【摘要】高中英語(yǔ)不只是高考關(guān)鍵科目，還是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力以及個(gè)人能力的主要途徑。高中英語(yǔ)教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的通用教材的教學(xué)，而應(yīng)積極開(kāi)發(fā)特色鮮明的高中英語(yǔ)校本教材，通過(guò)校本教材豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升其綜合素養(yǎng)。本文根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高中英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的策略及相關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；校本教材；實(shí)踐與思考

【作者簡(jiǎn)介】楊敏娟，云南省紅河州個(gè)舊一中。

在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師偏向于應(yīng)試教育，以高考為導(dǎo)向，忽略了對(duì)人才的培養(yǎng)。相同的教材、相同的教學(xué)、相同的試題，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也約束了學(xué)生視野的拓展。為此，教師應(yīng)嘗試特色鮮明的校本教材教學(xué)。

一、高中英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)原則

在開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)校本教材時(shí)應(yīng)遵循完整性原則、多樣性原則、趣味性原則和拓展性原則。完整性原則即在開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)小本教材時(shí)，應(yīng)注重校本教材要素齊全，除了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)同時(shí)每個(gè)教學(xué)要素也應(yīng)是統(tǒng)一的有機(jī)整體，整個(gè)校本教材應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為核心，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循以教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，并通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)衡量教學(xué)實(shí)施程度。其次，多樣性原則即校本教材應(yīng)是多元的，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)包括多種英語(yǔ)知識(shí)，也要注重校本教材教學(xué)形式的多樣化。在趣味性原則上，教師應(yīng)注重校本教材的趣味性。傳統(tǒng)教材在趣味性上做的仍舊不夠，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效率低，還可能引起學(xué)生的厭學(xué)情緒；而有趣的教學(xué)內(nèi)容則能緩解學(xué)生壓力，尤其是針對(duì)面臨高考的高中生，適當(dāng)?shù)娜の队⒄Z(yǔ)校本教材學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，減輕學(xué)生壓力，使其以積極向上的情緒去面對(duì)高考，從而幫助其輕松學(xué)習(xí)。在拓展性原則上，即校本教材不應(yīng)局限于高考要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而應(yīng)通過(guò)校本教材給學(xué)生傳授更多英語(yǔ)知識(shí)，比如傳統(tǒng)教材中涉及的英美文化知識(shí)講解都比較淺顯，而校本教材可以針對(duì)性的深入介紹。校本教材不應(yīng)局限于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)將英美社會(huì)人文、自然科學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，也對(duì)英美有更加深入的了解。

二、高中英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)中的具體方法、措施

教師開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)校本教材過(guò)程中，教師可以通過(guò)四個(gè)具體策略來(lái)開(kāi)展。首先，教師應(yīng)采用論壇講座的形式來(lái)開(kāi)啟校本教材教學(xué)，在講座中，教師可以利用幾節(jié)課時(shí)間給學(xué)生介紹校本教材學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師還可以試講一次課，引導(dǎo)學(xué)生去熟悉校本教材的學(xué)習(xí)模式。校本教材的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自由討論，需要學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，然后相互交流討論來(lái)完成教材的學(xué)習(xí)，而教師則負(fù)責(zé)總結(jié)，以及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、解答其未能完成的難題。其次，教師應(yīng)注重開(kāi)展專題教學(xué)班，通過(guò)專題教學(xué)幫助學(xué)生針對(duì)性的提升個(gè)人能力。教師可開(kāi)展寫(xiě)作班、口語(yǔ)班、詞匯班等，并從學(xué)生的個(gè)人層次出發(fā)，給學(xué)生選擇合適班級(jí)，比如學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)差，就應(yīng)加入口語(yǔ)班。在每類專題班級(jí)中，教師既要注重基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)主題內(nèi)容的教學(xué)。比如在寫(xiě)作班中，教師要格外重視寫(xiě)作練習(xí)，增加寫(xiě)作教學(xué)課時(shí)和學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)量，從而幫助學(xué)生快速的提升寫(xiě)作基本功。再次，教師也要注重多了解學(xué)生，教師可以采用觀察法和訪談法。觀察法主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，比如在口語(yǔ)班中，學(xué)生發(fā)言不積極，就可以認(rèn)定學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在困難；而在寫(xiě)作班中，教師可以根據(jù)學(xué)生作文完成程度來(lái)判斷其寫(xiě)作學(xué)習(xí)情況。在識(shí)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生之后，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生交流，通過(guò)課下訪談了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難原因，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議。最后，教師也應(yīng)科學(xué)利用課堂練習(xí)和小測(cè)試來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師既要跟蹤其每一次測(cè)試情況，也要觀察其長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展情況。

三、邊開(kāi)發(fā)邊思考

在開(kāi)發(fā)高中英語(yǔ)校本教材過(guò)程中，經(jīng)歷了許多挫折，下面列出了三點(diǎn)關(guān)于高中英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)的思考。首先，校本教材的開(kāi)發(fā)需要高水準(zhǔn)教師，高質(zhì)量的校本教材需要高素質(zhì)的教師來(lái)開(kāi)發(fā)和實(shí)施，所以學(xué)校應(yīng)格外重視教師隊(duì)伍建設(shè)。在開(kāi)發(fā)校本教材早期，學(xué)校應(yīng)引入高素質(zhì)專業(yè)教師來(lái)主導(dǎo)校本教材開(kāi)發(fā)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)注重現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，校本教材的實(shí)施中，很多老教師不適應(yīng)新的教學(xué)理念，其校本教材教學(xué)效果也很難達(dá)到理想程度。這就迫切需要對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，更新其教學(xué)觀念和教學(xué)方法，拓展其英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。在校本教材初步制定之后，學(xué)?？梢韵冉M織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)校本教材，主要是學(xué)習(xí)校本教材的教學(xué)方法，其中的新知識(shí)、新理念。其次，校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施可以豐富學(xué)校課程資源，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程教學(xué)資源都是基于通用教材，在教學(xué)靈活性上不具優(yōu)勢(shì)，缺乏學(xué)校特色；而校本教材則是學(xué)校根據(jù)學(xué)生量身定做的教材，不光特色十足，而且適合學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生綜合能力更有幫助。最后，校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在校本教材教學(xué)中，討論環(huán)節(jié)基本由學(xué)生獨(dú)立完成，這對(duì)其自學(xué)能力、溝通能力、協(xié)作能力提升都有很大幫助。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言之外，還了解了更多的英美相關(guān)常識(shí)，這有助于學(xué)生形成正確的、客觀的世界觀，對(duì)其長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，廣大教師可以參考本文提出的相關(guān)開(kāi)發(fā)原則和實(shí)施策略，也要關(guān)注本文給出的開(kāi)發(fā)思考。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際，開(kāi)啟定制化校本教材之路。

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