張慧

摘要：小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，后進生的蛻變?nèi)蝿?wù)在語文教師的授課過程中顯得十分關(guān)鍵。引導(dǎo)后進生主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成績是教師的一項重要的教學(xué)職責(zé)。本文就如何在小學(xué)語文教育教學(xué)活動中做好后進生的轉(zhuǎn)化工作展開分析，內(nèi)容涉及后進生出現(xiàn)的原因、解決辦法等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 后進生 教學(xué)工作

古語說“山中樹木分長短，池里蓮藕長不齊”。作者在這些年的教育教育進程中意識到要想提高班級的總體成績，后進生的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)尤為重要。只有探究其產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上尋找解決方法，才能從根本上做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。

一、深入分析班級里涌現(xiàn)后進生的原由

每個班級都會有后進生的出現(xiàn)，這是避免不了的，因為“龍生九子，各有不同”。轉(zhuǎn)變后進生的關(guān)鍵之處在于全面準(zhǔn)確的分析后進生產(chǎn)生的。通過觀察、詢問、調(diào)查發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因各不相同，其成因是極其復(fù)雜和多方面的，但從教育教學(xué)角度將其分為內(nèi)部原因和外部原因。

（一）自身原因

學(xué)生自身沒有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，自我控制能力不強；意志不堅定，遇到困難和挫折不能知難而進；由于學(xué)習(xí)的目的不明確，容易被有誘惑力的事物吸引注意力；學(xué)習(xí)沒有上進心，不爭榮譽；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動力；上課不認真聽講，擾亂課堂秩序，違反課堂紀律；對學(xué)習(xí)沒有持久的愛好，作業(yè)應(yīng)付，自制力極差，經(jīng)不起誘惑，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）客觀原因

青少年最初的學(xué)習(xí)場所是家庭，家長是孩子的第一任老師，家庭教育直接影響著青少年的身體發(fā)育，知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)養(yǎng)成，所以說家庭教育尤為重要。調(diào)查表明，家長忙于工作，想為孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，卻因此沒有時間教育孩子，忽略了子女的教育問題。當(dāng)今社會，離婚率較高，孩子由于父母親離婚心里受到極大的創(chuàng)傷。青少年缺乏父母的關(guān)心，體會不到家庭的溫暖，對學(xué)習(xí)失去信心，走入叛逆的誤區(qū)。后進生的產(chǎn)生還有一部分原因是由于學(xué)校教育上存在過失，我國的應(yīng)試教育，為了上學(xué)而上學(xué)，優(yōu)勝略汰，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心和動力。部分考試教育教學(xué)方法不當(dāng)，以成績判定優(yōu)劣，后進生因此得不到重視，缺乏老師的管教，自制力差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績逐日下降，漸漸的站到了差生的行列。

二、將心比心，一視同仁

后進生形成的關(guān)鍵原因之一是由于老師的不重視，老師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。由于當(dāng)下老師為了爭榮譽爭物質(zhì)，對差等生棄之不理，使差生不能和優(yōu)等生享受同樣的待遇，受到同樣的重視。老師只重視班級學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，忽略后進生，以至于后進生產(chǎn)生心理自卑，對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。因此，要想使后進生徹底的轉(zhuǎn)變，語文老師要從根本上改變自己的教學(xué)態(tài)度，對所有的學(xué)生一視同仁。學(xué)齡低的后進生迫切的希望得到老師的重視，改變后進的現(xiàn)狀，所以，語文老師要重視后進生，這樣后進生的轉(zhuǎn)化問題就會變得容易。老師可以通過空閑時間和學(xué)生聊天的方式多了解學(xué)生內(nèi)心深處真實的想法，從而尋找解決的方法。

三、協(xié)助后進生樹立自信心

學(xué)生自卑心理嚴重，缺乏自信心也是導(dǎo)致學(xué)生成為后進生的重要原因之一。因為長期成績落后，內(nèi)心產(chǎn)生極強的自卑感，在學(xué)習(xí)中遇到不懂得難題也不敢向老師請教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，最終淪為后進生。不存在沒有優(yōu)點的學(xué)生，成績再差的學(xué)生也會有自己的優(yōu)點，老師要善于看到他們的優(yōu)點，哪怕是微不足道的一點點，也要及時給予他們鼓勵、表揚。激勵他們用優(yōu)點戰(zhàn)勝缺點，激發(fā)他們的自信心和榮譽感，從而達到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。興趣也是一種有效的動力，讓學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)。語文老師的苛責(zé)會對學(xué)生心里產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生的成績急劇下降。若要轉(zhuǎn)化后進生，語文教師就要調(diào)動學(xué)生的積極性，及時對學(xué)生進行鼓勵，增強自信心。這個世界上沒有什么事情是絕對的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不如其他同學(xué)，但是體育成績卻領(lǐng)先他人。教師可以利用這個機會，對學(xué)生提出表揚，但愿他成為一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

四、增強后進生的參與性

后進生大多數(shù)基礎(chǔ)知識薄弱，思維能力較差，學(xué)習(xí)成績落后，對學(xué)習(xí)沒有興趣。教師要耐心的幫助他們提高積極性和課堂參與度。給他們以學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們有所進步，提高學(xué)習(xí)的興趣。提高課堂參與度是轉(zhuǎn)化語文后進生的必要條件。首先，教師在制作多媒體課件時，要結(jié)合后進生的學(xué)習(xí)水平，將課程分配由易到難，降低知識的坡度，讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注后進生，向他們提一些低難度的問題。其次，可以給后進生布置一些較為簡單的作業(yè)，以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，對知識的了解，增強自信心，而且還可以防止抄襲現(xiàn)象再次發(fā)生。最后，想要提高后進生的課堂參與性，小組教學(xué)也是一個不錯的選擇。將成績好的學(xué)生和后進生組合在一起分成幾個小組，課堂上，教師讓各小組獨立討論問題，小組成員積極參與，共同得出問題的解決方案，最后讓后進生作為代表公布本組答案，并且評選出優(yōu)秀小組并予以獎勵。通過這種方法，后進生很快就能提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

五、與家長緊密聯(lián)系

家庭對學(xué)生的影響深遠，既有積極的也有消極的，家長是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，父母的一言一行都會給孩子帶來極大的影響。調(diào)查研究表明，有些家長整天在家吵架，關(guān)系不融洽，也會對孩子的心理產(chǎn)生影響，有的孩子甚至不想回家，長時間待在娛樂場所，久而久之被社會的不良風(fēng)氣影響。還有一部分學(xué)生，父母為了掙錢常年不在家，讓家里的老人撫養(yǎng)孩子，老年人過于溺愛，大部分學(xué)生過著衣食無憂的生活，這種生活習(xí)慣把孩子變得沒有自主性，不能獨立的生活，恃寵而驕，他們的思想行為沒有任何人可以違背，逐漸養(yǎng)成一種以自我為中心的性格。所以若要轉(zhuǎn)化后進生，語文教師必須和家長保持聯(lián)系，及時溝通，及時向家長匯報學(xué)生的心里變化及在校情況，并且有目的性的教學(xué)，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

六、結(jié)語

總之，一個班級的平均成績由班級中的差生所決定，差生的成績低會直接降低班級的平時成績。后進生的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)不僅要結(jié)合現(xiàn)代教育理念，改進教育方法，提高教育水平，更要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍，從而做到全面育人，推進素質(zhì)教育。

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（作者單位：長春市寬城區(qū)育紅小學(xué)）endprint