胡丹

【摘要】目前中考競爭激烈，義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)什么，家長極為關(guān)注.通過如何提高小學(xué)學(xué)習(xí)能力的實踐和探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識過關(guān)、豐富的經(jīng)歷和閱歷是提高學(xué)習(xí)能力的有效方法，能夠為學(xué)生進入初中及以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)能力；習(xí)慣；記憶；經(jīng)歷

今年，是我從事小學(xué)教學(xué)工作第19年，教的第一批學(xué)生早就走上工作崗位，從教齡來說，也算得上老教師了.自己的孩子通過搖號進入金牛實驗中學(xué)“五+四”實驗班，參加家長會時，學(xué)校認為我區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力全成都市最差.家長會強調(diào)，成都中心城區(qū)中考升學(xué)率遠遠低于高考升學(xué)率，能夠進入重點或普通高中的學(xué)生比例在35%左右，比四川省高考錄取率要低很多，競爭是殘酷的，我們是不是要從小學(xué)開始打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備呢？我想不僅從教師，也從一名學(xué)生家長的角度，探討小學(xué)數(shù)學(xué)究竟該學(xué)什么？怎樣為將來的初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備呢？

一、養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師的培養(yǎng)，家庭的配合.我們想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認真聽講、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法.教師在學(xué)校講方法、提要求，學(xué)生回到家里，也需要家長配合，形成合力.在教學(xué)加減法開始，我就借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，請家長配合將當(dāng)天要過關(guān)的加減法寫在紙上，一條一條讓孩子過關(guān)，并在規(guī)定時間內(nèi)將錄音音頻發(fā)到班級QQ群里，我在家里對每一名學(xué)生的情況進行回放檢查，在教學(xué)乘法口訣時也采用了這樣的方法，取得了較好的效果.通過反復(fù)要求和強化，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)、課中聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，形成了適合自身的學(xué)習(xí)方法，在已畢業(yè)進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生反饋的情況來看，效果良好.

二、基礎(chǔ)知識必須過關(guān)

從長期的教學(xué)經(jīng)歷來看，適量課后作業(yè)與背誦對于鞏固新知是必要的.沒有適量的練習(xí)，無法熟練地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容；不通過背誦等記憶手段反復(fù)重復(fù)記憶，難以掌握新的知識點.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢.所以，我們會不斷地在不同周期檢查學(xué)生的掌握基礎(chǔ)知識的情況，強化記憶.

課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，但學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力不同，布置作業(yè)又只能人人相同.學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生布置不同的課外作業(yè)，設(shè)置不同層次的問題和練習(xí)顯然難以實現(xiàn).對象的水平參差不齊，只好照顧大多數(shù)學(xué)生的理解能力.犧牲個人健康、玩命學(xué)習(xí)并不合理，所以我們布置作業(yè)也考慮學(xué)生的承受能力，不影響休息作為布置家庭作業(yè)、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的必要手段.

按金牛區(qū)教育局要求，作業(yè)要全批全改.數(shù)學(xué)教師一般都是雙班教學(xué)，作業(yè)布置得越多，意味著需要大量的課余時間來批改作業(yè)，不布置家庭作業(yè)，我們也減輕勞動強度，何樂而不為呢？所以家長一定要理解適量的家庭作業(yè)的重要性，并參與到學(xué)生的教育活動中來，陪伴孩子成長.

三、增加經(jīng)歷和增長閱歷

讀萬卷書，行萬里路，在人生體驗中學(xué)習(xí)理解正確的世界觀、人生觀和價值觀.孫犁認為，“生活的閱歷和積累，不是專憑主觀愿望可以有的.”我們主張家長以身作則，帶領(lǐng)孩子從簡單的家務(wù)著手開展勞動實踐，在日常行為中潛移默化給孩子樹立正面的影響.希望家長們抽時間陪孩子一起運動，一起閱讀，鼓勵認同他們的每一點小的進步，帶他們出去走一走、看一看，小到節(jié)假日尋親訪友的禮儀，大到社會實踐活動中協(xié)調(diào)處理與同學(xué)、與社會的關(guān)系，長長見識，更好地融入社會.

常言說，興趣是最好的老師.那么，是不是只要孩子喜歡的活動、學(xué)科我們就支持，不感興趣的我們就放任自流呢？完全靠興趣來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致偏科，顯然對學(xué)生以后要面對的中考或高考極其不利，需要強制提高基礎(chǔ)技能而不是任其自由生長.沒有學(xué)習(xí)的自覺性，需要正確、善意的導(dǎo)引.

總之，家長培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，不見得是成為國之棟梁、拯救世界的英雄，父母對孩子的期望，大多數(shù)脫離不了希望他們有一個美好的未來，能夠有穩(wěn)定的收入，自由支配的時間，過上安寧穩(wěn)定的日子.小學(xué)是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，義務(wù)教育階段的新課標(biāo)要求，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”，老師領(lǐng)進門，修行在個人，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自身的學(xué)習(xí)方法，充分掌握基礎(chǔ)知識，并與社會實踐相結(jié)合，理解、認識社會，就是小學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)的內(nèi)容.身教勝于言傳，家長也必須配合教師做好示范，為孩子的健康成長共同努力.

【參考文獻】

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