張瑛

摘要：在當(dāng)前高職院校教育教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)屬于重要專(zhuān)業(yè)，如何有效進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)十分重要。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，為能夠取得更加理想的效果，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，促使其實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。本文就基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教改進(jìn)行簡(jiǎn)單研究

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）29-0160-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)創(chuàng)新型人才也有著越來(lái)越大的需求，同時(shí)也有著越來(lái)越高的要求，因而在高職院校各個(gè)課程教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)十分必要。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，為能夠使其更好符合實(shí)際教學(xué)要求及需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上以有效途徑及措施實(shí)行教學(xué)改革，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1創(chuàng)新能力培養(yǎng)可滿(mǎn)足學(xué)校教育發(fā)展需求

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷深入開(kāi)展，社會(huì)上對(duì)于學(xué)校教育質(zhì)量及人才培養(yǎng)模式也越來(lái)越重視。在目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，為能夠使學(xué)校教育更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式及理念，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視，將創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)發(fā)展方向，這不但在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中屬于必然要求，并且也是學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展的必然需求。

1.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)方面屬于基礎(chǔ)條件

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷快速發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力在國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升方面已經(jīng)成為重要內(nèi)容及影響因素。同時(shí)，我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中也越來(lái)越重視科技興國(guó)及人才強(qiáng)國(guó)這一發(fā)展策略，要求在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于人才資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，明確在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)過(guò)程中人才自主能力培養(yǎng)重要性，因而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力屬于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然需求。

1.3創(chuàng)新能力培養(yǎng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展

在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不但在學(xué)校教育發(fā)展及社會(huì)發(fā)展方面屬于必然需求，同時(shí)在學(xué)生綜合能力提升及學(xué)生自我發(fā)展能力培養(yǎng)方面也是必然需求，在學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展方面具有很好的促進(jìn)作用。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可促使學(xué)生更好進(jìn)行自我思考，有利于學(xué)生更好進(jìn)行獨(dú)立探索，不但能夠使學(xué)生較好掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)及節(jié)能，并且可使學(xué)生思維得以擴(kuò)展，有利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)及工作中不斷提升，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)持續(xù)良好發(fā)展[1]。

2當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)理念比較落后

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)改革的順利開(kāi)展與教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)理念存在密切聯(lián)系。就目前高職院校發(fā)展實(shí)際情況而言，在很多教師看來(lái)只要能夠?qū)⒒窘虒W(xué)完成，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，便能夠使高等教育教學(xué)目標(biāo)得以完成，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力并未能夠加強(qiáng)重視及認(rèn)識(shí)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師未能夠重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及教學(xué)改革工作開(kāi)展也就產(chǎn)生不良影響。另外，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，不但教師觀念比較落后，并且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏重視，這些因素的存在對(duì)于教學(xué)改革的開(kāi)展均會(huì)造成不良影響，影響教學(xué)改革效果，最終影響課程教學(xué)質(zhì)量。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法較落后

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式影響，很多學(xué)校及教師仍舊選擇傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式。在很多高職院校教師看來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)方法并不落實(shí)，未能夠清楚認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)實(shí)際需求，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏趣味性，也就很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，其具有較強(qiáng)技術(shù)性及時(shí)代性，傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)成為說(shuō)教式課堂，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)產(chǎn)生不良影響，從而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革也就會(huì)產(chǎn)生不利影響。

2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容較單一

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容屬于教學(xué)活動(dòng)能夠得以實(shí)施的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新能力培養(yǎng)及形成存在密切聯(lián)系。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)于教材過(guò)于依賴(lài)，在實(shí)際教學(xué)中僅僅使單純進(jìn)行教材講解，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往忽略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，在這種情況下開(kāi)展教學(xué)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)枯燥性及抽象性，造成學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出消極態(tài)度。同時(shí)，很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中僅僅是簡(jiǎn)單對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行介紹，其內(nèi)容比較膚淺，很難促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，也就無(wú)法較好實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革[1-2]。

3基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革策略

3.1轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)理念

在當(dāng)前教育教學(xué)改革背景下，為能夠使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教育教學(xué)活動(dòng)改革及創(chuàng)新得以更好實(shí)現(xiàn)，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)共同努力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，在學(xué)校內(nèi)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，使教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及意義。作為現(xiàn)代化高職院校教師，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)其今后成長(zhǎng)及發(fā)展的重要性及意義，對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念積極學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)思維改變，在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生新想法應(yīng)當(dāng)給予肯定，在此基礎(chǔ)上才能夠使教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境得以改變。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)習(xí)觀點(diǎn)及理念改變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心進(jìn)行較好培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生較好進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠?qū)窈蟀l(fā)展充滿(mǎn)信心，促使其得以更好成長(zhǎng)發(fā)展。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系改革

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革屬于十分重要的內(nèi)容，同時(shí)也是基礎(chǔ)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)改革過(guò)程中，為能夠使學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力得以有效提升，可與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上將相關(guān)知識(shí)體系劃分為三個(gè)模塊。首先，理論知識(shí)模塊。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，理論知識(shí)模塊屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，其包括的方面主要就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通信方式分類(lèi)以及各層協(xié)議等相關(guān)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握牢固理論基礎(chǔ)，以便能夠使學(xué)生更好開(kāi)展下一步學(xué)習(xí)。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹瑢W(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力培養(yǎng)作為導(dǎo)向。在這一模塊教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)為基礎(chǔ)內(nèi)容，注重學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足機(jī)會(huì)使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)展實(shí)施網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃以及無(wú)線局域網(wǎng)配置等相關(guān)過(guò)程中，使學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化能力得以不斷提升。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果應(yīng)當(dāng)實(shí)行考核，并且將考核結(jié)果納入整體教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，單獨(dú)設(shè)置學(xué)分，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，構(gòu)建相關(guān)考核評(píng)價(jià)體系。第三，綜合與創(chuàng)新知識(shí)模塊。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，其最終目標(biāo)就是促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)及實(shí)踐能力的有效結(jié)合及轉(zhuǎn)化，使學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力及實(shí)際問(wèn)題解決能力得以提升。

3.3改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，為能夠使課程教學(xué)改革對(duì)較好實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行改革。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)合理組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論，促使學(xué)生更好自學(xué)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化，這屬于十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展及普及的形勢(shì)下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)之前已經(jīng)具備一定網(wǎng)絡(luò)操作技能，這種情況下引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要能夠吸引學(xué)生興趣。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生表達(dá)自身在日常應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中所出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂討論進(jìn)行充分利用。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使學(xué)生開(kāi)展討論及互動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)其思維運(yùn)動(dòng)，對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行分享，也就能夠更好解決問(wèn)題。比如，在對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行講解過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生分為不同小組，讓學(xué)生表達(dá)自身對(duì)局域網(wǎng)認(rèn)知，從而改變傳統(tǒng)概念教學(xué)方式，得到理想的教學(xué)效果。此外，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面屬于十分有效的一種方法。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足時(shí)間使其自主互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其能夠獨(dú)立進(jìn)行思考，從而有效激發(fā)學(xué)生潛能，得到更加理想的教學(xué)效果。比如，在網(wǎng)絡(luò)編程這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)編程概念充分了解，使其將相關(guān)基本知識(shí)掌握，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解編程方法，也可使學(xué)生分享其想法，使課堂教學(xué)更加活躍，進(jìn)而得到理想教學(xué)效果。

3.4改革課程考核評(píng)價(jià)體系

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)屬于十分重要的內(nèi)容，有利于更加具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生更好發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到更加理想的效果，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，改變以往以考試為主的考核評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使考核評(píng)價(jià)更加具有科學(xué)性及合理性，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上才能夠督促學(xué)生更好創(chuàng)新創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[2-3]。

4結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為重要任務(wù)及內(nèi)容，而教學(xué)改革有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行改革，從而更好符合實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步良好發(fā)展。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】