(yīng)該配合大學(xué)生政治教育成果，尤其要采用社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程大部分知識(shí)產(chǎn)生于國(guó)外的理論，進(jìn)行教學(xué)時(shí)第一項(xiàng)需要堅(jiān)持的理念即為堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，將心理行動(dòng)作用作為根本，借助大學(xué)生思想政治教育課程的成效，給予學(xué)生職業(yè)理論教育，每時(shí)每刻記住大學(xué)生應(yīng)該做什么。

（二）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果的踐行。課程教育的終極目標(biāo)即為樹(shù)立大學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀與擇業(yè)觀，讓同學(xué)們?cè)谡n程教育的程序上實(shí)際地感受一下思想政治教育給予自己生涯的感染和自己理想的發(fā)展。進(jìn)行學(xué)生職業(yè)觀和擇業(yè)觀的考察和學(xué)生目的監(jiān)管的水平均展現(xiàn)著大學(xué)生思想政治教育的成效，應(yīng)該是課程教育給予大學(xué)生思想政治教育成效深度檢驗(yàn)，做到跟隨國(guó)家和政府的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)來(lái)就業(yè)擇業(yè)是十分重要的。

（三）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)大學(xué)生思想政治教育效果的發(fā)展。職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程里面的大部分知識(shí)不但包括著教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，還可以把整個(gè)世界的全新生涯規(guī)劃知識(shí)教給同學(xué)們，包括一些創(chuàng)新的理念與文化，在課程進(jìn)行時(shí)它還完全聯(lián)系著本國(guó)政策形勢(shì)與就業(yè)條例進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該是大學(xué)生思想政治教育成效的再度創(chuàng)新和進(jìn)步，實(shí)實(shí)在在地將大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用到學(xué)生生活就業(yè)中。