黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大明確把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育的重要內(nèi)容。在9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，教育的各領(lǐng)域、體系都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育系統(tǒng)立德樹人工作的高度重視，為廣大教師和教育工作者開展德育工作進(jìn)一步明確了方向。新時(shí)代背景下，要扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，作為基層德育工作者，建議解決好以下幾方面問(wèn)題。

一要深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代立德樹人根本內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上深刻闡釋了立德樹人的主要內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)涵。他指出：“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才?！绷⒆阈聲r(shí)代，我們要旗幟鮮明地把廣大學(xué)生培養(yǎng)成“立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家”具有深厚愛國(guó)主義情懷的人；培養(yǎng)成認(rèn)同和擁護(hù)國(guó)家政治制度、具有“四個(gè)自信”強(qiáng)烈意識(shí)、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、擁有堅(jiān)定理想信念的人；培養(yǎng)成牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，志向高遠(yuǎn)、視野開闊、追求真理、積極上進(jìn)、奮發(fā)有為、勇于擔(dān)當(dāng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。讓中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳，讓中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)逐步成為現(xiàn)實(shí)。

二要堅(jiān)定不移地推進(jìn)立德樹人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)不斷豐富育人載體，完善育人機(jī)制。一是切實(shí)處理好課堂教學(xué)育智和育德的關(guān)系。借助道德與法治、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解中華民族悠久歷史、燦爛文化和祖國(guó)曲折發(fā)展的偉大歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和祖國(guó)的熱愛，激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的熱情；充分挖掘其他學(xué)科的德育要素，培養(yǎng)學(xué)生求真理、悟道理、明事理的精神和意識(shí)。二是全面落實(shí)綜合實(shí)踐課程。各中小學(xué)要轉(zhuǎn)變育人理念，落實(shí)發(fā)展素質(zhì)教育要求，積極借助綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和實(shí)施，培養(yǎng)和提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合時(shí)代要求，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的意識(shí)。三是改進(jìn)和完善教育評(píng)價(jià)體系。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“分?jǐn)?shù)戰(zhàn)”實(shí)質(zhì)是資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)，通過(guò)分?jǐn)?shù)的校際或區(qū)域落差快速獲得優(yōu)秀教師、高端教育消費(fèi)人群、榮譽(yù)待遇、政策傾斜等優(yōu)質(zhì)資源，分?jǐn)?shù)的比拼并未從根本上優(yōu)化學(xué)生的品德、能力等綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)。扭轉(zhuǎn)這種局面，要堅(jiān)定不移地推行中高考改革，切實(shí)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入考試評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，杜絕弄虛作假，避免素質(zhì)為虛、分?jǐn)?shù)為實(shí)，“穿新鞋走老路”等不良現(xiàn)象。

三要進(jìn)一步優(yōu)化立德樹人社會(huì)環(huán)境。教育是全社會(huì)的教育，只有形成廣泛、科學(xué)的社會(huì)共識(shí)，營(yíng)造良好的教育氛圍，才能促進(jìn)教育規(guī)范、健康、有序地發(fā)展。一是社會(huì)各界要科學(xué)合理看待教育，教育的良性發(fā)展，不能僅靠教育系統(tǒng)，需要社會(huì)各界樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，更長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待教育問(wèn)題，客觀理性地評(píng)價(jià)教育現(xiàn)象和業(yè)績(jī)，避免因非理性對(duì)教育決策和實(shí)施造成負(fù)面影響。二是要樹立正確的用人觀，英雄不問(wèn)出處，改變“唯出身”觀念，社會(huì)各界，尤其是政府和知名企業(yè)要將品德修養(yǎng)、能力、學(xué)識(shí)等作為選人用人主要標(biāo)準(zhǔn)，淡化“名校”情結(jié)，消除學(xué)歷歧視，引導(dǎo)全社會(huì)將目光放在“人”的培養(yǎng)上，學(xué)校將時(shí)間放在“人”的發(fā)展上，學(xué)生將精力放在“人”的成長(zhǎng)上，推動(dòng)形成回歸教育本質(zhì)、落實(shí)立德樹人的社會(huì)氛圍。三是強(qiáng)化媒體宣傳引導(dǎo)責(zé)任，媒體要加強(qiáng)對(duì)教育政策和社會(huì)需求的深入研究，承擔(dān)好政策宣講、社會(huì)反饋和正確引導(dǎo)責(zé)任，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)家社會(huì)發(fā)展要求，引導(dǎo)社會(huì)各界充分認(rèn)知學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律和教育規(guī)律，推動(dòng)形成正確的人才觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

【歐擁軍，四川省成都市第二十中學(xué)校教科室副主任】