特邀主持：朱亞芬

人教版八上第四單元·語(yǔ)言要連貫

特邀主持：朱亞芬

一 根據(jù)提示重寫(xiě)給定的一段文字

我的爸爸

◎覃微芳 浙江省湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)八（12）班

每個(gè)人都有爸爸。也許他很高很瘦，也許他又胖又矮，也許他詼諧幽默，也許他不善言辭，也許，他只是個(gè)很普通的人，但在孩子的心目中，他是個(gè)不普通的人，是英雄，是榜樣。我的爸爸不僅是一個(gè)熱愛(ài)工作的工作狂，而且是一個(gè)會(huì)照顧家人的“暖男”。

爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人，他工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。那些金燦燦的獎(jiǎng)狀，掛在墻上，不但是榮譽(yù)的象征，更是凝聚著爸爸對(duì)工作所投入的一點(diǎn)一滴的心血。

爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。有天爸爸下班回到家里，臉上的眉頭都快皺成一個(gè)“川”字了，一問(wèn)才知道：他單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸連在吃飯時(shí)都兩眼發(fā)呆，愁得吃不下飯。突然，他一拍腦門(mén)，激動(dòng)地喊道：“我想起來(lái)了！對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！就是那個(gè)資料！”他不管不顧地放下筷子，不在乎我們一家人詫異的目光，沖向書(shū)房。原來(lái)他突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機(jī)器修好了。

雖然爸爸很熱愛(ài)工作，但他還是會(huì)花很多時(shí)間來(lái)陪家人。周末，是我們最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)樗е胰巳ソ加?。為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線(xiàn)。因此我們的周末，有時(shí)會(huì)徜徉在飛英公園，賞“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭”的一絲清香；有時(shí)會(huì)游歷在南潯古鎮(zhèn)，品“浮生琴瑟茶韻，醉迷煙雨酒香”的一縷古樸；有時(shí)會(huì)蕩舟在碧波太湖上，享“湖上清溪溪上山，人映清波波映樓”的一派悠閑。每次郊游，我們不僅能看到美麗的風(fēng)景，更享受著濃濃的天倫之樂(lè)。全家都非常開(kāi)心。

我的爸爸，也許只是個(gè)很平凡的人，但在我心里，他是全世界最好最好的爸爸！

【朱老師評(píng)】

本文能夠在原有一段話(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)給出的寫(xiě)作提示，成功地改寫(xiě)為一篇文章。文章加寫(xiě)了統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句：“我的爸爸不僅是一個(gè)熱愛(ài)工作的工作狂，而且是一個(gè)會(huì)照顧家人的‘暖男’?！遍_(kāi)篇即給爸爸貼上了“工作狂”“暖男”兩個(gè)標(biāo)簽，給人以深刻印象。緊緊圍繞這一中心，后面的文字一段一段地來(lái)寫(xiě)，每一段敘寫(xiě)父親的一個(gè)方面，并且每一段在表達(dá)觀點(diǎn)之后，都有具體的例子，使得文章的中心得以闡發(fā)，人物形象更加飽滿(mǎn)，且更加具備說(shuō)服力，成功塑造了一個(gè)既熱愛(ài)工作又細(xì)心照顧家人的爸爸的形象。此外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有贅言碎語(yǔ)，于平淡的敘述中敘寫(xiě)人物形象，蘊(yùn)含著真摯的情感，真正做到張志公所說(shuō)“該說(shuō)的都說(shuō)到，沒(méi)有重要遺漏，不必說(shuō)的就不說(shuō)，不蔓枝”。

二 以“節(jié)日”為題的作文

節(jié)日

◎施雨琳 浙江省湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)八（12）班

好像是四五歲吧，那年的元宵佳節(jié)是在鄉(xiāng)下過(guò)的。鄉(xiāng)下不同于城里，家家戶(hù)戶(hù)大門(mén)敞開(kāi)，任檐下的大燈籠像個(gè)漲紅臉的胖小子左搖右擺；任廊里曬著的一串串臘肉在北風(fēng)中起一層層白色的鹽霜。春節(jié)已過(guò)，但節(jié)日的氛圍仍在延續(xù)。家家戶(hù)戶(hù)的大人們忙著做元宵，小孩子則不知疲倦地東奔西跑，一個(gè)不留神，就跑得沒(méi)了蹤影。

元宵節(jié)的白天，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是最難熬的，他們都盼著夜晚能快點(diǎn)來(lái)臨，以至于整個(gè)白天都坐立不安。鄉(xiāng)下的炊煙起得早，往往在傍晚四五點(diǎn)鐘就在村子的上空裊裊升起。天色漸漸暗了下來(lái)，人們開(kāi)始吃晚飯了，孩子們終究耐不住性子了，胡亂地往嘴里扒幾口飯，鼓著腮幫子，喊著“我吃飽了”，便撒腿往外跑去。大人們也不阻攔，因?yàn)樗麄冎?，此時(shí)家家戶(hù)戶(hù)的孩子都像歡快的小喜鵲一樣奔向了花燈街。

花燈街上小販以及商鋪都已經(jīng)安置好，偶有幾個(gè)小販在搬著東西，一邊忙著手里的活計(jì)，一邊對(duì)穿梭著的孩子們大喊：“小心點(diǎn)，跑慢點(diǎn)！”孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)到，依舊嘻嘻哈哈、推推搡搡地涌向街的那頭。

街市上人漸漸多了，天快黑了，花燈會(huì)馬上要開(kāi)始了。突然，人群中傳來(lái)一陣歡呼，循聲望去，花燈倏地亮了，從東邊亮向西邊，一瞬間，整條街的花燈全亮了，一盞盞亮得通明，一片片耀得輝煌。人們把本就不寬敞的街堵得水泄不通。兩旁的小商小販操著略帶方言的普通話(huà)大聲吆喝著。

沒(méi)有一個(gè)人是沉默不語(yǔ)的：孩子們?cè)诨艚稚洗┧?，不時(shí)發(fā)出“咯咯”的笑聲；青年男女們牽著手依偎在一起竊竊私語(yǔ)；中年婦女忙著和小販們討價(jià)還價(jià)；就連拄著檀木拐杖的老人也咧開(kāi)了幾乎掉光了牙的嘴，興致勃勃地向一旁的孩子講著“元宵仙子”的傳說(shuō)。

小攤上擺著各式各樣的玩意兒，孩子們吵著嚷著想要。有捏糖人的師傅，捏了個(gè)豬八戒，引得旁人看著八戒滑稽的樣子哈哈大笑。另一邊有一個(gè)畫(huà)糖畫(huà)的師傅，只見(jiàn)他從鍋中舀了小半勺黏稠的金黃的飴糖，嫻熟地在鋼板上勾勒輪廓，又輕灑重淋地描出了一匹馬，隨后用糖拉絲，拉出馬尾的飄逸，一匹奔騰的駿馬呼之欲出。

賣(mài)花燈的店鋪中擠滿(mǎn)了人，孩子抱著兔子燈歡呼著跑出店；丈夫挑了一盞燈送給妻子，妻子嫌貴拒絕了；小伙子捧著一盞桃花燈送給在門(mén)外等候的姑娘，姑娘接過(guò)燈，笑紅了臉。商家忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，額頭上滲出細(xì)密的汗珠。

“今年華市燈羅列”，燈光映照在每一處，每個(gè)人的臉都被映得紅彤彤的，塵世間的一切晦暗在此刻不復(fù)存在，只剩下被花燈溫暖的眼神，只剩下被明月滌凈的內(nèi)心。溫暖與美好在花燈間川流不息，喜悅與笑顏緩緩淌出，構(gòu)成完美無(wú)缺的圓，漸漸升華，成了天邊被人情溫?zé)岬囊惠嗮髟隆?/p>

盈月之下，人群中再一次爆發(fā)出如雷的轟動(dòng)——幾支舞龍隊(duì)踏著鼓點(diǎn)輕盈而來(lái)。每條龍燈伴有十番鑼鼓，聲聞十里，甚為壯觀。紅色綢珠引著龍舞，騰飛歡躍，好似江海波濤翻涌，雄偉又不乏靈動(dòng)。人們拍手叫好。連宋代的吳自牧也嘆道：“望之蜿蜒，如雙龍飛走之狀。煙花之綻，在夜猶晝；花燈之明，十里熠熠。蕭鼓喧，人影參差，滿(mǎn)路香麝?！?/p>

元宵之月亦不孤，自有花燈相伴映。十里長(zhǎng)街未眠夜，似錦如繡笑里盈。

長(zhǎng)街、花燈、人群、盈月，互相交織，織就一段錦繡紋飾，融進(jìn)一段不可磨滅的清晰記憶。也只有這樣的元宵節(jié)，才能以“火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)”的詩(shī)句來(lái)形容。

此后的元宵節(jié)，再也沒(méi)有這般的美好與深刻了，每每回憶，每每嘆息。我害怕，害怕那慢慢消散的節(jié)日氛圍。我伸手，伸手卻遙不可及。

心中涌起莫名的悲傷，好像一根紐帶，在逐漸斷開(kāi)。而我，無(wú)能為力！

【朱老師評(píng)】

這是一篇寫(xiě)節(jié)日的散文佳作。小作者并未面面俱到地?cái)?xiě)元宵佳節(jié)的各種傳統(tǒng)，而是將寫(xiě)作的重點(diǎn)放在其中最富有特色的“花燈”上，敘寫(xiě)了一個(gè)流光溢彩的節(jié)日的夜晚，使得寫(xiě)作有側(cè)重點(diǎn)，中心明確。小攤上，花店里，舞龍燈，這樣的夜晚太絢爛，太激動(dòng)，讓人生出留戀，令人想到辛棄疾的詞“鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞”。除了細(xì)膩地展現(xiàn)節(jié)日街市上熱鬧非凡的場(chǎng)景之外，小作者還注重寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日的心情，孩子、青年、老人、攤販、店主……無(wú)一不是節(jié)日中的主人，無(wú)一不沉浸在節(jié)日的歡慶之中。小作者用其古色古香且極富感染力的文字，一度將節(jié)日的氣氛渲染到了極致，而后在文章末尾，抒發(fā)對(duì)這份美好即將逝去的感傷與無(wú)奈之情，令人唏噓。

三 某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷的作文

“圍”愛(ài)

◎馬朱妮 浙江省湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)八（12）班

“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

去年冬天，無(wú)意間翻出了幾年前母親為我織的毛衣，雖然已不再柔軟，可是我仍然覺(jué)得那是世界上最溫暖的東西。我想讓我的母親也能感受這溫暖。于是，我開(kāi)始向母親學(xué)習(xí)如何織圍巾。

母親拿來(lái)了幾團(tuán)羊絨線(xiàn)，紅紅綠綠，鮮艷多彩。我想要挑一種她所傾心的，可母親執(zhí)意要選一個(gè)我喜歡的。我拗不過(guò)她，只好應(yīng)了下來(lái)，選了一個(gè)淡淡的灰色。母親性子比較淡，灰色很適合她，她一心只想著我，卻不知這條圍巾是屬于她的。

母親拿了一副四號(hào)針，給我做了一遍示范，只見(jiàn)她目不轉(zhuǎn)睛地盯著手中的線(xiàn)，動(dòng)作輕柔緩慢，仿佛是在對(duì)待珍寶一般。她輕輕地執(zhí)起我的手，放在了她剛剛握過(guò)的地方，一陣陣暖意從指尖順著血脈傳到了心頭。她眉眼彎彎，雙目柔柔，唇邊勾起了一抹淡淡的微笑，絮絮叨叨：“五股就太厚了，圍著太過(guò)笨重。而一股的話(huà)，就太薄了，天冷了，容易著涼。三股就剛剛好，保暖舒適。對(duì)了，你待會(huì)兒注意一點(diǎn)，這針有點(diǎn)滑，可能會(huì)掉線(xiàn)！”母親嘴上不停，手上也沒(méi)耽擱。我很快就看懂了，爭(zhēng)著搶著要自己試試。

不試不知道，一試嚇一跳——根本沒(méi)有我想象中那么簡(jiǎn)單！我以為我把步驟都看清楚明白了，可是當(dāng)母親松開(kāi)我的手之后，手指僵硬地停在了密密麻麻的線(xiàn)中間，大腦也一片空白，這種無(wú)從下手的滋味可不好受。母親看我躊躇不定的樣子，卻再?zèng)]有任何動(dòng)作。只是給了我一些言語(yǔ)上的提示。我努努嘴，定了定心神，開(kāi)始了手上的動(dòng)作。

“你這里錯(cuò)了，線(xiàn)還沒(méi)繞上去，針已經(jīng)逃了出來(lái)?！?/p>

“不對(duì)，該換下針了！兩針上，兩針下！”

“再想想，線(xiàn)是要順時(shí)針還是逆時(shí)針繞？”

……

母親細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地告訴我問(wèn)題所在，我順從地一一改正。在母親的提醒下，我慢慢摸清了套路。第一步，用右針穿入左針上的第一個(gè)針結(jié)，這里不需要往右針上繞線(xiàn)，第一針只需要把針結(jié)挑出來(lái)就行。第二步，把右針從下往上穿入左針剩下的針結(jié)中的第一個(gè)針結(jié)，這時(shí)候，右針應(yīng)該是在左針的后面，右手食指一繞，羊絨線(xiàn)便逆時(shí)針地繞在了右針上。第三步，用左手食指的指腹輕輕地把右針“推”出去，也就是從剛剛穿進(jìn)來(lái)的地方退出去，這一針就織好了。就這樣，兩針上，兩針下，先穿過(guò)，再繞線(xiàn)，最后把針原路返回穿出來(lái)。重復(fù)這些步驟，圍巾的主體就完成了。

現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是不容易，一針一線(xiàn)都要小心翼翼、一絲不茍，一不小心就會(huì)前功盡棄。想起母親之前為我織的那一件件工藝品一般的毛衣，那該要花費(fèi)她多少心血??！通過(guò)這次自己的動(dòng)手實(shí)踐，我更是深刻地體會(huì)到了母親那濃濃的愛(ài)，原來(lái)就藏在那一針一線(xiàn)之中啊！

我會(huì)把愛(ài)抓住，把它緊緊地圍起來(lái)……

【朱老師評(píng)】

圍巾圍住的，豈止是溫暖的氣息，更是濃濃的母愛(ài)，題目“‘圍’愛(ài)”新穎不凡，一語(yǔ)雙關(guān)，再輔以孟郊的《游子吟》一詩(shī)作為開(kāi)篇，最是貼切不過(guò)。

文章由翻見(jiàn)母親為“我”所織的毛衣而觸發(fā)學(xué)習(xí)打圍巾的念頭，水到渠成，順理成章。學(xué)習(xí)打圍巾的過(guò)程，每一個(gè)步驟，都描寫(xiě)得細(xì)致到位。母親教時(shí)的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，無(wú)一不彰顯了對(duì)女兒的脈脈溫情，令人讀到一個(gè)溫柔、內(nèi)斂、耐心的母親形象；而“我”學(xué)習(xí)打圍巾的過(guò)程卻并非沒(méi)有波折，正是在這小小的挫折中“我”更加能夠體會(huì)母親為“我”織毛衣所花費(fèi)的心思以及在其中蘊(yùn)含的情感。真可以說(shuō)是自己動(dòng)手，方知母恩。

流暢、連貫地?cái)?xiě)一次動(dòng)手做事的經(jīng)歷是不難的，難能可貴的是，本文在學(xué)打圍巾的經(jīng)歷中能夠生發(fā)出對(duì)母親放在心頭之愛(ài)的感受，使得文章有了溫度與深度。

朱亞芬，浙江省湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。浙江省教壇新秀，湖州市教學(xué)明星。在作文教學(xué)上，提倡“真實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)真實(shí)”。

巫作猛