朱東

摘要：隨著“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的實施，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，對面向智能制造的高職院校信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新要求，建設(shè)校企融合的企業(yè)學(xué)院、實行教師校企雙崗成為專業(yè)建設(shè)的必由之路。

關(guān)鍵詞：智能制造；信息技術(shù)；企業(yè)學(xué)院；校企雙崗

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）29-0164-02

1 引言

基于“中國制造2025”的智能制造技術(shù)在企業(yè)的全面發(fā)展， 信息技術(shù)專業(yè)在各行業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著越來越重要的作用，社會各界對信息技術(shù)人才需求量更加迫切。智能制造的本質(zhì)就是讓信息技術(shù)與傳統(tǒng)制造企業(yè)深度融合，使企業(yè)生產(chǎn)的工藝、管理過程數(shù)據(jù)化。提升信息技術(shù)服務(wù)實體經(jīng)濟的能力，提升制造企業(yè)的數(shù)字化建設(shè)水平，實現(xiàn)智能制造是信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)不可以回避的社會責任，因此，我們必須完善高職信息技術(shù)建設(shè)的方案。

2 智能制造的意義

（1）智能制造是制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢。美國的《先進制造業(yè)伙伴計劃》、德國的《工業(yè)4.0》，日本的《2014制造業(yè)白皮書》，都在大力推進智能化生產(chǎn)，推動智能工廠的建設(shè)，極力加強對制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，推動工業(yè)機器人等重點高科技領(lǐng)域的發(fā)展。信息技術(shù)與傳統(tǒng)制造業(yè)深度融合，實現(xiàn)智能制造是未來工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

（2）中國是一個制造大國，但不是制造強國，實現(xiàn)智能制造是向制造強國邁進的必經(jīng)之路。推動傳統(tǒng)工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、加快智能制造技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用勢在必行?！吨袊圃?025》將智能制造作為培育新經(jīng)濟增長的源動力，加快推動傳統(tǒng)制造業(yè)的數(shù)字化建設(shè)。為了建立完善的智能制造體系，必須將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)不斷提升并且推廣應(yīng)用，在國家重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成顯著成效。

3 智能制造特點

企業(yè)客戶的個性化、多樣性需求變得越來越強烈，這就特別需要制造企業(yè)的管理模式的高度信息化，只有這樣才能快速響應(yīng)客戶習(xí)慣和需求。傳統(tǒng)的制造模式先做產(chǎn)品的設(shè)計，然后操作機床進行產(chǎn)品生產(chǎn)，很容易出現(xiàn)各種報廢品，而智能制造模式就不同了，設(shè)計的產(chǎn)品可以先進行模擬生產(chǎn)，出現(xiàn)問題可以及時修改完善工藝流程，一旦工藝流程確定，生產(chǎn)效率不但非常高，而且良品率也會非常高。因此制造行業(yè)不但要熟悉產(chǎn)品的生成與設(shè)計，更需要將信息技術(shù)深度融合到生產(chǎn)和設(shè)計中。

（1）工藝流程數(shù)字化

智能制造最突出的特性就是將生產(chǎn)的工藝流程數(shù)字化。企業(yè)內(nèi)部的各部門之間的數(shù)據(jù)必須被打通，連成一條線，設(shè)計、生產(chǎn)、出入庫等成為數(shù)據(jù)流圖中的一個節(jié)點，這與傳統(tǒng)制造模式是根本不同的。

（2）模擬生產(chǎn)與機器人相結(jié)合

小批量、定制化的模擬生產(chǎn)可以比較容易找到產(chǎn)品的最佳生產(chǎn)工藝流程，也能極大提高批量生產(chǎn)時的良品率。大規(guī)模使用工業(yè)機器人代替人工生產(chǎn)，不但可以節(jié)約大量的人力成本，也會極大提高生產(chǎn)的質(zhì)量?？梢哉f，在智能制造模式下，機器人代替人將是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。

4 智能制造模式下人才崗位能力發(fā)生變化

客戶的多樣性需求需要企業(yè)的制造系統(tǒng)必須隨時能夠應(yīng)對，生產(chǎn)設(shè)備的信息化改造需要設(shè)備的制造方不但要有行業(yè)背景，更要有信息化技術(shù)。改造后的設(shè)備能夠從產(chǎn)品的建模、設(shè)計、模擬生產(chǎn)、實際量產(chǎn)形成一條無縫對接的數(shù)據(jù)流。當前，只擁有制造行業(yè)中的單一行業(yè)知識已不能滿足智能制造的需求，研發(fā)人員必須是既具有行業(yè)知識又具有信息技術(shù)知識的高技能人才。

5 面向智能制造的信息技術(shù)人才培養(yǎng)方案

如何讓信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)國家制造，我們必須對培養(yǎng)方案進行優(yōu)化完善，以下幾個方面是主要著力點：

（1）成立企業(yè)學(xué)院

蘇州擁有雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)、在智能制造領(lǐng)域，選擇本地有影響力的制造企業(yè)在校成立智能制造企業(yè)學(xué)院，共同為企業(yè)培養(yǎng)人才。企業(yè)學(xué)院以生成過程中的實際項目為載體，針對崗位需求精準培養(yǎng)。

（2）建立教師“校企雙崗”制度

教師水平的高低一定程度上也反應(yīng)學(xué)生的水平，提高教師水平是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素，要想快速提高教師能力，必須讓教師深入一線，實實在在參與企業(yè)的研發(fā)和實踐，才能真正地將書本知識轉(zhuǎn)換成技能。落實教師企業(yè)實踐制度，以企業(yè)學(xué)院為平臺，實施教師校企“雙崗”制，教師在企業(yè)可以為企業(yè)一線生產(chǎn)提供咨詢和服務(wù)，在?？梢詫W(xué)生提供行業(yè)最新的背景知識，讓學(xué)生畢業(yè)就能基本勝任企業(yè)工作。

（3）以典型智能制造為載體，建成一批精品課程資源

所有的人才培養(yǎng)措施最終都要落實到課堂上，豐富實用的教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的生命線，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過微課、MOOC平臺等信息化教學(xué)手段，與企業(yè)工程技術(shù)人員緊密合作，依據(jù)真實項目，豐富優(yōu)化各類課程資源。

（4）建成產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺

選擇典型的緊密型合作企業(yè)，建設(shè)符合實際生產(chǎn)情況、工作技能與職業(yè)素質(zhì)融合培養(yǎng)、設(shè)施設(shè)備先進、工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。結(jié)合研發(fā)需要，校企聯(lián)合建設(shè)高新技術(shù)應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化中心。

6 結(jié)束語

隨著《中國制造2025》的不斷推進，制造企業(yè)正在快速地從傳統(tǒng)制造模式向數(shù)字模式轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)在制造業(yè)得到了的廣泛的推廣和應(yīng)用。制造業(yè)的數(shù)字化發(fā)展趨勢要求高職院校信息技術(shù)專業(yè)必須對這些變化做出應(yīng)對，及時完善信息人才培養(yǎng)模式，修正人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)智能制造對技能人才的新要求。信息技術(shù)的發(fā)展必須以服務(wù)制造業(yè)的發(fā)展為宗旨，推進信息技術(shù)與制造行業(yè)的深度融合，才能抓住發(fā)展機遇，獲得更好的發(fā)展。

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