張海斗

【摘要】教育工作開(kāi)展的過(guò)程中許多院校并未做好中青年數(shù)學(xué)教師教育，對(duì)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在一定程度上影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量.因此，要采取對(duì)策不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的再學(xué)習(xí)，有空杯精神；建立健全的學(xué)校內(nèi)部教師互相學(xué)習(xí)的機(jī)制，從而共同進(jìn)步；開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)論文積極討論教學(xué)中的問(wèn)題.

【關(guān)鍵詞】青年數(shù)學(xué)教師；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

【基金項(xiàng)目】河南省教育廳2016年農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題《農(nóng)村中學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)16-HJYY-345.

一、中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏骨干力量

由于學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間存在著的巨大差別，數(shù)學(xué)教師流動(dòng)非常頻繁[1].工作時(shí)間久了的教師在自身教學(xué)能力過(guò)硬的同時(shí)由農(nóng)村調(diào)入城市，導(dǎo)致農(nóng)村的骨干數(shù)學(xué)教師的流失.這樣就會(huì)造成年輕的教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，成長(zhǎng)緩慢，教學(xué)能力達(dá)不到要求.而中老年教師較多且知識(shí)陳舊，這樣就形成了惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量上不來(lái)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意，社會(huì)不認(rèn)同，造成了農(nóng)村生源的流失.

（二）一人身兼多職，學(xué)科結(jié)構(gòu)混亂

由于教師的流動(dòng)性相對(duì)比較大，學(xué)校教師經(jīng)常會(huì)身兼多職，“數(shù)學(xué)是體育老師教的”不再是一個(gè)笑話(huà)，造成了教師本身教學(xué)知識(shí)薄弱，教學(xué)質(zhì)量降低的現(xiàn)狀.部分學(xué)校在教學(xué)中雖然選取數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才作為教學(xué)核心，但其往往一人執(zhí)教多個(gè)班級(jí)，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一輔導(dǎo)”，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.與此同時(shí)，上述教學(xué)開(kāi)展時(shí)教師也不能夠及時(shí)了解各名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，造成其無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面監(jiān)督.

（三）缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教學(xué)效益低下

農(nóng)村雖然缺少專(zhuān)任數(shù)學(xué)教師，但是基本不缺編.很大一批的農(nóng)村教師都是在編人員，學(xué)生人數(shù)和班級(jí)較多的情況下，一位教師會(huì)同時(shí)教好幾個(gè)年級(jí)或者班級(jí)的課程，同學(xué)科的教師少，同年級(jí)同學(xué)科的教師更少，工作效率沒(méi)有可比性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有些工作得過(guò)且過(guò)，教學(xué)質(zhì)量不分高低，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，優(yōu)秀教師很難選拔出，所以很難實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提升.

二、中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策研究

（一）改善教學(xué)環(huán)境，彌補(bǔ)優(yōu)秀師資外流缺口

優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師留不住歷來(lái)是困攏農(nóng)村小學(xué)的一大難題，一批批經(jīng)過(guò)艱苦磨煉的青年數(shù)學(xué)教師由于受各方面條件的限制而大量調(diào)出，使得優(yōu)秀師資極盡匱乏，農(nóng)村教育舉步維艱，歸根結(jié)底，其主要原因在于教學(xué)環(huán)境的惡劣，各種軟硬件設(shè)施跟不上，致使一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師由于忍受不了條件的艱苦，付出與回報(bào)不平等而外流.針對(duì)上述現(xiàn)象，應(yīng)有目的地予以解決.改善辦學(xué)條件，加大財(cái)政對(duì)教育的投入，爭(zhēng)取各項(xiàng)貸款及援助資金，加強(qiáng)教育配套設(shè)施的建設(shè)，為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有能可展，有力可施的良好教學(xué)環(huán)境.經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)思想教育非常重要，其教育的方式可采用談心式、榜樣式、引導(dǎo)式等，切忌大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)[2].

（二）開(kāi)展多元培訓(xùn)，提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化日新月異，要緊跟時(shí)代的步伐，需要不斷地解放思想，轉(zhuǎn)變觀念.青年教師是課程改革的主力軍，需要充電，需要交流學(xué)習(xí)，這方面，除了教師自己有進(jìn)取心以外，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的培訓(xùn)措施及鼓勵(lì)政策，多渠道創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建交流的平臺(tái).如組織多種形式的賽課、調(diào)研、觀摩、參觀訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，對(duì)參加自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)的教師予以補(bǔ)助鼓勵(lì)等，促進(jìn)優(yōu)秀教育資源的共享，達(dá)到鍛煉學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的.用內(nèi)因與外因的相互融洽來(lái)帶動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)教師群體的積極向上.每個(gè)數(shù)學(xué)教師都有自己的潛能，“潛能教育”[3]使每位教師都能發(fā)揮最大的能力提高教學(xué)質(zhì)量.

除此之外，還要做好教師經(jīng)驗(yàn)的交流，尤其是中青年教師之間，要構(gòu)建良好的交互體系，使教師能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行處理，在經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程中提升教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使其能夠高質(zhì)量、高效益地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué).與此同時(shí)，還要做好經(jīng)驗(yàn)型教師指導(dǎo)，選取相關(guān)方面的專(zhuān)家對(duì)中青年教師進(jìn)行教育，傳授經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)積累過(guò)程中拓展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的了解和把握，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的借鑒，從根本上提升中青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)成效.

（三）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效優(yōu)先激勵(lì)政策

競(jìng)爭(zhēng)，是永葆教育青春、教師活力的根本.青年教師具有超常的可塑性，激發(fā)這種潛能，競(jìng)爭(zhēng)是有效的催化劑.數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)體系構(gòu)建時(shí)要對(duì)每位教師的教學(xué)管理、教學(xué)效果、教研成果、出勤考核等工作嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正，與年度考核、評(píng)優(yōu)選模掛鉤，重獎(jiǎng)有重大突出貢獻(xiàn)的青年教師.與此同時(shí)，還要做好內(nèi)部工作的劃分，依照教師教學(xué)能力、學(xué)生狀況等，對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方面、教學(xué)班級(jí)等進(jìn)行細(xì)化，做好各環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的管控，以保證教師能夠全面指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從根本上改善中青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量.

三、結(jié)語(yǔ)

抓住了青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮青年數(shù)學(xué)教師的作用，才能贏得了教育競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán).在這樣一個(gè)大背景下，著重培養(yǎng)青年數(shù)學(xué)教師，使數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到很大的提高，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè).從而更好地培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、事業(yè)心，提高其教育教學(xué)的積極性，以及教育教學(xué)水平，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用飽滿(mǎn)的激情投入到無(wú)限的教育原野.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郭曉霞.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的應(yīng)用與拓展[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2007.

[3]宋戈.潛能教育理念的生成與實(shí)踐研究[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2009：1-120.endprint