◆安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 洪 瑞

游戲活動(dòng)實(shí)錄：筐子變形記

◆安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 洪 瑞

一、游戲來(lái)源

幼兒園操場(chǎng)的角落里，堆放著一周里送菜的筐子，這些在大家眼中不起眼的筐子，卻被幼兒園里中班的孩子們發(fā)現(xiàn)了，這些筐子在他們手中多樣變形，深得大家的喜歡。

二、游戲歷程

變形記一：筐子工具

在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間里，中班孩子選擇各自的體育器材游戲著，小雨在玩報(bào)紙球的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這些筐子，通過(guò)敲打筐子、扔球的動(dòng)作，他想到可以利用這個(gè)筐子和正在玩的報(bào)紙球游戲相結(jié)合?？鹱幼兂闪藞?bào)紙球的家，使游戲倍增色彩，也吸引了其他幼兒參與。

在幾天后的戶(hù)外游戲中，玩報(bào)紙球的孩子們又再次想到了這個(gè)筐子，這一次，孩子們將筐子擺成了獨(dú)木橋的形狀，有的順著這個(gè)橋，讓報(bào)紙球從“橋上”趕過(guò)，有的則走在橋上，將報(bào)紙球在“橋下”趕著跑。一個(gè)孩子在玩的過(guò)程中將報(bào)紙球放下，在這個(gè)橋上走起了獨(dú)木橋的游戲，其他孩子紛紛模仿起來(lái)，玩了一會(huì)大家又想到改變筐子的造型，于是跳格子、騎馬跳、鉆山洞、踩石頭的游戲就這樣開(kāi)展了起來(lái)。

孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，將一些不起眼的筐子和報(bào)紙球結(jié)合在一起游戲，變換了多種玩法，這些都是孩子在原有游戲所遷移來(lái)的，“報(bào)紙球的家”“障礙物”“獨(dú)木橋”，將這些筐子當(dāng)成相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材使用，出現(xiàn)“以物代物”的替代行為。

變形記二：筐子汽車(chē)

幾天后，小嚴(yán)再次拿起了一個(gè)筐子，這次他沒(méi)有擺弄任何造型，只是在里面放上了幾個(gè)球，原來(lái)他在玩拉小車(chē)的游戲。茉茉看見(jiàn)了小嚴(yán)，通過(guò)請(qǐng)求的方式，她成功地成為了這輛“筐子汽車(chē)”的乘客。也激發(fā)了其他孩子的興趣，大家輪流推，輪流坐。游戲中牛牛想做晨晨的車(chē)，卻被拒絕了，他來(lái)向我哭訴，我問(wèn)了他原因，原來(lái)晨晨是因?yàn)橛X(jué)得牛牛太重，所以才拒絕了，選擇了小班的一位小朋友?！澳闳ハ胂肟丛撛趺崔k呢？”牛牛走到車(chē)群中。一會(huì)功夫，我便看見(jiàn)了有兩個(gè)小朋友共同推一個(gè)小朋友的場(chǎng)景，這些小車(chē)在活動(dòng)區(qū)域里快樂(lè)穿梭。牛牛也坐上了一輛兩個(gè)人為他推著的車(chē)。

變形記三：筐子龍船

游戲中，小雨推著筐子汽車(chē)跑累了，他索性跳到筐子里坐著休息，小手像劃船一樣念叨著：“劃呀，劃呀！”他無(wú)意的休息動(dòng)作，引得孩子們的競(jìng)相模仿，孩子們從一個(gè)人劃船，想到了和小朋友一起劃船，最后出現(xiàn)了一艘長(zhǎng)船，得到其他孩子關(guān)注后，他們想到了這是“劃龍船”，幼兒將自己看見(jiàn)劃龍船的生活經(jīng)驗(yàn)，融入到游戲中。于是一個(gè)新的游戲就這樣誕生了。

三、游戲反思

從單一的菜筐到大小不同的各類(lèi)筐子游戲，孩子們從工具使用到角色、情境的加入，這其中包含了孩子們無(wú)數(shù)的創(chuàng)意、智慧、勇氣，這中間也看到了老師不斷的關(guān)注、思考、認(rèn)同。

1.搜集材料，才會(huì)豐富游戲

活動(dòng)中那個(gè)不起眼的筐子，在孩子們的手中就成了游戲的寶貝。一會(huì)是“山洞”，一會(huì)是“獨(dú)木橋”，一會(huì)又變成“小汽車(chē)”和“龍船”。所以活動(dòng)的后期，老師將幼兒園里沒(méi)有放體育器材的筐子投入到孩子中去，引發(fā)他們更多的游戲情節(jié)。生活中類(lèi)似的材料還會(huì)有許多，老師們要注意收集這樣低結(jié)構(gòu)的材料和素材，給幼兒自發(fā)使用材料的權(quán)利，允許幼兒移動(dòng)游戲中的一些環(huán)境材料，相信孩子會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的驚喜。

2.懂得“放手”，使游戲有收獲

懂得“放手”，老師不需要為游戲進(jìn)行準(zhǔn)備，因?yàn)檎嬲挠螒蛞矡o(wú)法準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始時(shí)，小雨小朋友在準(zhǔn)備拿筐子時(shí)，曾差點(diǎn)遭到保管這些筐子的門(mén)衛(wèi)爺爺?shù)淖柚?，是老師選擇了“放手”，營(yíng)造了一個(gè)寬松的游戲氛圍，給予足夠的時(shí)間和空間，幼兒不在有所顧慮，大膽放手去嘗試，才讓游戲開(kāi)展下去。又在“放手”觀察中，讓孩子們?cè)谟螒蛑?，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谕菩≤?chē)的游戲中，發(fā)現(xiàn)中班和小班孩子間的體重差別，知道輕的推起來(lái)更輕松，在嘗試中發(fā)現(xiàn)了通過(guò)共同合作一拉一拽的方法，可以拖起比較重的乘客，解決了游戲中的矛盾。同伴之間搭床游戲中，幼兒將高低、大小不同的筐子組合在一起時(shí)發(fā)現(xiàn)了，如果想舒服躺在上面必須要一樣大小的筐子，于是孩子們便開(kāi)始通過(guò)協(xié)商、交換的方法，換到了許多一樣大小的筐子，變成“筐子床”。孩子們?cè)谟螒蛑谐尸F(xiàn)最自然的狀態(tài)，找到最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

3.支持游戲，得以交往進(jìn)步

在自主游戲中，我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡模仿他人、相互影響，游戲之初小雨大膽使用了筐子，到孩子們模仿那個(gè)放下報(bào)紙球的孩子，有了服從同伴經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，懂得互相學(xué)習(xí)，并在游戲中得以交往。玩汽車(chē)游戲的那天，一群小班的孩子們正在玩皮球，哥哥姐姐們的舉動(dòng)吸引著他們，一場(chǎng)混齡班的游戲無(wú)意間開(kāi)展起來(lái)。哥哥姐姐邀請(qǐng)弟弟妹妹來(lái)乘坐他們的“筐子汽車(chē)”，大孩子懂得關(guān)心小孩子，小心翼翼不讓他們從筐中掉下來(lái)，小孩子們也從大孩子身上學(xué)習(xí)到了一些游戲的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谧约旱摹靶∩鐣?huì)”中自由、自主地發(fā)展社會(huì)交往能力，感受與不同年齡小朋友一起玩的樂(lè)趣，獲得了滿(mǎn)足感和成就感。

幼兒從來(lái)就是游戲的高手，普通的材料、寬松的環(huán)境、自主的行為都是孩子們游戲的條件，相信在這些條件下，孩子們能在游戲中獲得成功的體驗(yàn)、找到自信的源泉、獲得深層的快樂(lè)，一定會(huì)在自主游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)！