摘要：輔導(dǎo)員作為黨員，作為思想政治教育工作者，講理想、有信念是對(duì)其最基本的要求。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展黨建工作是高校黨建工作的需要也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)以及新形勢(shì)下思想政治教育工作的需要。通過對(duì)沈陽工業(yè)大學(xué)依托共產(chǎn)黨員工程創(chuàng)建這個(gè)黨建平臺(tái)，開展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的簡(jiǎn)述，探討高校黨建和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相融合的新思路。

關(guān)鍵詞：高校黨建 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是學(xué)校開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員們均為黨員，且學(xué)生黨支部書記也均由輔導(dǎo)員擔(dān)任，因此這支隊(duì)伍的政治水平、業(yè)務(wù)水平如何，直接關(guān)系著能否成為，并做好學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友；更關(guān)系著能否引領(lǐng)好廣大的學(xué)生黨員群體。因此，本著“立足崗位，創(chuàng)新形式，提升內(nèi)涵 服務(wù)師生”的原則，依托共產(chǎn)黨員工程的創(chuàng)建，將黨建與實(shí)際工作充分融合的做法在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上取得了一定的效果。筆者以沈陽工業(yè)大學(xué)為例，圍繞“精研業(yè)務(wù) 導(dǎo)航青春”為主題的共產(chǎn)黨員工程的創(chuàng)建過程對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了初步的探索。

一、在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展黨建工作的必要性

（一）在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展黨建工作是高校黨建工作的需要

目前高校大學(xué)生以“95”后為主，而輔導(dǎo)員也以“80后”為主，因此無論學(xué)生還是輔導(dǎo)員他們的思維都相對(duì)活躍，并且被多元的意識(shí)形態(tài)裹挾。當(dāng)面對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論時(shí)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)困惑，此時(shí)如果輔導(dǎo)員自身的理論素養(yǎng)欠缺就不能給予學(xué)生明晰的解釋和引領(lǐng)。同時(shí)一些輔導(dǎo)員也對(duì)自身黨員的主體地位認(rèn)識(shí)還不夠，表現(xiàn)在黨的活動(dòng)和建設(shè)實(shí)踐中，積極主動(dòng)性、自主性都明顯欠缺。因此抓好這樣一支全部由黨員組成的隊(duì)伍，認(rèn)真的開展好黨建工作對(duì)我黨的建設(shè)是十分重要的。

（二）在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展黨建工作是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需要

隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)的推進(jìn)，很多輔導(dǎo)員一旦進(jìn)入到職業(yè)中期或中級(jí)發(fā)展階段便會(huì)發(fā)現(xiàn)因缺少思想政治教育研究的積淀而無法在理論研究上更進(jìn)一步，亦或是由于自身的教育理念沒有及時(shí)更新，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不夠而在對(duì)思想愈發(fā)活躍的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)因無法深入而感到困窘。輔導(dǎo)員對(duì)自身定位認(rèn)識(shí)不夠，缺少職業(yè)自豪感也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)亟待解決的問題。因此在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中開展黨建工作不僅是是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需要也是新形勢(shì)下思想政治教育工作的需要。

二、依托共產(chǎn)黨員工程開展輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

學(xué)生處負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)工作，并承擔(dān)著對(duì)各學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。因此沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)生處創(chuàng)新的將黨建與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，這不僅是一種工作方法上的嘗試，同時(shí)也是為基層學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作提供新的思路。

（一）圍繞輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮支部黨員主體作用

學(xué)生處黨支部共有黨員12人，均有多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，且在學(xué)生工作的不同領(lǐng)域都有所專長(zhǎng)。因此支部將“精研業(yè)務(wù)、導(dǎo)航青春”作為共產(chǎn)黨員工程主題。以籌備組建中的輔導(dǎo)員工作室為平臺(tái)，通過輔導(dǎo)員工作沙龍的這一主要形式并配以各類專題培訓(xùn)，圍繞輔導(dǎo)員的九大職業(yè)功能開展輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升工作。學(xué)生處黨支部每名黨員都積極參與業(yè)務(wù)凝練并作為主講人召開輔導(dǎo)員沙龍及講座。在全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想水平、業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)上，為廣大學(xué)生的青春導(dǎo)航。

（二）注重工程的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，多角度促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在創(chuàng)建過程中學(xué)生處黨支部共組織召開8期沙龍，主題分別為“心理咨詢案例分析及督導(dǎo)”、“創(chuàng)新輔導(dǎo)員談心談話的基本方法”、“提高主題班會(huì)的實(shí)效性和針對(duì)性”、“輔導(dǎo)員的科研素質(zhì)（能力）提升”、“如何做好新生輔導(dǎo)員工作”、“如何有效開展學(xué)生醫(yī)保咨詢工作”、“如何做好學(xué)生思想政治教育的常規(guī)工作”、“學(xué)籍管理相關(guān)管理規(guī)定的解讀”。 沙龍多采用專題解讀和互動(dòng)交流相結(jié)合的形式進(jìn)行。在共同探討的過程中參與者不僅規(guī)范了工作，提升了技能，更在不斷地交流中碰撞出學(xué)生思想政治教育工作的新思路，新方法。8期輔導(dǎo)員沙龍，輔導(dǎo)員累計(jì)參與246人次。此外學(xué)生處黨支部還設(shè)計(jì)組織了各類輔導(dǎo)員交流、培訓(xùn)共4次，輔導(dǎo)員基本技能測(cè)試1次。累計(jì)參與者近300人次，16名學(xué)生工作干部做主題交流發(fā)言。在暑期組織全體輔導(dǎo)員軍訓(xùn)，學(xué)生處支部成員也參與其中。在新生閱兵儀式上參與軍訓(xùn)的部分輔導(dǎo)員與學(xué)生一起進(jìn)行分列式的匯報(bào)表演，展現(xiàn)了這支隊(duì)伍良好的精神風(fēng)貌。學(xué)生處黨支成員還利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)了沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)生辨識(shí)軟件，為提高輔導(dǎo)員基本業(yè)務(wù)能力提供技術(shù)支持。

三、踏實(shí)創(chuàng)建，初見成效

通過工程的創(chuàng)建和實(shí)施無論是工作多年的老輔導(dǎo)員還是新入職的輔導(dǎo)員，在參加了專題性的沙龍和培訓(xùn)后都對(duì)自身業(yè)務(wù)進(jìn)行了一次重新梳理。不明晰的問題得到了釋惑，理論水平得到了提升，進(jìn)行理論研究的積極性也得到增強(qiáng)。更重要是，黨員的主體意識(shí)更強(qiáng)了。2016年，在各級(jí)、各類思政課題申報(bào)中，學(xué)校學(xué)工干部共申報(bào)課題21項(xiàng)；上交思政論文28篇；有多項(xiàng)思政專項(xiàng)課題立項(xiàng)成功。校輔導(dǎo)員代表隊(duì)在遼寧省第六屆輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中斬獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

圍繞中心工作抓黨建，通過黨建工作補(bǔ)好輔導(dǎo)理想信念之鈣，才能打造出一支理論有高、思維有深度、工作有溫度的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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（作者簡(jiǎn)介：張碩，沈陽工業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育、管理學(xué)。）