譚夢(mèng)月

摘 要：通過(guò)對(duì)蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校新建校園的植物種類、配置方式進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校共有栽培植物74種，分別隸屬于42科65屬，栽種樹木較多物種為銀杏、香樟、櫸樹、梧桐、紅葉石楠、金邊黃楊。從整體來(lái)看，校園植物配置時(shí)充分發(fā)揮出了蘇州古典園林植物的地域特色，但也存在多樣性不足的缺憾。

關(guān)鍵詞：蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 ；校園； 植被

蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)辦于1976年，是一所培養(yǎng)具有大專學(xué)歷幼兒園教師的五年制師范學(xué)校。原來(lái)學(xué)校有東西兩個(gè)校區(qū)，用的是百年老建筑，而學(xué)校為了人才培養(yǎng)，積極升格為獨(dú)立?？茖W(xué)校，原來(lái)的老建筑無(wú)法擴(kuò)建，經(jīng)過(guò)市政府批準(zhǔn)，采用蘇州東北角陽(yáng)澄湖畔的一片330畝地作為新校區(qū)的新址。蘇州市政府積極將學(xué)校打造成一座蘇州園林式的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校自身的環(huán)境特點(diǎn)與條件，加大校園綠化規(guī)劃與建設(shè)的力度，使綠化工作出現(xiàn)了規(guī)?；⒁?guī)范化、檔次化的良好局面。為了解蘇州高等幼兒師范學(xué)校校園植物現(xiàn)狀，更加全面認(rèn)識(shí)校園綠化情況，我們對(duì)蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校校園植物進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，為學(xué)校的綠化工作以及生物教學(xué)提供詳實(shí)的資料。

一、 調(diào)查方法

2015年9月～2015年11月期間對(duì)蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校新建校區(qū)的校園植物進(jìn)行多次實(shí)地查勘，并參考了《中國(guó)植物志》、《江蘇植物志》、《景觀植物實(shí)用圖鑒》等相關(guān)資料，對(duì)校園植物進(jìn)行全面調(diào)查，分別記錄每一種植物的種類、數(shù)量、生長(zhǎng)環(huán)境、習(xí)性和生長(zhǎng)狀況，對(duì)部分不確定的植物采集植物標(biāo)本，數(shù)碼拍照，然后進(jìn)行分類和鑒定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

二、調(diào)查結(jié)果

對(duì)蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校新建校區(qū)的校園植被進(jìn)行調(diào)查，共有人工栽培植物74種，隸屬42科65屬，現(xiàn)列舉部分見(jiàn)表1。其中薔薇科種類最多，含有8種植物，分屬于7個(gè)屬。最為常見(jiàn)的行道木分別是櫸樹、杜英、香樟、梧桐、廣玉蘭、銀杏，且不同行道木分布于校園不同道路，使得老師同學(xué)行走于校園不同路段，可以領(lǐng)略不同的行道木之美。

校園中的木本植物共有37科、53屬、62種；草本植物共有8科、12屬、12種，見(jiàn)表2。由于是新建校區(qū)，所以栽種植物中木本植物種類比較多樣，占到植物總種數(shù)的83.8%。而草本植物種類相對(duì)單一，只占到植物總種數(shù)的16.2%，但是草本植物種植面積相對(duì)較大，且各種草本植物在校園的各種角落都能見(jiàn)到。

從表3中可以看出，校園內(nèi)以被子植物為主，其中被子植物中的雙子葉植物占大多數(shù)，科、屬、種分別占到總數(shù)的76.2%、73.8%、75.7%，這說(shuō)明雙子葉植物在校園的植被區(qū)系組成中起主導(dǎo)作用。

三、結(jié)論與建議

蘇州高等幼兒師范學(xué)校新建校區(qū)不僅校園建筑體現(xiàn)蘇州園林風(fēng)格，校園植物配置上注重地方特點(diǎn)，如蘇州古典園林中常見(jiàn)的觀賞樹木香樟、女貞、羅漢松、梧桐、枇杷、海棠、梅花、玉蘭、八角金盤、竹、麥冬等等，多數(shù)都是蘇州本土或在當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)良好的植物。不但樹的姿態(tài)較好，而且在樹的高低層次上，有喬木、灌木和草本的搭配；在樹葉的色彩上，有常綠和落葉的搭配，在統(tǒng)一的綠色色調(diào)里產(chǎn)生純度和明度的變化，映襯碧水藍(lán)天，使人如入畫境。

不過(guò)校園植被種類相對(duì)較少，我們?cè)谶M(jìn)行植物配置時(shí)，可根據(jù)校園所在地理區(qū)位的特點(diǎn)，考慮其植被在空間位置上的適宜性，不僅選擇本地植被，也可以科學(xué)引進(jìn)外地植被，在空間上合理規(guī)劃，使兩者互利共存。增加校園植被的生物多樣性，在充分展示本地優(yōu)良植被的同時(shí)，又能增加異地風(fēng)情。另外校園植物中藤本植物幾乎不可見(jiàn)，在一些師生生活區(qū)域，如宿舍、食堂、禮堂等周圍，在進(jìn)行植物配置時(shí)應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)綠樹成蔭、花草相映、靜謐的生活環(huán)境，可多栽植一些攀援植被，如凌霄、木香、藤本月季等。在未來(lái)的綠化工作中，應(yīng)加大綠化投入，合理布局，力爭(zhēng)把蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校建設(shè)成無(wú)論從整體上還是局部都是名副其實(shí)的園林式學(xué)校。

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