杜健

摘要：信息化背景下的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室對(duì)外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值日益凸顯。本文結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)功能、英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)置以及南京曉莊學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在架構(gòu)、建設(shè)、管理和使用等方面的應(yīng)用案例，探討實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用模式和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高等院校；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）29-0170-02

1 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，簡(jiǎn)稱LL（Learning Laboratory）是一種配備錄音系統(tǒng)和其他電化教育設(shè)施的供語(yǔ)言教學(xué)用的教室。最初，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)立目的是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)或翻譯訓(xùn)練，以提高語(yǔ)言獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)模式結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)、云桌面、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用模式得到了較大的拓展。當(dāng)下的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，除具備傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)輔助手段之外，還具有云系統(tǒng)、交互式視頻教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)及自主聽、說、讀、寫與即時(shí)修訂等技術(shù)手段和教學(xué)方式。本文結(jié)合南京曉莊學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，深入探討語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課程中的具體技術(shù)應(yīng)用模式和手段。

目前我院專業(yè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室共7間，配置各類型學(xué)習(xí)終端358個(gè)，購(gòu)置各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)軟件12套，這對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)在實(shí)踐課程教學(xué)中，借助實(shí)驗(yàn)室技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力等方面具有積極作用。專業(yè)英語(yǔ)按教研室劃分為綜合英語(yǔ)教研室、商務(wù)英語(yǔ)教研室、翻譯教研室、商務(wù)日語(yǔ)教研室共4個(gè)教研室，涉及實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）課程的包括《英語(yǔ)聽力實(shí)踐》《英語(yǔ)語(yǔ)音》《中級(jí)口譯》《翻譯綜合能力測(cè)試》《計(jì)算機(jī)輔助翻譯》《影視翻譯》《電子商務(wù)實(shí)踐》《日語(yǔ)聽力》等主要課程。以下以各實(shí)驗(yàn)室為例具體闡述其實(shí)際應(yīng)用。

2 情景翻譯實(shí)驗(yàn)室

情景翻譯實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用主要借助信息技術(shù)的輔助教學(xué)完成。在日常的教學(xué)中，任課教師在教學(xué)中高頻率設(shè)置各類型翻譯場(chǎng)景，盡力讓學(xué)生融入的相關(guān)翻譯場(chǎng)景，例如旅游、會(huì)議、商務(wù)等場(chǎng)景（圖1），激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)積極組建各類QQ學(xué)習(xí)群組，如翻譯實(shí)踐操作群、CAT（計(jì)算輔助翻譯）課程班討論群等，便于遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生完成各類軟件的使用。如我院某教師在筆譯實(shí)驗(yàn)室上課，通過QQ群文件與學(xué)生共享課程以及課外拓展學(xué)習(xí)所涉及的翻譯軟件，對(duì)于安裝中存在的問題及故障均可以通過群功能及時(shí)解決，通過群發(fā)布和收集課堂和課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)進(jìn)行師生間的溝通和反饋。學(xué)生課后練習(xí)CAT軟件中遇到問題時(shí)，教師可以通過QQ的遠(yuǎn)程協(xié)助功能，直接遠(yuǎn)程連接學(xué)生計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)功能的演示操作，這類交流方式和指導(dǎo)模式極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

另外，微博直播是翻譯社近期開展的特色活動(dòng)。直播時(shí)間主要是周六晚6：00到8：00；直播內(nèi)容有英文詩(shī)歌朗誦及講解，英文影視劇翻譯賞析等。活動(dòng)目的在于以直播這種較為輕松的方式，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)翻譯的興趣和熱情，促進(jìn)社團(tuán)成員的內(nèi)部交流以及社團(tuán)和外部的溝通，讓更多的學(xué)生了解翻譯、重視翻譯、喜愛翻譯?；顒?dòng)也基本達(dá)到了預(yù)期效果，社團(tuán)成員們感受到了翻譯的樂趣，對(duì)翻譯的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的翻譯方式也有了相應(yīng)的了解。

3 口、筆譯實(shí)驗(yàn)室

口、筆譯翻譯實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的TRADOS系列軟件、口筆譯應(yīng)用軟件及相關(guān)免費(fèi)實(shí)操軟件，能夠?yàn)槲以悍g專業(yè)的師生提供較為專業(yè)、全面的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在日常的使用中，不僅能滿足正常的教學(xué)需求，且讓實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)管理與學(xué)院各學(xué)習(xí)社團(tuán)之間形成了新的開放模式。目前學(xué)院有英語(yǔ)文藝社、趣味英語(yǔ)社、翻譯社等學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)。以翻譯社為例，全體社員會(huì)定期在筆譯實(shí)驗(yàn)室利用晚自習(xí)的時(shí)間，組織社員共同觀看“騰訊課堂”。每周末上午9：30到11：00，下午3：30到5：00，翻譯社都有常規(guī)的自主口譯練習(xí)活動(dòng)在該實(shí)驗(yàn)室開展。練習(xí)的材料主要圍繞一般會(huì)議、商務(wù)洽談、實(shí)時(shí)新聞等幾大主題，有時(shí)會(huì)涉及四級(jí)、六級(jí)、專四等考試練習(xí)內(nèi)容，主要根據(jù)同學(xué)的需要選擇練習(xí)內(nèi)容。電腦中的語(yǔ)音教學(xué)軟件可以同步師生電腦、記錄口譯內(nèi)容、顯示老師的板書等，極大地提高了口譯練習(xí)效率，方便學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤和翻譯錯(cuò)誤。充分發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備優(yōu)勢(shì)，采用課堂內(nèi)教學(xué)和課堂外教學(xué)、線上和線下教學(xué)、教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式，提高翻譯水平，從而促進(jìn)學(xué)生鞏固和加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

以社團(tuán)為學(xué)習(xí)小組，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能很好地服務(wù)于如英語(yǔ)筆譯、口譯等類型課程的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握翻譯技能和口譯技巧，提高學(xué)生英語(yǔ)口譯的水平。

4 3D綜合商務(wù)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室

商務(wù)實(shí)驗(yàn)室主要購(gòu)置的實(shí)操軟件有商務(wù)英語(yǔ)函電實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（圖3）、奧派電子商務(wù)應(yīng)用軟件（圖4）。該類型軟件提供商務(wù)英語(yǔ)寫作實(shí)踐，學(xué)生自主演練商務(wù)英語(yǔ)寫作技能。該類平臺(tái)的突出優(yōu)點(diǎn)是模擬真實(shí)的工作交際環(huán)境，對(duì)商務(wù)交易中涉及的環(huán)節(jié)提供詳細(xì)的背景介紹。這些背景分布于模擬出的公司網(wǎng)頁(yè)、往來郵件、相關(guān)文字材料、交易單據(jù)之中。學(xué)生需要按照交易的流程，悉心查找，總結(jié)歸納，方能對(duì)交際的對(duì)象和涉及的商務(wù)事件做出全面的把握。此外，該系統(tǒng)還提供了評(píng)分功能，學(xué)生提交寫作任務(wù)后能立刻得到回饋。從格式、用語(yǔ)、句式方面得到系統(tǒng)給出的參考修改意見和總體評(píng)分。雖然該評(píng)分系統(tǒng)不能完全替代教師批改，但是它的反饋的及時(shí)性是其一大特色，給出的修改意見也很有參考價(jià)值。

5 聽力實(shí)驗(yàn)室

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室最基本的功能是聽力訓(xùn)練，涉及英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的課程《英語(yǔ)聽力》《日語(yǔ)聽力》《英語(yǔ)視聽說》等。任課教師在該類型實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，可借助教師機(jī)播放聽力學(xué)習(xí)材料，學(xué)生借助學(xué)生機(jī)上的語(yǔ)音設(shè)備進(jìn)行收聽，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于相關(guān)疑問，可以通過教學(xué)軟件的客戶端進(jìn)行“呼叫”功能的操作，及時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生課堂的參與度。除了具備基本的語(yǔ)音功能外，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室升級(jí)了網(wǎng)絡(luò)信息資源的配置性能，購(gòu)置了聽力自主學(xué)習(xí)軟件。例如，我院聽力實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買的藍(lán)鴿語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生只需要登錄自己學(xué)號(hào)就可以瀏覽、參考及學(xué)習(xí)該軟件提供的聽力資源、測(cè)試題及自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等，不僅為學(xué)生提供了多渠道聽力學(xué)習(xí)途徑，也為教師的授課方式及內(nèi)容提供了多種選擇，同時(shí)對(duì)于日常學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理、學(xué)習(xí)情況的總結(jié)及自主測(cè)試的批改等，藍(lán)鴿學(xué)習(xí)平臺(tái)均會(huì)智能匯總，十分方便快捷。

6 同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室

同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室是我校語(yǔ)言類最具特色的實(shí)驗(yàn)室，用于同聲傳譯教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。主要承擔(dān)英語(yǔ)本科生的同傳課、高級(jí)口譯和高年級(jí)口語(yǔ)等課程，還可以舉辦小型會(huì)議和模擬會(huì)議。實(shí)驗(yàn)室布局設(shè)計(jì)均模擬正規(guī)同聲傳譯會(huì)議，由發(fā)言席位、譯員區(qū)、控制區(qū)和代表區(qū)4個(gè)功能區(qū)組成。此外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均裝平板顯示裝置，其有前置攝像功能，可將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同學(xué)的發(fā)言場(chǎng)景，通過此攝像頭傳輸?shù)矫恳粋€(gè)譯員席位桌面的平板顯示器，有助于譯員同聲翻譯，矯正口型和發(fā)音。

7 結(jié)束語(yǔ)

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)下多數(shù)高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室雖然一定程度上強(qiáng)化了教輔功能，但開發(fā)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)于其他影響因素嫁接不足，信息技術(shù)利用模式單一，創(chuàng)新性模式挖掘粗淺，技術(shù)改革及價(jià)值定位存有單維度發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)展模式保守、滯后且被動(dòng)。文中以南京某高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室基本應(yīng)用情況為研究基礎(chǔ)，以探討高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開發(fā)通過多維度創(chuàng)新策略的是否具有可行性為研究重點(diǎn)，從而為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高及實(shí)驗(yàn)室的功能拓展提供科學(xué)數(shù)據(jù)及發(fā)展思路。

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【通聯(lián)編輯：張薇】