吳剛

【編者按】

今年暑假里，許多家長咨詢本刊，究竟要不要利用暑假讓孩子學(xué)一門才藝？諸如樂器、舞蹈、書法、繪畫、圍棋之類。本來，培養(yǎng)孩子的興趣愛好是一件好事，稍有經(jīng)濟(jì)能力的家長都愿意做這方面的投資，但家長們最怕孩子半途而廢，不僅學(xué)費打了水漂，還讓孩子產(chǎn)生了失敗情緒。所以，遇到這種情況，家長多半會逼迫孩子堅持下去，由此引發(fā)不少親子矛盾。

一位家長的擔(dān)心極具代表性：“逼孩子現(xiàn)在吃苦，是為了長大后不吃苦啊！要是以后沒有一技之長，孩子埋怨我溺愛他怎么辦？話說回來，要是這樣逼下去，孩子以后埋怨我沒給他快樂童年怎么辦？真是兩頭為難啊！”

您害怕孩子長大后埋怨您嗎？如果心軟和心狠都要被埋怨，您現(xiàn)在會如何選擇？帶著這些尖銳的問題，本刊組織力量，對暑假里陪孩子學(xué)才藝的家長和有關(guān)教育專家進(jìn)行了專題采訪。

橫豎都是被埋怨

湖南省長沙市青少年宮門口，35歲的劉先生正在等上書法課的女兒下課。被問及送女兒學(xué)書法的初衷，他爽快地說：“我是被逼無奈。本來，我打算把10歲的女兒送回湘潭鄉(xiāng)下老家，暑假里陪陪爺爺，同時見識見識大山大河和鄉(xiāng)下孩子的辛苦，可是妻子不同意，說家長微信圈正在掀起‘報班熱，咱也不能落后，否則女兒長大了啥也不會，肯定會埋怨我們的。我問女兒喜歡學(xué)什么，女兒說不上來，后來說，鄰居婷婷在學(xué)書法，那我也要學(xué)書法，不讓媽媽以后再夸婷婷?？矗畠涸谟门时鹊姆绞交?fù)魦寢尩呐时?。在鍵盤時代學(xué)書法，我覺得這事不靠譜，但我也不反對，因為我怕女兒以后埋怨我?！?/p>

陪兒子學(xué)吉他的趙女士接過劉先生的話說：“對，做家長的就是不能被孩子埋怨！平時孩子上學(xué)沒時間，假期學(xué)才藝名正言順，要不然學(xué)校為什么要放假？我兒子學(xué)吉他就是為了超過他表哥，不過我不認(rèn)為這是攀比，有榜樣才有動力嘛！兒子的表哥是吉他高手，得過不少獎，經(jīng)常登臺表演，出盡了風(fēng)頭。每次家族聚會，他都背著吉他來，席間彈奏助興，讓別的家長好生羨慕！我兒子自然不甘落后，于是就鬧著要學(xué)。可是，學(xué)了不到兩個月他就打了退堂鼓。我不同意，逼著他堅持下去。小孩子嘛，都貪玩兒，不引導(dǎo)怎么行？如果干啥事都半途而廢，那孩子的一生就毀了！我不怕落埋怨，等他以后成才了，一定會感謝我?！?/p>

云南省曲靖市的顧女士是一名政府公務(wù)員，陪女兒學(xué)小提琴整整5年了，對琴童生活有深刻認(rèn)識。接受采訪時她說：“我知道，女兒長大后一定會埋怨我，怪我沒有給她一個快樂的童年。每次這樣想，我的心就隱隱作痛。我小的時候也學(xué)過兩年小提琴，后來吃不了苦，跟父母鬧，放棄了?，F(xiàn)在我經(jīng)常埋怨父母，當(dāng)年為什么不逼我學(xué)下去？陪女兒學(xué)琴到第3年時，女兒也跟我鬧，我沒有同意，逼著她學(xué)，就是為了不落埋怨。女兒屈服了，但她在家練琴，很多次邊練琴邊哭，甚至故意把琴弦繃斷。我狠狠心，裝作沒看見。俗話說：‘臺上一分鐘，臺下十年功。‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學(xué)藝哪有不吃苦的？希望女兒長大后能理解媽媽的苦心?！?/p>

四川省成都市家長關(guān)先生認(rèn)為，要不要逼孩子學(xué)才藝，關(guān)鍵要看孩子有沒有這方面的天賦?！叭绻⒆用髅饔刑熨x卻要放棄，家長肯定要施壓，天賦不能辜負(fù)??！要是孩子沒天賦，那家長就省省吧，逼也沒用，要是施壓過大，還容易給孩子留下心理陰影?！彼麠l理清晰地對記者說，“我兒子今年4歲，很聰明，大眼睛水汪汪的。為了試試他的天賦何在，我就帶他去琴行，每種琴都讓他玩一玩。在鋼琴老師的引導(dǎo)下，我兒子很快愛上了能發(fā)出聲音的鍵盤。我花4000元買了一架雅馬哈電子琴，半年后又花26000元買了一架鋼琴，至于學(xué)費，不少于買琴的價錢?，F(xiàn)在兒子要放棄，我豈能答應(yīng)！如果他是郎朗那樣的鋼琴大師，砸在我手里那不是犯罪嗎？孩子將來肯定會埋怨我。我妻子心疼兒子，說給孩子一個輕松愉快的童年比什么都重要，還說將來孩子肯定會埋怨我心狠。我覺得這話說得沒心沒肺！少壯不努力，老大徒傷悲。現(xiàn)在不練成七十二變神功，長大后肯定會遇到八十一難！”

福建省廈門市某鋼琴培訓(xùn)學(xué)校的教師張女士接受采訪時說：“幼兒都有很強(qiáng)的好奇心和探索欲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)鍵盤能發(fā)出悅耳的聲響，都會感覺神奇，并有嘗試彈奏的沖動，但這并不表明孩子在樂器方面有天賦。孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶，某些技法掌握起來有難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠(yuǎn)，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好，自己的興趣急速下降。這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當(dāng)然容易，但也許真的就放棄了一棵好苗子?！?/p>

廣東省珠海市的美術(shù)教育專家焦女士認(rèn)為，所有成功的藝術(shù)家都要經(jīng)過吃苦的階段，但這與父母的逼迫無關(guān)。接受采訪時她說：“學(xué)藝術(shù)之前就要做好吃苦的準(zhǔn)備，想取得成功更要吃大苦，但吃苦有一個前提，就是具備良好的基本條件和對藝術(shù)濃厚的興趣，即條件、興趣、吃苦，三者缺一不可。其實，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非?？上?，因為一年恰恰是一個關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半。我認(rèn)為，學(xué)會吃苦也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。但是，孩子吃苦應(yīng)該是自覺行為，在父母逼迫下所吃的苦，肯定會成為埋在心里的怨言。所以，家長與其逼迫孩子吃苦，不如引導(dǎo)孩子增強(qiáng)對藝術(shù)的興趣，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，這樣，將來孩子才會由衷地感謝父母?！?/p>

北京市兒童心理學(xué)博士仝先生表示，家長逼孩子學(xué)藝純屬幫倒忙：“每次看到家長逼孩子學(xué)藝術(shù)，家長一臉的剛毅，用恨鐵不成鋼的眼神瞪孩子，我就想替孩子打抱不平，對父母說，為什么你自己不學(xué)？真正熱愛藝術(shù)、對藝術(shù)有天賦的孩子，根本不需要家長逼。別的領(lǐng)域也一樣?？纯椿@球場上的詹姆斯和庫里，再看看足球場上的C羅和梅西，這些杰出的運動員都是極度自律的人，沒有一個是父母逼出來的，驅(qū)使他們的是內(nèi)心的熱愛和向往。相反，我見過太多從小被父母逼迫的人，在脫離父母之后，馬上放棄為之奮斗多年的藝術(shù)，他們才不管父母是否埋怨！”

不做事后諸葛亮

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多家長逼孩子學(xué)才藝，是受名人的影響。

浙江省溫州市家長馮女士接受采訪時說：“您要問我什么是成功，我回答不上來，反正就是讓孩子成為成功人士唄！孩子學(xué)鋼琴，家長就夢想孩子成為第二個郎朗；孩子學(xué)游泳，家長就覺得孩子是未來的孫楊；等等。這也沒什么不好，有榜樣才有方向嘛！這些名人在成功后接受采訪時，都說過感謝父母的話，甚至感謝父母當(dāng)年的逼迫。比如郎朗，當(dāng)年不想練琴時，父親狠心地逼他跳樓。這樣的事例對家長們的鼓舞力量大到無與倫比！”

江蘇省南京市家長龔先生對董卿的成長故事十分熟悉。他對記者說：“董卿您知道吧？主持詩詞大會的大才女、知識女神！媒體上有一篇關(guān)于她的文章《虎爸教育下董卿的童年》，我讀過好多遍，實在是太感人了，同時也對我有非常大的啟發(fā)。要想讓孩子將來成為成功人士，家長必須心狠，從小培養(yǎng)孩子吃苦精神，別怕落埋怨！因為成長是不可逆的，荒廢了青春，只能是平庸之輩，后悔也沒有用！那些提倡放養(yǎng)孩子的專家，實在太不負(fù)責(zé)任了！試問，他敢放養(yǎng)自己的孩子嗎？”

山東省濟(jì)南市教育專家、兒童心理學(xué)教授蔣女士認(rèn)為，逼孩子成功是急功近利，不足取。她分析道：“用名人的成功證明父母逼迫是合理的，從邏輯上講，是用結(jié)果倒推原因，屬于事后諸葛亮。如果這個邏輯成立，那些被逼到抑郁自殺的孩子們，無一不是活在高壓、苛刻之下，為什么他們沒有成功呢？換言之，他們悲慘的結(jié)局也可以倒推出父母逼迫的原因。所以，這個邏輯不成立。詩詞大會確實讓董卿聲名鵲起，使人們看到她優(yōu)雅、知性的一面，但她的成功不能簡單模仿，否則有可能東施效顰。就在《虎爸教育下董卿的童年》這篇文章發(fā)表不久，網(wǎng)上出現(xiàn)了另一篇爆紅的文章《你看不到的，是千萬個被毀掉一生的董卿》。文章寫道：‘你看到的是一個走出來的董卿被無限放大，你看不到的，是千萬個一生就此被毀掉的董卿。董卿接受采訪時談到自己的童年，抑制不住悲傷，尤其是父親的逼迫給她留下了心理陰影，一直以來優(yōu)雅淡定的她忍不住潸然淚下。成功和幸福不是一回事，我們不能只看到那些被逼成功的個案，而看不到絕大多數(shù)被逼失敗的下場?！?/p>

廣東省珠海市心理咨詢師雷云燕認(rèn)為，對名人的成功，家長要學(xué)會鑒別。她告訴記者：“經(jīng)常能看到一些很優(yōu)秀的明星或藝術(shù)家，在面對采訪時說：‘我能取得今天的成就，都是因為父母嚴(yán)厲的督促，如果沒有他們當(dāng)初的逼迫，我肯定做不到，那就沒有我的今天了。家長們聽到這樣的話，一定會備受鼓舞，于是放心大膽地逼迫自己的孩子。在我和我的同行們看來，這樣的表述令人心酸：這么優(yōu)秀的人，取得了如此驕人的成績，卻看不到自己的努力和天賦，認(rèn)為如果不逼自己就做不到！相比之下，比爾·蓋茨和扎克伯格在成功之后談及父母的言詞要健康得多。他們常說的是：‘感謝父母為我做出榜樣，他們一直激勵著我成為我自己。這至少說明，他們不是被父母逼著成功的。扎克伯格的父母甚至直言不諱：‘為人父母者，我只能說，你的確可以為子女安排你想要他們過的生活，但這不一定就是他們想要的。中國家長為什么聽不進(jìn)這樣的肺腑之言呢？值得我們深思。”

陜西省西安市教育心理學(xué)副教授夏先生接受采訪時說：“那些逼迫孩子學(xué)藝的家長，大多存在極端思維。他們認(rèn)為，家庭教育只有兩種，要么逼迫，要么放任自流，而放任自流是要不得的。這樣的極端思想是多么的荒唐可笑！那么，正確的教育思維是怎樣的呢？專業(yè)概念比較晦澀，我來舉例說明：第一個農(nóng)民，把幼苗種下去之后，總擔(dān)心它長不好，嫌它長得太慢，于是一截一截地拔高。這是控制，是逼迫，是拔苗助長。第二個農(nóng)民，把幼苗種下去之后就不管了，愛咋咋地。這不叫放養(yǎng)，這叫不負(fù)責(zé)任，未盡監(jiān)護(hù)義務(wù)。第三個農(nóng)民，幼苗種下去之后，定時觀察幼苗，掌握幼苗的成長規(guī)律，為它松土、澆水、施肥、除蟲，給幼苗創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，并提供其生長所需，然后等待它慢慢成長。不難看出，第三個農(nóng)民的做法才是正確的。培養(yǎng)孩子與種莊稼是一個道理。”

育兒焦慮何時休

北京市教育觀察家任先生認(rèn)為，逼迫孩子學(xué)藝，暴露了家長們的焦慮心理。他打開電腦，邊用鼠標(biāo)指點邊說：“您看這一段，是一位普通家長在教育論壇上的帖子：‘當(dāng)別人家的孩子在鋼琴邊、舞蹈房培養(yǎng)自己的興趣愛好時，你家孩子在做什么？當(dāng)別人家的孩子雖然很苦很累，但識字算術(shù)突飛猛進(jìn)的時候，你家孩子在做什么？當(dāng)別人家的孩子努力學(xué)習(xí)各種知識，希望進(jìn)步渴望成長的時候，你家孩子在做什么？你可能會說，孩子要快樂的童年，要無拘無束，要自由自在?？墒?，你怎么知道那些拼命努力的孩子一定不快樂？是不是很有煽動性？如果您是家長，看完是不是立刻就焦慮了？是不是強(qiáng)烈擔(dān)心自己的孩子落后，更擔(dān)心是因為自己沒給孩子最好的教育，耽誤了孩子的一生？如果這時候遇到培訓(xùn)班招生，是不是恨不得立刻掏錢給孩子報名？這便是攀比的力量！如果家長沒有長遠(yuǎn)眼光，沒有成熟的育兒觀，就很容易被各種論調(diào)影響，難以堅持自我意識?！?/p>

任先生告訴本刊記者，育兒焦慮儼然成了中國家庭的主要矛盾?！?017年5月，在母親節(jié)來臨之際，UC大數(shù)據(jù)發(fā)布了一份《中國媽媽‘焦慮指數(shù)報告》。位列十大家庭焦慮的分別是：小孩健康、小孩教育、夫妻關(guān)系、小孩人身安全、家庭經(jīng)濟(jì)積累、婆媳關(guān)系、贍養(yǎng)老人、家務(wù)、二孩、子女婚姻。其中與孩子直接有關(guān)的占了五項，可見育兒焦慮有多么嚴(yán)重、多么普遍?！?/p>

那么，家長們的育兒焦慮是如何形成的呢？

山西省大同市家長周女士認(rèn)為，育兒焦慮源于攀比心過重?！芭时戎?，人皆有之?！苯邮懿稍L時她說，“現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，微博、微信朋友圈和公眾號，好像都是用來攀比的。沉浸其中，想不攀比都不行?！?/p>

湖北省襄樊市教育專家、教育學(xué)教授井先生認(rèn)為，攀比惡習(xí)的確能造成育兒焦慮，但中國家長的育兒焦慮還有更深刻的原因?！凹彝ヰB(yǎng)育的孩子越來越少、隔代撫養(yǎng)以及社會保障不完善是育兒焦慮的深層次原因。毋庸諱言，這些深層次原因不可能短時間內(nèi)改變，因此，要求父母們不因育兒而焦慮，有些不切實際。不過，這不意味著家長可以對焦慮情緒放任不管。國內(nèi)外研究的共識是，高焦慮度的父母有極其相似的行為傾向：過度敏感、過度控制、過度保護(hù)，而這會對兒童成長產(chǎn)生不利影響。國外學(xué)者發(fā)現(xiàn)，父母的過度敏感和保護(hù)，會降低幼兒對環(huán)境的免疫性和耐受性，澳大利亞和英國學(xué)者曾對5810名患有哮喘的兒童進(jìn)行長達(dá)數(shù)年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)母親在懷孕生產(chǎn)期間的焦慮與兒童的哮喘病有極其密切的關(guān)系。而過度控制會降低幼兒的判斷力和執(zhí)行力，過度保護(hù)則有可能導(dǎo)致幼兒個性怯懦，更愿意接受弱小角色。”

江西省九江市心理咨詢師何女士認(rèn)為，育兒焦慮與家長的心理狀態(tài)有密切的關(guān)系。她解釋道：“被父母逼迫的人生，只不過是為父母而活，長大后發(fā)現(xiàn)這樣的生活不是自己想要的，于是又開始逼迫自己的孩子。也就是說，活不好自己，才會去逼孩子?，F(xiàn)在，太多人關(guān)注孩子的心理健康，卻很少有人在意家長的心理問題，這是舍本求末，不可能從根本上解決問題。所以，我建議貴刊呼吁全社會都來關(guān)心家長的心理健康。不可否認(rèn)，健康的家長更容易教育出健康的孩子。”

本刊認(rèn)為，教育是不能用成功與否來定義的。教育是幫助每個生命不斷感受生命的美好，逐漸綻放生命的能量，并有感受幸福的能力。教育是一個漫長的過程，是一個隨著生命不斷變化而成長的過程。未來的競爭力絕對不是某種才藝，而是在學(xué)習(xí)過程中所建立起來的獨立思考能力、學(xué)習(xí)理解能力、合作精神、好奇心、主動性和創(chuàng)造力。培養(yǎng)這些能力絕不能靠逼迫，而要靠父母的陪伴、示范、引導(dǎo)和支持。想通了這個道理，育兒焦慮迎刃而解，家長就不會害怕孩子長大后埋怨自己了。

【編輯：陳彤】