黃研

不知道大家注意到?jīng)]有？將一塊石頭投入河流中，你會(huì)聽(tīng)到“撲通”一聲，伴隨著陣陣漣漪；將一個(gè)蘋(píng)果埋入土地，會(huì)長(zhǎng)出郁郁蔥蔥的蘋(píng)果樹(shù)。

然而，在醬缸里呢？

石頭被扔入醬缸，只是“撲”的一聲，便慢慢沉沒(méi)；蘋(píng)果在醬缸里只會(huì)發(fā)臭。

中國(guó)教育，即為醬缸，而我們便是那石頭和蘋(píng)果，在這里，我們激不起漣漪，更發(fā)不了芽。

最明顯的中國(guó)式教育莫過(guò)于體罰學(xué)生，這是一項(xiàng)有2000多年歷史的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，在學(xué)校極為盛行：蛙跳、扎馬步、深蹲……層出不窮，琳瑯滿目。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，你大不了同他“促膝長(zhǎng)談”，在精神上讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，如果是像琦君筆下的“沈先生”一樣，和藹卻不失分寸，那該有多好！老師們也知道這點(diǎn)，但他們沒(méi)空理那些所謂的“差生”，扼殺了“牛頓”“愛(ài)因斯坦”們的創(chuàng)造力，靈感之花也逐步枯萎。老師們要培養(yǎng)那些“好好學(xué)生”，讓他們上名校，為校爭(zhēng)光。由此我們可以看出，學(xué)習(xí)已從豐子愷所說(shuō)的“與一群少年探討其中的樂(lè)趣”，轉(zhuǎn)為一場(chǎng)場(chǎng)功名利祿的交易。一次又一次的體罰，一次又一次不公平的待遇，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)生活失去了夢(mèng)想。

而最可悲的是，學(xué)習(xí)已經(jīng)從“為中華之崛起而讀書(shū)”轉(zhuǎn)為“為個(gè)鐵飯碗而讀書(shū)”。忽然憶起老媽常說(shuō)的一個(gè)固定句型：“你看看人家somebody，他是要去someplace的，你要多學(xué)學(xué)他呀！”我？學(xué)他？笑話！他不就是為個(gè)鐵飯碗么？不就是圖高薪好房子么？我想到了王守仁，他的父親王華一生扶搖直上，官拜陪都吏部尚書(shū)，卻在后世鮮為人知。王守仁呢？最牛時(shí)他也才是個(gè)從三品，但他卻不拘泥于程朱教條而名垂千古，成為“陽(yáng)明心學(xué)”創(chuàng)始人。不可否認(rèn)，王華類人物是這個(gè)時(shí)代的主流，學(xué)習(xí)是因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋”，為了讓孩子將來(lái)有個(gè)好前程，讀書(shū)讀出名堂來(lái)，家長(zhǎng)們犧牲了自己所有能犧牲的時(shí)間，甚至于不讓孩子們干家務(wù)，為的是生產(chǎn)出“質(zhì)量”更高的學(xué)習(xí)機(jī)器。

隨著中國(guó)教育的功利化、死板化，中國(guó)少年的精神健康和身體健康都面臨很多問(wèn)題。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，中國(guó)未成年人亞健康的百分比居全球首位。要知道，健康是最根本的，一個(gè)不健康的民族在國(guó)際上是不會(huì)被尊重的，一個(gè)個(gè)故障頻發(fā)的“學(xué)習(xí)機(jī)器”又有多大的人生價(jià)值呢？

一代又一代，醬缸教育在我們的長(zhǎng)輩心中已經(jīng)根深蒂固，教育觀念的改變比教育體制的改變甚至更難。讓我們不再接受醬缸教育似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，但我們可以呼吁、可以改變后來(lái)者的教育，努力讓“醬缸”變?yōu)橐豢诓ü怍贼缘某靥痢?/p>

浙江省溫州市蒼南縣星海學(xué)校

指導(dǎo)教師：蘇苗院