姜博+王玨

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的講授式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育發(fā)展的要求，需要結(jié)合現(xiàn)在的新技術(shù)，開展線上和線下的混合式教學(xué)。

筆者自2016年開始制作微課，迄今已制作了200多個(gè)微課，并運(yùn)用在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。下面是筆者使用iPad+“完全演示”APP制作的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》微課，請(qǐng)掃二維碼觀看。

● 什么是“完全演示”

“完全演示”的英文名稱為Explain Everything，它是一款運(yùn)行在iPad上的APP（如圖1）。它簡(jiǎn)單易用，能夠輕松地在演示文檔上做筆跡注釋和語音旁白，創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)交互式的課程，甚至將iPad變成交互式的電子演示白板。

“完全演示”具有以下基本功能：①能夠從iPad相冊(cè)或Evernote云服務(wù)中導(dǎo)入圖片、音頻、視頻等素材，也可以導(dǎo)入PDF、PPT及Keynote文件；②通過手指觸摸或觸摸筆可以記錄屏幕上的筆跡；③通過iPad的麥克風(fēng)可以捕捉聲音素材；④可導(dǎo)出MP4格式的視頻文件。

● 如何利用“完全演示”制作微課

在“完全演示”中錄制微課分為三個(gè)階段。下面，筆者以《圓的周長(zhǎng)》微課為例，向大家介紹如何使用“完全演示”進(jìn)行微課制作。

階段一：腳本與素材準(zhǔn)備階段

制作微課前，必須要先設(shè)計(jì)腳本。對(duì)于一線教師來說，最常用的腳本當(dāng)然就是PPT了。根據(jù)筆者制作和應(yīng)用微課的經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，需要先分清微課的使用場(chǎng)景，即它是“前置”型微課（學(xué)生課前學(xué)習(xí)的微課）、“中置”型微課（學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的微課），還是“后置”型微課（學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的微課）。不同的使用場(chǎng)景，對(duì)腳本設(shè)計(jì)的要求是完全不同的。

《圓的周長(zhǎng)》微課是“后置”型微課。因?yàn)樵趯W(xué)校的課堂整班授課過程中已經(jīng)進(jìn)行了知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)生的差異，做不到使其百分之百掌握并且靈活運(yùn)用。因此，筆者制作這個(gè)微課用于課后復(fù)習(xí)、鞏固。

制作完P(guān)PT后，為了后續(xù)制作步驟的需要，還需要先將PPT“另存為”一系列圖片文件（每頁一張圖），然后將其上傳到iPad的本地相冊(cè)中。如果在后面的制作環(huán)節(jié)中，還需要其他素材（圖片、音視頻等），也可照此操作。

階段二：微課錄制階段

（1）導(dǎo)入素材

“完全演示”可以插入iPad照片庫(kù)中的任何圖片，并且可以對(duì)圖片進(jìn)行截圖處理。因此，進(jìn)行微課制作的第一步，就是將腳本設(shè)計(jì)階段準(zhǔn)備好的素材導(dǎo)入（如圖2）。

（2）新建頁面，插入素材

“完全演示”和PPT類似，都是由頁面組成的。因此，當(dāng)新建一個(gè)項(xiàng)目后（類似PPT中的新建一個(gè)文件），首先需要點(diǎn)擊界面右下角的加號(hào)按鈕，新建空白頁（如圖3中①）。

“完全演示”提供了純白、純黑、黑板綠、純灰四種頁面背景，設(shè)計(jì)者根據(jù)需要自主選擇即可。筆者通常選擇的是純白色背景，因?yàn)樵赑PT演示文稿設(shè)計(jì)時(shí)，默認(rèn)為純白背景，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間去設(shè)計(jì)修改。

新建空白頁面后，就可以在頁面中進(jìn)行各種素材的安放了（如圖3中③），如可以將已導(dǎo)入的PPT頁面圖片或其他素材插入頁面，并調(diào)整位置、大小?！秷A的周長(zhǎng)》微課分為基礎(chǔ)知識(shí)、例題講解，以及自我挑戰(zhàn)三部分?；A(chǔ)知識(shí)為本節(jié)課核心概念的介紹，筆者將PPT轉(zhuǎn)換來的圖片插入一個(gè)空白頁，就得到了如圖4所示的頁面。

圖4中，為什么會(huì)有一些藍(lán)色矩形框呢？這是由于在將PPT文件另存為圖片時(shí)，丟失了PPT中的動(dòng)畫設(shè)置，而一次性將PPT頁面中的全部?jī)?nèi)容都呈現(xiàn)了出來。這顯然不適合教學(xué)使用，為了彌補(bǔ)這一缺陷，筆者通過“完全演示”的“形狀”功能，在該圖片上畫了一個(gè)矩形框，將暫不需要出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行遮蔽。后續(xù)，當(dāng)在“完全演示”中把每一頁內(nèi)容都準(zhǔn)備好后，就可以進(jìn)入正式錄制的環(huán)節(jié)。

（3）正式錄制

只需在“完全演示”中點(diǎn)擊頁面底部紅色的“錄制”按鈕（如圖3中④），即可將“屏幕內(nèi)容+筆跡+旁白語音”同時(shí)錄制下來。開始錄制后，在圖4所示的頁面中，筆者先語音提示學(xué)生點(diǎn)擊視頻的暫停鍵，對(duì)圓的周長(zhǎng)、圓周率等概念進(jìn)行回憶，然后在“完全演示”中一個(gè)一個(gè)地挪開矩形遮罩，進(jìn)行概念的梳理。接下來，就是例題講解環(huán)節(jié)。在圖5所示的頁面中，仍然利用圖形工具中的矩形框把標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行遮罩。

在此環(huán)節(jié)，首先提示學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)練習(xí)，挑戰(zhàn)結(jié)束之后再和老師的講解進(jìn)行比對(duì)。由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，仍然是通過PPT頁面轉(zhuǎn)為圖片的方式，把標(biāo)準(zhǔn)答案編輯好直接呈現(xiàn)，然后利用矩形框遮罩逐步生成。這樣做的優(yōu)勢(shì)是速度快、美觀度強(qiáng)。

在講解過程中，可通過界面最左側(cè)的鼠標(biāo)指示工具，對(duì)講解的部分進(jìn)行指示，也可通過iPad的手勢(shì)對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作，進(jìn)而更好地配合知識(shí)講解過程。

本微課的第三個(gè)環(huán)節(jié)是自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)要選擇代表性、綜合性強(qiáng)一些的題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。筆者選取的是在長(zhǎng)方形中畫最大的圓，然后求這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少的問題（如圖6）。

在這一環(huán)節(jié)，同樣是將題目、長(zhǎng)方形以及標(biāo)準(zhǔn)答案在PPT中編輯好，并轉(zhuǎn)換為圖片，插入到頁面中，再用矩形框進(jìn)行相應(yīng)的遮罩。由于本環(huán)節(jié)屬于有難度的挑戰(zhàn)，所以要讓學(xué)生先讀題，然后點(diǎn)擊暫停鍵，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)結(jié)束后，再聽老師的分析與講評(píng)。相應(yīng)地，“完全演示”支持筆跡標(biāo)注的功能。錄制本頁時(shí)，要先設(shè)置好黑色、紅色和藍(lán)色三種顏色，以求得較好的標(biāo)注視覺效果。老師在語音講解的過程中，用筆在圖形上進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注，將分析的過程清晰地呈現(xiàn)出來。待分析完成、思路明晰之后，再將圖6右側(cè)的矩形框一步步向下滑動(dòng)，出示標(biāo)準(zhǔn)的解題過程，供學(xué)生參考。

最后需要說明的是，在錄制微課的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生口誤、不流利、誤操作等情況，“完全演示”中還提供了對(duì)音頻、視頻、標(biāo)注進(jìn)行截取和刪除的操作。

階段三：發(fā)布視頻階段

微課視頻錄制結(jié)束后，“完全演示”會(huì)自動(dòng)生成MP4視頻格式文件，存儲(chǔ)在iPad照片庫(kù)中。此時(shí)，既可通過“完全演示”將視頻直接上傳到優(yōu)酷網(wǎng)站，也可將視頻從照片庫(kù)導(dǎo)出到電腦。筆者采用的是后一種方法，將電腦中的視頻上傳到騰訊視頻網(wǎng)站，最后通過微信公眾號(hào)將微課視頻發(fā)布出來。endprint